文/彭 倩

讓職業(yè)教育成為“大國工匠”的搖籃

文/彭 倩

編者按：從1866年中國創(chuàng)建的福州船政學(xué)堂至今，中國職業(yè)教育經(jīng)歷了150年的追夢之旅。中國近現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)理論的集大成者黃炎培先生將職業(yè)教育的終極目標(biāo)確定為：“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)?！甭殬I(yè)教育不僅是獲得謀生手段，而是讓普通、平凡的技術(shù)工作者有理想、有追求地生活。隨著國家對職業(yè)教育的重視，越來越多的有識之士認(rèn)識到職業(yè)教育發(fā)展對于人才培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新、國家繁榮的重要性，職業(yè)人才已經(jīng)成為未來社會發(fā)展的主要人才需求。山東省青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校在師生的精神世界里種植下職業(yè)教育的“種子”，生根發(fā)芽，花開燦爛。如今，青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校已成為山東省職業(yè)教育的瞭望塔，放眼望去，風(fēng)光無限。

青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校成立于1956年，當(dāng)時(shí)校名為山東省青島第二十中學(xué)，是一所完全中學(xué)；1982年起增招職業(yè)高中班；1984年加掛青島第二高級職業(yè)中學(xué)校名；1993年改掛青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)高級中學(xué)；1998年停招初中生；1999年改掛青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校至今。

探索與重鑄：辦有特色的職業(yè)教育

1982年-1991年為職業(yè)教育恢復(fù)期，1992年-2000年為職業(yè)教育轉(zhuǎn)型期，在此期間學(xué)校完成了從校企聯(lián)合辦學(xué)到獨(dú)立辦學(xué)的轉(zhuǎn)變，根據(jù)市場需求開設(shè)新專業(yè)，開通升學(xué)渠道。從2001年開始，學(xué)校進(jìn)入到了為期12年的教學(xué)改革探索期。在這一期間，學(xué)校關(guān)注職業(yè)教育研究，根據(jù)學(xué)生實(shí)際開展了“以人為本”教學(xué)改革。

實(shí)施分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功 面對生源質(zhì)量參差不齊和素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)，沿用傳統(tǒng)的班級授課制 “一刀切”的做法勢必使大部分學(xué)生得不到適合自己的優(yōu)質(zhì)教育，因此，學(xué)校從2001年 9月起在英語、數(shù)學(xué)兩學(xué)科實(shí)施“走班制”分層教學(xué)，通過分層施教、分類指導(dǎo)、整體提高，探求適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異、面向全體學(xué)生的差異教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到充分發(fā)展。

實(shí)行學(xué)分制管理，讓學(xué)生選擇適合自己的教育 隨著分層教學(xué)改革的深入，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績將其分在不同層次學(xué)習(xí)的做法已顯得不夠。因?yàn)樵诜謱咏虒W(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的這種選擇是被動的、有限的，學(xué)生主體性還得不到充分發(fā)揮。這就要求學(xué)校教育進(jìn)一步擺脫過去那種追求同一、同步，忽視學(xué)生個(gè)體差異的呆板的學(xué)習(xí)制度的束縛，推行以選課制為核心、能給學(xué)生更多自主選擇學(xué)習(xí)機(jī)會的學(xué)分制管理。同時(shí)分層教學(xué)進(jìn)行分層考核評價(jià)，如何體現(xiàn)考核層次等級的差別，必須借助于學(xué)分來量化，為此，學(xué)校于2002年上半年開始籌劃實(shí)施學(xué)分制，制定了學(xué)分制管理方案，實(shí)施至今。

實(shí)施分層教學(xué)和學(xué)分制管理取得了積極成果 實(shí)施分層教學(xué)和學(xué)分制管理，讓學(xué)生掌握自主發(fā)展的主動權(quán)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的能力得到較大提高。學(xué)校還引進(jìn)了商務(wù)策劃師、導(dǎo)游員、報(bào)關(guān)員、珠寶營業(yè)員、珠寶鑒定師、插花員等十幾個(gè)社會化職業(yè)資格證書供學(xué)生選修，各專業(yè)學(xué)生可以獲取2個(gè)以上職業(yè)資格證書，學(xué)生的專業(yè)知識面和實(shí)踐動手能力得到了拓展和加強(qiáng)。期間有三屆近二十名學(xué)生修滿學(xué)分，提前半年獲取畢業(yè)證。學(xué)校分層教學(xué)和學(xué)分制管理的教育成果先后被《中國教育報(bào)》《中國職業(yè)技術(shù)教育》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》《青島日報(bào)》報(bào)道，引起社會強(qiáng)烈反響。學(xué)校也被評為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省教學(xué)科研示范學(xué)校、青島市文明標(biāo)兵單位、青島市首批辦學(xué)模式改革示范學(xué)校、青島市辦學(xué)水平督導(dǎo)評估優(yōu)秀等級學(xué)校。

創(chuàng)新與涅槃：辦有品質(zhì)的職業(yè)教育

“教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使學(xué)生具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積?！泵绹鴮W(xué)者愛德華茲的這句名言道出了教育的真諦，而“訓(xùn)練”和“能力”，恰是職業(yè)教育最重要的兩大元素。在青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校，這兩大元素貫穿于教育的始終。

2014年以來，習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理對職業(yè)教育發(fā)展的一系列講話和指示，國家、省、市出臺的諸多職業(yè)教育政策為建設(shè)現(xiàn)代職教體系創(chuàng)造了極好的氛圍和環(huán)境，學(xué)校也進(jìn)入了職業(yè)教育創(chuàng)新期。

深化產(chǎn)教融合、校企合作，開展集團(tuán)化辦學(xué) 2014年，學(xué)校召開“校企合作，產(chǎn)教融合辦學(xué)推進(jìn)會”，邀請青島市45家企業(yè)，70多位行業(yè)企業(yè)專家參會。2015年10月成立青島珠寶職業(yè)教育集團(tuán)。引進(jìn)碧琳達(dá)珠寶、醫(yī)保城進(jìn)駐學(xué)校共建產(chǎn)學(xué)研基地，為現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)創(chuàng)造實(shí)境和師資條件。學(xué)校與20家企業(yè)聯(lián)辦29個(gè)企業(yè)冠名班和2個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制班。企業(yè)技術(shù)專家到校上課或老師帶學(xué)生到企業(yè)上課均納入課表，立足綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建起以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)的“理實(shí)一體化”課程體系，形成了“產(chǎn)教融合、校企合作、資源共享、校企雙贏”的特色辦學(xué)模式和聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制。

以名師工作室為龍頭，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用 學(xué)校不斷完善教師培訓(xùn)制度，圍繞“職業(yè)、職教”特色，開展教師培訓(xùn)：聯(lián)合上海朋程勤學(xué)文化傳播有限公司開展以“互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境下課程教學(xué)微課程的制作”為主題的骨干教師素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)；組織65人參加青島市人才市場舉辦的心理咨詢師培訓(xùn)；安排專業(yè)教師輪期到企業(yè)鍛煉；邀請山東省職教研究所所長杜德昌、天津市教育科學(xué)研究院研究員耿潔、青島市黃金珠寶飾品監(jiān)督檢驗(yàn)站站長劉平、青島醫(yī)保城藥業(yè)股份有限公司銷售總監(jiān)黃玉琴、青島益青藥用膠囊有限公司總經(jīng)理?xiàng)钣俊⑸虾ａt(yī)藥集團(tuán)青島國風(fēng)藥業(yè)副總經(jīng)理杜瑋、青島新華錦集團(tuán)股份有限公司人事部經(jīng)理陳冰然等專家到校講座，開闊了教師們的專業(yè)視野。成功引進(jìn)海派玉雕大師周春龍、上海醫(yī)藥集團(tuán)青島國風(fēng)藥業(yè)股份公司桂邡鈞副總經(jīng)理、山東省海豐國際貨運(yùn)報(bào)關(guān)公司劉紅梅副總經(jīng)理入校創(chuàng)建“大師工作室”，創(chuàng)辦由學(xué)校專業(yè)骨干教師、班主任組成的6個(gè)“名師工作室”，并由這些名師分別組建團(tuán)隊(duì)，開展研究，推廣成果，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。

建設(shè)數(shù)字智慧校園，提高師生的信息化應(yīng)用能力 學(xué)校積極開展現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用研究，承擔(dān)省級課題《以課程資源開發(fā)為載體，促進(jìn)中職語文教師專業(yè)成長》的研究；市級課題《數(shù)字智慧校園平臺下學(xué)科校本課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》。各專業(yè)結(jié)合教育教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐，建設(shè)各專業(yè)的課件庫、教學(xué)資料庫和企業(yè)冠名班企業(yè)培訓(xùn)資料庫等數(shù)字化教學(xué)資源。

《寶石學(xué)基礎(chǔ)》《計(jì)算機(jī)輔助首飾設(shè)計(jì)》《珠寶首飾制作》《走進(jìn)論語》4門自主開發(fā)的課程被評為青島市精品課程。其中，《計(jì)算機(jī)輔助首飾設(shè)計(jì)》《珠寶首飾制作》《走進(jìn)論語》3門市級精品課程已經(jīng)全部上傳青島職教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)。2016年學(xué)校獲評全國NOC信息化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

推行“理實(shí)一體化”教學(xué)，突出技術(shù)技能培養(yǎng) 學(xué)校在專業(yè)課程建設(shè)中始終貫徹“五對接”，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動開發(fā)機(jī)制。通過走訪緊密合作企業(yè)、教師下企業(yè)鍛煉掛職調(diào)研、崗位能力分析，工作任務(wù)歸納，逐步形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、項(xiàng)目課程、模塊課程、和雙證書課程為一體的理實(shí)一體化課程體系。

學(xué)校牽頭制訂了《山東省中等職業(yè)教育珠寶玉石加工與營銷專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》。期間15名參與教師分赴武漢、上海、昆明、廣州、深圳等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研考察，了解國內(nèi)珠寶行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校珠寶專業(yè)的先進(jìn)辦學(xué)理念及做法，并邀請山東省職教研究所所長杜德昌、青島市教育局職業(yè)技術(shù)教育教研室安善航主任、青島市黃金珠寶飾品監(jiān)督檢驗(yàn)站劉平站長、青島碧琳達(dá)珠寶行趙瑋總經(jīng)理以及參與本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案編寫工作的省內(nèi)10所學(xué)校的36位行業(yè)專家進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。借此契機(jī)，學(xué)校也重新梳理了所有專業(yè)校級教學(xué)指導(dǎo)方案，完善了課程設(shè)置。與北師大出版社簽署“理實(shí)一體”校本教材出版協(xié)議，與兄弟學(xué)校、企業(yè)共同開發(fā)“理實(shí)一體”實(shí)用專業(yè)課教材，已經(jīng)出版理實(shí)一體教材2本，在編8本。

引企入校建產(chǎn)學(xué)研基地，校企協(xié)同試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制 2015年，學(xué)校引進(jìn)青島醫(yī)保城藥業(yè)集團(tuán)有限公司、青島碧琳達(dá)珠寶行兩家企業(yè)共同建設(shè)的藥劑和珠寶專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地開始投入運(yùn)營。珠寶玉石加工與營銷專業(yè)的同學(xué)進(jìn)入基地拜師學(xué)藝，開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)。主要涉及首飾設(shè)計(jì)與加工、珠寶鑒定營銷兩大模塊，又分為玉雕、掐絲琺瑯、注蠟、首飾設(shè)計(jì)、鑲嵌、銷售、貴金屬起板等7個(gè)子項(xiàng)目。所學(xué)模塊、項(xiàng)目由學(xué)校與企業(yè)反復(fù)研討共同制定。學(xué)校和企業(yè)詳細(xì)制定珠寶專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案，包括模塊項(xiàng)目的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、過程考核和最終考核的內(nèi)容和方式等。學(xué)生家長、學(xué)校、企業(yè)簽署了學(xué)徒制協(xié)議，學(xué)校的學(xué)生成為企業(yè)的學(xué)徒工和準(zhǔn)員工，校企資源共享，一體化育人，培養(yǎng)珠寶專業(yè)的技師和能工巧匠。今年5 月8日，在全國第二屆“職教教育活動周”青島分會場的啟動儀式上，寶石鑒定、寶石微鑲、琺瑯制作、首飾繩藝、玉器雕刻、鏨花雕刻等精湛的現(xiàn)代學(xué)徒制成果和作品展示吸引了眾多群眾的眼球。青島市副市長王廣正、教育局局長鄧云峰親臨現(xiàn)場參觀指導(dǎo)，青島新聞網(wǎng)、《中國教育報(bào)》等媒體爭相報(bào)道。

〉〉中國地質(zhì)大學(xué)珠寶學(xué)院院長楊明星和市教育局副局長王銓為我校珠寶職教集團(tuán)揭牌

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，提高服務(wù)社會能力

學(xué)校積極拓展崗前、在崗職業(yè)資格培訓(xùn)項(xiàng)目 目前學(xué)校開展珠寶鑒定師、貴金屬首飾手工制作工、醫(yī)藥商品購銷員等多個(gè)工種的培訓(xùn)活動。學(xué)校選派專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、人力資源配置、科研攻關(guān)等工作，產(chǎn)生良好的社會影響，取得了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益雙豐收。學(xué)校與碧琳達(dá)珠寶公司共建的寶玉石博物館，掛牌成為青島市北社區(qū)職業(yè)體驗(yàn)中心。博物館平均每月接待四批百人以上規(guī)模的團(tuán)體職業(yè)體驗(yàn)活動，日常零散居民可隨時(shí)入館參觀體驗(yàn)，博物館已經(jīng)成為全市中小學(xué)生和社會公眾職業(yè)體驗(yàn)的根據(jù)地。同時(shí)，學(xué)校專業(yè)教師主動走出校園，來到社區(qū)為居民講授貼近生活的專業(yè)課，近一年就進(jìn)入鎮(zhèn)江路、陵縣路、山東路等八個(gè)社區(qū)開展服務(wù)活動。學(xué)校開展的職業(yè)體驗(yàn)系列活動，讓中小學(xué)生和居民了解、體驗(yàn)職業(yè)教育，為初中生的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)選擇提供了極有價(jià)值的參考和引導(dǎo)，讓社會公眾也分享到職業(yè)教育發(fā)展的成果。

架起人才成長立交橋，暢通學(xué)生成功路 2015年，學(xué)校與青島農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)辦產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)（首飾與珠寶設(shè)計(jì)方向）“3+4”本科，已招生兩屆。同時(shí)，學(xué)校還辦有工藝美術(shù)品設(shè)計(jì)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)的五年制高職和中專學(xué)歷教育，多層次學(xué)歷辦學(xué)和春季高考為學(xué)生暢通了學(xué)歷提高的渠道。與青島市人才市場聯(lián)合舉辦的“實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會”每年6月都在校園如期舉行，企業(yè)現(xiàn)場擺攤“搶人”，學(xué)生供不應(yīng)求。搭建起了人才成長的“立交橋”。

后記：在推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，在辦好精品職校的過程中，在辦好人民滿意的職業(yè)教育的情懷里，青島經(jīng)濟(jì)職教人回答了這樣的問題，那就是：心中根植“職教育人”這樣的精神種子，從而醞釀特色教育的基因與靈魂，促使學(xué)校在滄海橫流中彰顯育人風(fēng)骨，在風(fēng)起云涌中堅(jiān)守育人本色，在歲月磨礪中盡展育人風(fēng)采！如今，青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校在山東這座千百年的教育圣地內(nèi)，孕育出無數(shù)未來社會的“大國工匠”。不得不說，這才是職教事業(yè)的本質(zhì)與訴求。