文/郭海珍

翰墨飄香書寫精彩

文/郭海珍

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國(guó)特有的藝術(shù)形式。書法可以修身養(yǎng)性，陶冶人的情操，使人怡情氣爽。在小學(xué)習(xí)字教學(xué)中，為了讓學(xué)生減少枯燥感，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐，在此談一點(diǎn)提高學(xué)生寫字興趣與實(shí)效的做法。

在教學(xué)中穿插故事，激發(fā)習(xí)字熱情

小學(xué)生對(duì)故事這種形式是十分喜愛的，對(duì)故事中的正面人物也總是充滿著崇拜的。生動(dòng)的故事，往往可以讓深?yuàn)W的大道理變得淺顯易懂。比如“王羲之洗筆成墨池”“懷素和尚的筆冢”“鐘繇練字手指為筆，被里為紙”等故事，既有知識(shí)性，也有趣味性。將故事放到寫字教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，受到啟迪，在潛移默化中影響品格修養(yǎng)，使之形成勤奮好學(xué)、持之以恒、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)，更重要的是能為學(xué)生枯燥的練字過程增添一份趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

調(diào)查走訪身邊榜樣，感悟成功路徑

榜樣的力量是無窮的，而身邊的榜樣更直接、更能觸動(dòng)學(xué)生心靈。在班級(jí)或?qū)W校的這個(gè)小范圍內(nèi)，肯定有成功者，對(duì)這些“小小書法家”進(jìn)行采訪調(diào)查，同時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，對(duì)周邊社會(huì)上的那些書法家進(jìn)行采訪，去看一看他們每天是如何練習(xí)書法的，并對(duì)他們每天練習(xí)書法的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生清楚：書法是一門苦練而成的藝術(shù)，書法練習(xí)不是一朝一夕的事，只有做到“曲不離口，拳不離手”，才能取得成功。

利用創(chuàng)編歌謠形式，規(guī)范書寫要求

童謠是有韻的母乳，它以短小整齊的形式、明白淺顯的內(nèi)容、朗朗上口的韻律深受學(xué)生的喜歡。讓學(xué)生把枯燥的書法練習(xí)內(nèi)容，編唱成喜聞樂見的童謠，其樂無窮。比如，撇像掃把，捺像劍；點(diǎn)像小雨點(diǎn)，橫像小扁擔(dān)；豎鉤像踢腳，橫撇把臂彎；提像彗星天上見，橫折直拐彎；豎像一根小棒棒，指揮筆畫大合唱。一曲小童謠，既道出了筆畫字形，又娛樂了學(xué)生，寓教于樂，直觀形象。

融入音樂創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入習(xí)字狀態(tài)

音樂是流動(dòng)著的書法，書法是凝固了的音樂。書寫中的流動(dòng)性和運(yùn)筆的輕、重、快、慢、提、按所表現(xiàn)的節(jié)奏感、舞蹈性是“無聲之樂也”（孔子語）。利用一些適合書法氣氛的音樂，讓學(xué)生以手握毛筆的姿勢(shì)，隨著音樂一起動(dòng)起來，揮舞起來，學(xué)生立即有躍躍欲試的感覺。書法課上，播放著由音樂教師精心推薦的舒心的輕音樂、渾厚的古典音樂，學(xué)生心情舒暢、心無雜念、專心致志，精神集中，繼而揮筆自如，樂在其中。

探尋漢字深層文化，引發(fā)深層熱愛

眾所周知，漢字在創(chuàng)造過程中是因義構(gòu)形的，而在學(xué)習(xí)中缺少了因形索義的過程就讓學(xué)習(xí)比較枯燥了！孩子認(rèn)知世界是從圖畫和形象開始的，而現(xiàn)在字的教學(xué)又將學(xué)生引向了符號(hào)！寫字教學(xué)中，如果缺少了漢字文化的深層挖掘，學(xué)生就永遠(yuǎn)會(huì)停留在符號(hào)擺布的層面上！對(duì)民族文化的熱愛和落筆情感的表達(dá)就永遠(yuǎn)不會(huì)觸及！所以，符號(hào)的意義、結(jié)構(gòu)的意義要在教學(xué)中有所體現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的深層熱愛。

書畫結(jié)合賞析實(shí)踐，感悟藝術(shù)魅力

書為心畫。漢字是從圖畫、符號(hào)逐漸演變形成的，故有“書畫同源”之說。中國(guó)的書法與繪畫常常結(jié)合在一起，“書畫不分家”。讓學(xué)生欣賞一些畫上有書的作品，讓學(xué)生懂得：書畫相輔相成，相得益彰。讓學(xué)生將學(xué)到的方法在題字落款中去實(shí)踐，就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)字積極性。

書法藝術(shù)薈萃了中華民族文化的精髓，與中華民族精神成一體，本身就是一個(gè)實(shí)用與美學(xué)的綜合體。在教學(xué)中引入多種輔助手段，豐富寫字教學(xué)的內(nèi)涵，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的道德、身心、智能素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力等。

（作者單位：北京市平谷區(qū)第一小學(xué)）