高君紅

孩子們眼前特定的“景象”，是活生生的現(xiàn)實(shí)。如果借助“此時(shí)此景”來(lái)教育學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的激發(fā)性和感染力，其教育效果刻骨銘心。

一、別了，“沙塵暴”

“沙塵暴”可謂冒天下之大不韙，時(shí)常光臨我們的生活圈。它嚴(yán)重影響人們的學(xué)習(xí)、工作和生活情緒。前幾天，我國(guó)北方部分地區(qū)出現(xiàn)了連續(xù)幾天的“沙塵暴”天氣，面對(duì)風(fēng)沙漫天、塵土飛揚(yáng)的“景象”，我不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

二、課堂常規(guī)記心間

自習(xí)課上，教室里一片混亂，學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧。面對(duì)“此時(shí)此景”，我感觸頗多，學(xué)生也深感慚愧。我就地取“材”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)目的教育，調(diào)動(dòng)他們的情感因素，提高德育效果。

三、交通安全天天伴我行

中午放學(xué)路上發(fā)生了一起特大交通事故，造成了兩死一傷的嚴(yán)重后果。事故現(xiàn)場(chǎng)慘不忍睹。面對(duì)眼前的悲慘“景象”，除了同情之外，我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，汲取此次交通事故的慘痛教訓(xùn)，絕不讓此次事件在我們身上重演。

四、團(tuán)隊(duì)精神到我家

有一次，我班的張×同學(xué)肚子劇烈疼痛，豆大的汗珠直往下掉，同學(xué)們心疼極了，連忙撥打120，把張×同學(xué)送到了醫(yī)院，使他得到了及時(shí)有效的救治。面對(duì)這個(gè)“景象”，我感慨萬(wàn)分，在對(duì)同學(xué)們的義舉進(jìn)行表?yè)P(yáng)的同時(shí)，又著重對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了健康教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育，使德育內(nèi)容得到了升華。

五、用“挫折”激發(fā)斗志

在學(xué)校舉行的歌詠比賽中，我班沒(méi)有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生沮喪、失望，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣、精神頹廢，有的學(xué)生甚至流下了悔恨的淚水。面對(duì)“此時(shí)此景”，我沒(méi)有責(zé)備和埋怨，而是對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行挫折教育，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓他們把精力都投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，齊心協(xié)力把班級(jí)工作做好，為班集體爭(zhēng)光。

六、愛(ài)惜盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦

下午第一節(jié)課前，學(xué)校食堂的李師傅叫我去餐廳看一看，并對(duì)我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。我百思不得其解，走到餐廳一看，我被眼前的“景象”驚呆了，地面上、餐桌上到處都是亂扔的饅頭?！翱?！”李師傅長(zhǎng)嘆了一口氣，“孩子們每天都這樣?！蓖顜煾狄荒樀臒o(wú)奈，望著滿地的饅頭在哭泣，我決定在餐廳上一節(jié)德育課。課上，我不聲不響地?fù)炱鹨粋€(gè)個(gè)饅頭，同學(xué)們也不安地跟著撿了起來(lái)，并幫助李師傅把餐廳打掃得干干凈凈。隨后，我“現(xiàn)身說(shuō)法”對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、勤儉節(jié)約教育。

總之，在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到的具有教育性的“景象”很多，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，多于積累，精心運(yùn)用，就一定會(huì)收到事半功倍的教育效果。

編輯 張珍珍