徐佳佳

摘要：電器與PLC控制技術(shù)是自動化、電氣工程及其自動化、機械設(shè)計制造及其自動化等專業(yè)的一門實用性很強的專業(yè)課程，在生產(chǎn)過程、科學研究和其他領(lǐng)域得到廣泛應用。文章首先介紹電力拖動控制線路和可編程序控制器（PLC）控制技術(shù)的含義，論述PLC控制技術(shù)對于實操教學改革的意義。指出當前PLC控制技術(shù)教學模式存在的問題，并針對這些問題提出相應的解決措施，完善電器與PLC控制技術(shù)教學模式。

關(guān)鍵詞：PLC控制技術(shù)；教學模式；改良實操

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和市場環(huán)境的改善，對于人才的需求逐步由研究型人才向應用型人才方向轉(zhuǎn)變。在電氣專業(yè)中，傳統(tǒng)的教學模式一直秉承著“從電器到PLC技術(shù)”的形式，過于注重理論知識的教學。然而由于可編程控制器（PLC）控制技術(shù)的迅速發(fā)展，相應的內(nèi)容不斷增加，對于電器與PLC控制技術(shù)人才的實操性提出了更高的要求，過去先介紹指令、后舉例的方式已不適應當前電器行業(yè)的發(fā)展形式。因此，必須優(yōu)化電器與PLC控制技術(shù)教學模式，強化教學過程中實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生主動學習、重視實操、敢于創(chuàng)新的精神。

1 電器與PLC控制技術(shù)的概念和實操改良的意義

當前，人們的生產(chǎn)、生活逐步走向自動化、智能化，而所應用的設(shè)備一般均涉及電氣控制技術(shù)，PLC及其網(wǎng)絡更被公認為現(xiàn)代工業(yè)自動化的三大支柱之一，是自動化控制領(lǐng)域一種極其重要的控制設(shè)備。因此，“電氣控制及PLC應用技術(shù)”在機械制造與自動化、液壓與氣動技術(shù)等專業(yè)的課程體系中具有重要的地位，是高校相關(guān)專業(yè)課程體系中和社會、企業(yè)需求結(jié)合最緊密的應用類課程之_。

PLC是一種可以用于邏輯變成的控制存儲器，通過PLC能夠進行邏輯運算、編程設(shè)計、程序控制、公式計算、計數(shù)操作等指令工作，對電器和機械的運行進行控制。電器與PLC控制技術(shù)實操改良的意義主要體現(xiàn)在：

首先，有利于提高學生的學習興趣。學生對于直觀的、動態(tài)的、變化的真實事物和真實情景有著更濃的興趣，PLC控制技術(shù)的實操應用能夠讓學生親身參與到PLC的實踐操作中，能明顯提升學生對于電器與PLC控制技術(shù)的興趣，激發(fā)學生們主動研究和探索。

其次，有利于強化學生的實操能力。在電器與PLC控制技術(shù)的實操過程中，學生通過親身參與能夠很容易發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，學生基于這些問題能夠鍛煉自身的創(chuàng)新思維能力，提升自身分析問題、解決問題的能力。而且，通過PLC控制的實操技術(shù)，能夠讓學生扎實掌握實驗的基本方法和基本技巧，從而有效強化學生的綜合實操能力。

最后，有利于培養(yǎng)學生的科學精神。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過實踐操作，才能真正對某一現(xiàn)象、某一理論、某一規(guī)律下結(jié)論判斷。學生在電器與PLC控制技術(shù)的實操過程中，會對其中的數(shù)據(jù)和結(jié)論提出質(zhì)疑，讓學生在實踐操作過程中養(yǎng)成求真務實的科學精神。

隨著社會、企業(yè)對高校人才動手和操作能力要求的不斷提高，所招聘的人才無不要求要有工作經(jīng)驗，而目前，高職學校的生源質(zhì)量普遍較差，部分學生對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學方式有厭倦情緒，他們不知道在校期間學習的目的是什么，不知道學完這些課程或某門課程后能做什么事情，因此，職業(yè)教育教學必須改革教學內(nèi)容、教學方法，使教學內(nèi)容體現(xiàn)工作任務，以工作任務引領(lǐng)學生由理論一項目一實踐，通過完成每一個工作項目來理解其中所包含的理論知識，把理論知識融合到每一個實踐操作中，這樣，一方面加強學生實際操作能力培養(yǎng)，另一方面又提高學生學習的主動性和積極性。

2 當前電器與PLC控制技術(shù)教學模式存在的問題

2.1 學生實操內(nèi)容和要求不規(guī)范

當前，在電器與PLC控制技術(shù)的實操教學過程中，并沒有對實踐操作的內(nèi)容和學生實踐操作的能力方面提出明確的規(guī)定。特別是在有關(guān)實踐操作的內(nèi)容上，PLC控制技術(shù)教學內(nèi)容的設(shè)計沒有具體要求，教師在教學過程中沒有做到從PLC控制技術(shù)要求的整體性出發(fā)，對于教學沒有合理規(guī)劃和設(shè)置。這就直接導致了學生在PLC控制技術(shù)的應用過程中實操方法掌握不明確，比如有的學生不懂如何設(shè)計調(diào)試和控制線路。

2.2 教學理論和實操相分離

PLC控制技術(shù)隨著科學技術(shù)的發(fā)展也在不斷更新?lián)Q代，而很多PLC控制技術(shù)概念知識和原理論述還很陳舊，學生在教材內(nèi)容中所掌握的知識往往不能有效應用到PLC的實踐操作過程中，沒有充分發(fā)揮對PLC控制技術(shù)的理論指導作用。而且，很多學校對于PLC控制技術(shù)的實踐操作重視程度不夠，有相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，PLC控制技術(shù)實踐操作課程約為6-8個課時，要想完成PLC控制技術(shù)和電氣自動化實驗無疑存在著極大的困難，使得電器與PLC控制技術(shù)的實踐操作往往流于形式。

2.3 實踐操作設(shè)備陳舊落后

當前在很多學校的實驗室中所采用的還是手持PLC編程控制器，這種PLC控制技術(shù)的實踐方法較為陳舊落后，所需要的實操時間較長。而且實踐操作的程序編寫需要通過手寫的方式，存在輸入和存儲困難的缺陷，實踐操作所得出的結(jié)果并不準確，需要通過不斷地調(diào)試。再加上現(xiàn)代科學技術(shù)的進步，實踐操作設(shè)備包括測量器材、程序設(shè)置等和市場中PLC的應用設(shè)備有一定的差距，已經(jīng)無法適應當前PLC控制技術(shù)實踐操作的教學需求。

3 電器與PLC控制技術(shù)教學模式實操改良途徑

隨著網(wǎng)絡知識時代的來臨，要利用多媒體輔助手段和計算機網(wǎng)絡的結(jié)合，對PLC控制進行改革，重視PLC控制技術(shù)的理論和實踐操作的結(jié)合，對電器與PLC控制技術(shù)教學模式中的實踐操作進行優(yōu)化和改良。

3.1 實現(xiàn)多媒體和網(wǎng)絡資源平臺的互動結(jié)合

學?？梢栽赑LC理論課程知識上引用多媒體輔助教學方法，通過圖表、文字以及適當?shù)膭赢嬓Ч团湟砸曨l的播放，讓學生對于PLC教材案例中的流程一目了然，掌握PLC的控制要求和設(shè)計控制程序，對電器元件的結(jié)構(gòu)、組合和功能有更加詳細的了解，加深學生對PLC控制技術(shù)應用原理的要求，從而更容易掌握PLC控制技術(shù)的實操方法。當然，在PLC控制技術(shù)實操教學模式中，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學手段，并不能完全依賴。教師要完整解讀課程中的重點、難點，特別是PLC控制技術(shù)內(nèi)容中的一些設(shè)計過程和設(shè)計思路要詳細闡述給學生，讓學生樹立對電器工程項目的設(shè)計思路。

網(wǎng)絡資源平臺也是PLC控制技術(shù)應用的重要途徑，教師可以將多媒體課件、應用流程、控制程序中PLC內(nèi)部變化過程等內(nèi)容制作成視頻文件上傳到校園網(wǎng)絡中。通過上傳的視頻文件，學生在課前可以提前預習，在課后可以總結(jié)復習。而且，隨著手機客戶端的普及，教師可以建立一個微信群，開設(shè)教學微博，方便學生在課外遇到難題時能夠和教師進行溝通，不僅有助于提高學生的自主學習能力，同時也加深了教師和學生之間的情感交流。

3.2 優(yōu)化和改良實踐操作教學環(huán)節(jié)

電器與PLC控制技術(shù)課程是一門實用性、應用性和綜合性很強的專業(yè)課程，和實際工程緊密聯(lián)系，因此，在電器與PLC控制技術(shù)的教學過程中，要強化實踐操作教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化和改良PLC控制技術(shù)應用平臺，提高學生的動手操作能力。

可以設(shè)計制作典型案例的虛擬實踐操作系統(tǒng)，通過利用真實的PLC進行程序的調(diào)試、下載、應用。要做好對學生PLC控制技術(shù)的技能訓練，建立知識系統(tǒng)模塊，將理論化和實踐操作相融合。比如說，在“PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計”內(nèi)容當中，可以選擇一種PLC控制系統(tǒng)設(shè)計進行重點講解，而對于其他PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計，教師可以讓學生在實驗室自行操作，學生能充分認識和掌握相關(guān)低壓器的原理和應用知識。

當PLC控制器運行之后，可以通過掃描和解讀輸入指令進行數(shù)據(jù)采樣，然后將采樣到的數(shù)據(jù)存儲進相應的數(shù)據(jù)單元中，然后按照掃描次序?qū)τ脩舻某绦蜻M行核實，根據(jù)命令進行邏輯運算。在PLC的實操過程中，可以鼓勵學生參與實驗的設(shè)計和制作，進一步完善和改進PLC實驗室，將電器與PLC控制技術(shù)的理論、實驗、操作實現(xiàn)一體化設(shè)置。

4 結(jié)語

綜上所述，電器與PLC控制技術(shù)作為一門專業(yè)性和實踐性強的學科，倘若重視PLC控制技術(shù)理論而輕視實操教學，會嚴重影響學生對PLC控制技術(shù)的理解和應用，對于PLC控制技術(shù)的實操改良勢在必行。因此，必須要充分利用網(wǎng)絡資源和信息技術(shù)手段，將PLC控制技術(shù)理論和實操相結(jié)合，改良PLC控制技術(shù)教學模式，提升學生的綜合應用能力。