江西省贛州市信豐縣鐵石口鎮(zhèn)中心小學 楊小弟

多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究

江西省贛州市信豐縣鐵石口鎮(zhèn)中心小學 楊小弟

隨著科技的進步，電教媒體也被運用到教學中，老師在教學的過程中，可以借助電教手段來進行教學，多媒體技術在小學語文教學中的運用還是非常廣泛的，它可以幫助老師把一些枯燥的文字轉換成具有形象性和生動性的圖片、視頻等，多媒體教學是非常具有感染力的，多媒體技術在小學語文教學過程中的運用可以作用學生的多個感覺器官，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。本文旨在研究多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況。

小學語文教學 多媒體技術 興趣重難點

現(xiàn)在的小學，幾乎都在使用多媒體技術進行教學，特別是小學語文老師都很喜歡多媒體技術來教學，多媒體技術可以激發(fā)學生的學習興趣，從而提高老師的教學質(zhì)量，多媒體技術可以讓教學更加直觀，幫助老師突破教學的重難點，多媒體技術也能夠調(diào)節(jié)課堂的氛圍，為學生營造一個好的學習環(huán)境，多媒體技術還可以擴大教學內(nèi)容，增加信息量。到底多媒體技術在小學語文教學中有怎樣的應用呢？我來談一談看法。

一、激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量

多媒體技術在小學語文教學中的運用確實可以激發(fā)學生的學習興趣，多媒體技術可以給學生展示生動的視頻、音樂、圖片，這些都是非常符合小學生的學習特點的，傳統(tǒng)的教學方式、方法具有很大的局限性，傳統(tǒng)的教學會使得課堂上學生的學習非常的僵硬，不能充分調(diào)動學生學習的積極性，也不能讓學生主動地去獲取知識，這樣的學習對學生來說是很被動的，多媒體技術運用在小學語文教學中，可以讓枯燥的語文課堂變得生動起來，學生對知識的渴求和對語文學習的熱情都會高漲，能夠發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

我們都知道多媒體技術可以從各個角度來調(diào)動學生的好奇心和求知欲，能夠激發(fā)學生的學習動機。多媒體可以展示多彩的畫面、動人的音樂、聲情并茂的朗誦音頻，這些對學生來說都具有很強的吸引力，學生會對老師的教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有了學生的配合，老師的教學效果自然會好，教學質(zhì)量也會提高。比如說，老師在教學《桂林山水》的過程中，可以給學生展示很多關于桂林的圖片，通過這些圖片，讓學生感受一下桂林的風景和風土人情，也給學生展示一個多姿多彩的桂林，看完這些圖片之后，學生對桂林有了一個基本的了解，這時候?qū)W生就會想知道作者筆下的桂林是什么樣的，就會想去跟著老師的教學思路一起去學習這篇課文。

二、突破教學中的重難點

多媒體技術在小學語文教學中的運用也可以讓教學變得非常直觀，這對突破教學中的重難點是很有幫助的，語文課文中有很多知識是很難理解的，多媒體技術可以把這些難理解的內(nèi)容用一種形象、有趣的方式展示出來，讓學生的理解變得方便，語文中的一些內(nèi)容和語言也是很考驗學生的理解能力和抽象思維的，比如說，老師在教學《桂林山水》這一課的時候，這一課的教學重點和教學難點是讓學生了解桂林山水的特點，即理解漓江水的“靜、清、綠”和桂林山的“奇、秀、險”，并且能夠想象出桂林山水的美麗景色，為了能夠很好地完成重難點的講解，老師在小學語文的教學過程中就可以借助多媒體技術，給學生放一些關于桂林山水的視頻或者圖片，還可以給學生看一些其他人去桂林旅游的感受。

三、擴大教學內(nèi)容

多媒體技術在小學語文教學中的運用可以擴大教學內(nèi)容，增大一節(jié)課的信息量，在多媒體技術運用到小學語文教學中以前，老師們都是單一的傳授課本上的知識，老師的教學內(nèi)容非常少，但是有了多媒體技術之后，老師可以利用多媒體技術給學生展示更多的知識，讓學生學到更多，老師也可以在準備課件的時候擴大自己的知識面，老師有了很好的知識儲備對老師的教學是很有幫助的，而且，老師使用多媒體技術省去了老師在黑板上板書的時間，可以提高教學效率，比如說，老師在教學老師在教學《桂林山水》這一課的時候，老師可以利用多媒體技術給學生展示有關桂林山水的圖片，還有關于桂林的一些其他資料，類似桂林的地理位置、桂林的風景名勝等，老師可以展示搜集到的關于泰山、香山、西湖、大海的圖片，讓學生可以將這些圖片和桂林山水的圖片進行對比，感受桂林山水和它們之間的區(qū)別。

四、營造好的學習氛圍

多媒體技術在小學語文教學中的運用也可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，多媒體技術可以提供給學生很多的感性材料，可以帶動學生的情感，這樣有利于調(diào)節(jié)課堂氛圍，可以給學生營造一個好的學習環(huán)境，老師可以利用多媒體技術給學生放一些圖片或音像，讓學生的多種感官一起作用。比如說，老師在教學《賣火柴的小女孩》這一篇課文的時候，可以給學生看一下《賣火柴的小女孩》的動畫片，讓學生看到一個穿著破舊的衣服、腳上拖著媽媽的大拖鞋的被凍的瑟瑟發(fā)抖的小女孩的身影，激起學生對這個小女孩的同情和憐憫。

【結 語】

多媒體技術在小學語文教學中的運用是教育改革的要求，傳統(tǒng)的教學方式需要改進，多媒體技術可以激發(fā)學生的學習興趣，多媒體技術可以突破教學的重難點，多媒體技術可以擴大教學內(nèi)容，多媒體技術可以營造好的學習氛圍，老師在教學過程中要學會運用多媒體技術。

【1】牛曉民.多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究【J】.課程.教材：教法，2012

【2】曹曉春.淺談多媒體與小學語文教學的有機整合【J】.科技致富向?qū)В?010