文/王 靜

一切為孩子的幸福
——浙江省杭州市拱墅區(qū)“學(xué)校體育綜合改革”工作紀(jì)實(shí)

文/王 靜

青少年體質(zhì)持續(xù)下降已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，對(duì)青少年體育綜合改革進(jìn)行理性思考，旨在有效提升青少年體質(zhì)和健康水平。青少年體育改革的方向應(yīng)是綜合改革，改革的核心在于運(yùn)行機(jī)制，改革的重點(diǎn)是學(xué)校體育。只有將青少年體育放在教育綜合改革的大背景下，與教育體制改革相結(jié)合，才能夠?yàn)榍嗌倌晏峁w育參與的可能，才能真正促進(jìn)青少年身心健康成長。

改革前體育現(xiàn)狀分析

浙江省杭州市拱墅區(qū)現(xiàn)有公辦中小學(xué)校34所，在校中小學(xué)生2萬多人（不包括民辦學(xué)校）。根據(jù)2011年的調(diào)查，該區(qū)專職體育教師只有98人，另有180多位非體育專業(yè)的學(xué)科教師兼上小學(xué)體育課，學(xué)生體育課時(shí)不能保證，課外鍛練時(shí)間隨意被挪用，學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試、競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平一直處在杭州市城區(qū)的低谷。

為此，拱墅區(qū)教育局將區(qū)域公辦學(xué)校的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績納入到學(xué)校目標(biāo)績效管理，實(shí)行體質(zhì)健康統(tǒng)一抽測(cè)排名，績效考核所占比重和文化學(xué)科一樣。也正是績效的驅(qū)動(dòng)，該區(qū)所有學(xué)校體育工作得到前所未有的重視，學(xué)校體育活動(dòng)時(shí)間得到了保證，區(qū)域內(nèi)學(xué)生體質(zhì)健康成績快速提升。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課，體育教師的專項(xiàng)技能不能正常發(fā)揮，學(xué)校、家長、學(xué)生為了應(yīng)付測(cè)試而鍛煉等一系列問題，又讓學(xué)校體育陷入了新的困局。

面對(duì)新的問題，拱墅區(qū)于2015年3月25日正式加入以北京師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長毛振明博士牽頭組建的全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革），成為浙江省唯一實(shí)行“學(xué)校體育綜合改革”的實(shí)驗(yàn)區(qū)，開啟了體育改革的新征程。

到底改什么

頂層設(shè)計(jì)，做好三年改革推進(jìn)計(jì)劃 新成立的“學(xué)校體育綜合改革”領(lǐng)導(dǎo)小組，在拱墅區(qū)進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，赴北京參觀全國學(xué)校體育聯(lián)盟現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，學(xué)習(xí)聯(lián)盟教改項(xiàng)目的開展情況、展現(xiàn)方式。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員們被孩子們?cè)谌の短飶?、定向運(yùn)動(dòng)、素質(zhì)操、軟壘運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球操、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)等展示中表現(xiàn)出來的快樂、努力、積極、知禮儀、重團(tuán)隊(duì)等良好精神面貌和強(qiáng)健的身體素質(zhì)所震撼。于是，領(lǐng)導(dǎo)小組在進(jìn)修學(xué)校業(yè)務(wù)部門牽頭下，依據(jù)與全國學(xué)校體育聯(lián)盟簽署的協(xié)議，以15所實(shí)驗(yàn)校所選的教改工程項(xiàng)目為內(nèi)容頂層設(shè)計(jì)區(qū)域“學(xué)校體育綜合改革”三年推進(jìn)計(jì)劃。

素質(zhì)操撬開改革之口 拱墅區(qū)特別邀請(qǐng)了浙大體育系體操專業(yè)的單亞萍老師為該區(qū)編制了一套以身體形態(tài)、核心力量、放松調(diào)整三個(gè)部分組成的，配以節(jié)奏明快、音樂強(qiáng)勁的廣播體操。該套廣播體操融合了跑操、柔韌素質(zhì)操、特色體育的各項(xiàng)球操，改變了傳統(tǒng)大課間活動(dòng)的模式，激發(fā)了學(xué)生的鍛煉熱情，改變了校園體育鍛煉的理念，迎合了學(xué)生求新、求奇的心理，起到了實(shí)質(zhì)性的鍛煉效果，深受聯(lián)盟實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的喜歡。

快樂體育園地，施展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力 為了能讓學(xué)生先天具有的跑、跳、投、攀、爬、鉆、滾等身體的基本活動(dòng)能力在學(xué)校體育課、課外鍛煉上得到發(fā)展和提高，聯(lián)盟專家實(shí)地勘察指導(dǎo)，教育局投入經(jīng)費(fèi)，第一批七所實(shí)驗(yàn)校學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行理念性改造，建起快樂體育園地，攀爬墻、攀爬網(wǎng)、摸高器、平衡木、體能拓展鍛煉通道，“男子漢”鍛煉組合器械、Xmax極限設(shè)備等體育活動(dòng)設(shè)施出現(xiàn)在了校園里，極大吸引了學(xué)生鍛煉的樂趣，增強(qiáng)了自主鍛煉的積極性。

新興體育項(xiàng)目，激活體育課堂一些參與人數(shù)多、不受場(chǎng)地限制、趣味性高、符合青少年兒童心理生理等發(fā)育特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，如新興的少兒（趣味）田徑、軟式壘球、花式跳繩、民族傳統(tǒng)體育游戲、腰旗橄欖球等深受青少年兒童喜歡。這些項(xiàng)目豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂練習(xí)的趣味性，并形成學(xué)校活動(dòng)的特色內(nèi)容，激發(fā)了教師和學(xué)生智慧。

“一校一品”體育特色引領(lǐng)校園體育文化 建立“一校一品”“精教”“簡(jiǎn)教”的新體育課程體系是聯(lián)盟教改工程項(xiàng)目之一，更是打造拱墅區(qū)學(xué)校體育形象的重要抓手。長陽小學(xué)、啟航中學(xué)、行知中學(xué)的校園足球，北苑中學(xué)的籃球，北秀小學(xué)的花式跳繩，建新小學(xué)、文暉中學(xué)的羽毛球，教科院附小、人民小學(xué)的民間體育等已成為每一所學(xué)校的標(biāo)簽。尤其是長陽小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)開展已拓寬到跨學(xué)科的教學(xué)，足球文化（語文）、材質(zhì)足球（科學(xué)）、場(chǎng)地丈量計(jì)算（數(shù)學(xué)）、隊(duì)歌、球歌（音樂）、聯(lián)賽海報(bào)球隊(duì)logo設(shè)計(jì)（美術(shù)）、學(xué)生足球評(píng)論員、解說員、小裁判培養(yǎng)等，引領(lǐng)著校園足球體育文化的不斷深入。

強(qiáng)化體育鍛煉工程 “趣味課課練”是針對(duì)具體學(xué)情，結(jié)合體育單元、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生生理、身體特點(diǎn)而安排的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)方式，致力追求發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)興趣。趣味性還體現(xiàn)在有一定的難度，符合青少年學(xué)生樂于挑戰(zhàn)的心理，使學(xué)生更加躍躍欲試，這極大提高了課堂教學(xué)的有效性。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì) 2016年2月，聯(lián)盟理事全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的專家李曙剛老師，親臨拱墅區(qū)指導(dǎo)和培訓(xùn)全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，這也是拱墅區(qū)今年實(shí)驗(yàn)校重點(diǎn)推進(jìn)的改革項(xiàng)目。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)所附有的教育功能，徹底顛覆了錦標(biāo)主義為先的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)理念，深受校長、家長們的認(rèn)同和所有學(xué)生的喜歡。截至5月底，已有11所實(shí)驗(yàn)校召開了不同層次的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，跨出了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的第一步。

全區(qū)15所實(shí)驗(yàn)校，在拱墅區(qū)教育局“學(xué)校體育綜合改革”的領(lǐng)導(dǎo)下，一路高歌猛進(jìn)，不斷創(chuàng)新，演繹了一幅全員參與、百花齊放的積極畫面。拱墅實(shí)驗(yàn)區(qū)在短短一年多時(shí)間里，通過科學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，采用區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、實(shí)驗(yàn)工作研討例會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等平臺(tái)，展示和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的階段性成果，得到聯(lián)盟專家團(tuán)隊(duì)的一致肯定。經(jīng)過一年的摸索、嘗試，學(xué)生的自我鍛煉能力已經(jīng)提高了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，身體素質(zhì)和健康水平也出現(xiàn)了積極的變化。同時(shí)對(duì)社會(huì)和周邊學(xué)校產(chǎn)生了良好的影響，目前實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)量達(dá)到了22所，已從小學(xué)延伸到高中，為區(qū)域?qū)W校體育綜合改革奠定了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

進(jìn)一步跟進(jìn)的改革措施

對(duì)于“學(xué)校體育綜合改革”工作一年多時(shí)間里取得的進(jìn)展情況，拱墅區(qū)教育局通過反思過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽提出了下一步的改革措施。

第一，隨著《浙江省體育與健康課程指導(dǎo)綱要》的頒布，拱墅區(qū)將根據(jù)“綱要”必學(xué)、限選、自選教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配的指導(dǎo)建議，制定體育與健康課程實(shí)施方案，以必學(xué)內(nèi)容（跑、跳、投、健美操、武術(shù)等）、區(qū)域限學(xué)（足球、器械體操單杠）和學(xué)校自選（新興體育項(xiàng)目、民族民間體育、限學(xué)類拓展等）組成的具有學(xué)校特色和實(shí)際的體育與健康教學(xué)大綱，開展系統(tǒng)性教學(xué)。

第二，為了助推課程的深入研究、持續(xù)拓展、專業(yè)發(fā)展，學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)一步提高和體質(zhì)的進(jìn)一步增強(qiáng)，拱墅區(qū)教研室將邀請(qǐng)綱要編制人員指導(dǎo)培訓(xùn)，依據(jù)綱要各教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，嘗試研究區(qū)域?qū)W生各水平段的運(yùn)動(dòng)技能水平檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了各級(jí)體育競(jìng)技比賽的運(yùn)動(dòng)能力提升的良性循環(huán)體系。

第三，拱墅區(qū)將嘗試引入?yún)^(qū)域?qū)W生健康成長信息管理平臺(tái)，區(qū)域內(nèi)所有在校學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試信息數(shù)據(jù)將全部錄入該平臺(tái)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，方便行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、老師甚至學(xué)生家長查詢。宏觀顯示全區(qū)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試狀況和發(fā)展趨勢(shì)，微觀到能查詢單個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試指標(biāo)，雷達(dá)圖分析個(gè)體學(xué)生各項(xiàng)體測(cè)項(xiàng)目在區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)內(nèi)的整體情況，并給予相應(yīng)的健身鍛煉處方指導(dǎo)。

拱墅區(qū)這次“學(xué)校體育綜合改革”，是一次大膽的嘗試，打破了原有體育教育為少數(shù)人服務(wù)的禁錮，面向全體學(xué)生，開展有趣、有效、要玩、會(huì)玩的體育運(yùn)動(dòng)，努力鍛煉身體，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，享受運(yùn)動(dòng)樂趣。雖然已有了階段性的轉(zhuǎn)變，但對(duì)未來充滿了更多期待，拱墅區(qū)的改革仍在路上，讓我們拭目以待，去憧憬和見證他們的奇跡吧！

（作者單位：浙江省杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）