◎蒲曉瑩孫東

別具一格上好農(nóng)村學校藝術課堂

◎①蒲曉瑩②孫東

大膽創(chuàng)新，充分利用好農(nóng)村鄉(xiāng)土資源條件，要避其劣勢，為條件相對落后的農(nóng)村地區(qū)的學生在逆境中涅槃，創(chuàng)造出更適宜農(nóng)村娃的藝術學習環(huán)境，讓學生在寬松、快樂、自信的氛圍中感受藝術之美、創(chuàng)造之樂，在農(nóng)村這片廣闊特色資源沃野中，怎能不譜寫出極具農(nóng)村特色魅力的大美樂章？!

藝術教育資源條件匱乏；農(nóng)村特色課堂；鄉(xiāng)土資源課程；文化滲透；文化認同與傳承發(fā)展

農(nóng)村、山里娃、藝術課——能擁有自信熱情的興趣，開展異彩紛呈的課堂，在大山外更廣闊的舞臺上展現(xiàn)風采，可以嗎？

不管在繁華的城市還是在偏遠的農(nóng)村，上好藝術課，是每位藝術學科教師不懈追求的本心，也是每個學生美好的企盼，更是農(nóng)村娃娃叩開精彩未來的一扇窗。筆者一直在思考，農(nóng)村學校大多處于藝術教育資源條件比較匱乏薄弱的山區(qū)，如何調(diào)動學生的積極性，讓課堂學習氣氛既活潑又生動呢？

首先，興趣——持久的學習興趣與熱情！這就是做好任何一件事情最好的鑰匙。

細觀初中美術課程，其更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)造能力，教師要積極地為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)和引導學生的點滴興趣與文化自信，增加文化內(nèi)涵，增強文化認同感與自豪感。傳統(tǒng)美術教學以往只側(cè)重專業(yè)知識與技能的傳授，這種教授方式對于備戰(zhàn)美術高考的高中生以及美術院校的大學生來說是相對適合的專業(yè)化教學方式，但將這一方式生搬硬套地直接運用到中小學的美術教學中，筆者認為是很不妥的，因其與中學生的日常生活內(nèi)容聯(lián)系不夠密切，甚至是相對脫離，這種教學觀念不僅很難培養(yǎng)中學生主動學習的熱情，并且隨著時間的積累，還會讓學生學習起來覺得日趨乏味，學習美術的興趣大大降低，其實并非學習內(nèi)容本身的錯誤。

在思考的同時，我們在一次次的實踐檢驗中尋找答案——要讓學生產(chǎn)生濃厚且持久的興趣與熱情去熱愛藝術課程。一節(jié)課要上好，一門課要教好,就要讓學生對這門課長期保持持久的興趣，就要讓農(nóng)村的娃娃擁有別樣的自信，讓這份難得的信心源于農(nóng)村這片廣闊田野，深植這片文化沃土！讓精彩紛呈的藝術課程與豐富多彩的課余生活充分結(jié)合起來；讓中小學生的奇思妙想與優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化、地域特色文化緊密聯(lián)系起來，促進各類藝術學科相互滲透，整合文化學科與藝術學科進行有機貫通；充分探索課程內(nèi)容和鄉(xiāng)土資源條件契合利用，這樣學生就會體會到學以致用的樂趣，擁有農(nóng)村孩子特有的自豪，讓身處山區(qū)的農(nóng)村娃真切感受到農(nóng)村特色藝術課堂別具一格的魅力。

曾經(jīng)為了針對本地農(nóng)村學生實際條件，吸引學生更自信的表現(xiàn)創(chuàng)作，曾經(jīng)探索改革了一個藏書票主題的教授課程，很受學生歡迎，創(chuàng)造出眾多極具個性魅力的優(yōu)秀作品，激起了廣大學生不同凡響的創(chuàng)作熱情，教師與學生在成功探索的過程中收獲頗豐，是源于深思熟慮后的科學變革：

其一，在利用材料和表現(xiàn)主題上進行變革。

1.將藏書票的制作材料——由單一的版畫工具變通為刻刀加農(nóng)村常見的果蔬類材料(南瓜、紅薯、土豆等)。

2.將藏書票表現(xiàn)的主題——由單一的愛書主題拓展為豐富的愛書籍、愛校園、愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等多樣主題，鼓勵學生自主或者合作自擬主題進行創(chuàng)作。

3.將藏書票表現(xiàn)的形式——由強調(diào)傳統(tǒng)的中式、西式表現(xiàn)手法，向中西結(jié)合、古今結(jié)合、新元素滲透的多元化表現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

其二，在技巧傳授方式上進行變革。

1.由教師的單一的講述板示，變?yōu)閿z像頭直播的大屏幕現(xiàn)場技巧演示。

2.由教授的單一的圖解展示，變?yōu)榫W(wǎng)絡資源(圖例、視頻)的多媒體動態(tài)教學。

3.由單純的教師的主導教授，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n上師生的交互式學習，師生雙方自主演示新開發(fā)的表現(xiàn)技巧,展示表現(xiàn)方式上不斷出現(xiàn)的亮點,產(chǎn)生交互式學習的良好氛圍，達到共同提高的目的，創(chuàng)造出大量的優(yōu)秀作品。

其三，在作品的展示方式上進行轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)設課堂動態(tài)多層次作品展示形式，不僅能直觀展示交流作品原作，也能更好地利用多種信息化技術促進師生共同賞鑒交流。

1.優(yōu)秀特色作品課上巡展與全員室內(nèi)互動交流賞析結(jié)合。

2.現(xiàn)場拍照上傳網(wǎng)絡，多媒體配樂記錄展示特色代表作品。

3.生生交流拓印、收集心儀的優(yōu)秀佳作與友情作品，并簽名紀念。

其四，在作品的評價方式上進行轉(zhuǎn)變。

1.認真思考研究，對本人作品進行書寫、闡述優(yōu)缺點的客觀評價。

2.小組內(nèi)互動交流評價分別闡述個人觀點，作者自主選擇性認同。

3.教師補充評價——秉承求同存異、發(fā)現(xiàn)表揚亮點為先的原則。

有了這樣一次次的變革，品味著創(chuàng)新帶來的時時刻刻的驚喜，教師與學生一起感受著生活中的美好事物，使美術課堂上的學習內(nèi)容與身邊的資源深入地結(jié)合在一起，引起學生進一步體會學習的樂趣、探究創(chuàng)新的成果，在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，農(nóng)村娃找到了更大的自信，開辟了更適合我們自己的廣闊視野。正如同著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞?！薄獙Γ≈匦聠拘盐覀冝r(nóng)村娃特有的自信與果敢，給予我們山區(qū)師生更廣闊的舞臺！因此，轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)換課堂教學角色、創(chuàng)新改革教學方式，激發(fā)學會學習藝術的持久熱情、展現(xiàn)農(nóng)村師生應有的風采，更是今后我們共同研討的主題。

經(jīng)過后來在教學實踐中的反復實踐論證，教學改革的科學性、合理性得到了進一步的驗證，教學理念得到了更大的提高，思想境界得到了莫大的升華。

其次，藝術學科的教授要從單純的技能、技巧教學層面，提高到藝術與文化融會貫通的角度與層面。美術教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認同與自豪。在上名家名作欣賞課時，如羅中立的《父親》以及他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收教師講的故事。

讓他們了解其中蘊含文化，了解創(chuàng)造過程，通過畫面打動學生的心，是筆者這一課程的主要目的。所以，只有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家與學生之間存在溝通的距離，教師要在學生和藝術作品之間架起交流暢通的橋梁。

第三，在課上教學與課后輔導中更加重視教學手段、方式的靈活多樣性，積極探索利用信息化先進教學手段——例如引入故事情節(jié)，游戲角色、氛圍烘托，信息化下的多媒體交互式參與教學等方式運用，引導鼓勵學生做課堂教學的主人，對美術作品的感受。

第四，在課堂上更加注重角色互換，拉近師生距離，多方面激發(fā)學生學習藝術持久的興趣。不要讓學生產(chǎn)生上藝術課程是一種負擔、欣賞理解作品是一項任務這樣的錯覺，其實美術課上如同繽紛的萬花筒——包羅萬象、異彩紛呈。

第五，對于中小學生藝術表現(xiàn)力與作品的賞析，做到合理的多方位的科學綜合評價。不僅有教師評價，也有學生評價；不僅有課上簡單評價，也有課后深度剖析再評價；不僅有正面評價，也有個性不同見解。因為藝術作品有時極具個人藝術特點，有的甚至飽受爭議，其實只是欣賞的角度不同，衡量的標準不一；對于學生來說，總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度、學習美術的興趣加以贊賞，然后再對學生在教學過程中隨時展現(xiàn)的亮點，做到積極的引導激勵，做出多層次的綜合評價。

新課程改革的大潮澎湃涌動，激勵城鄉(xiāng)每位教學一線的師生！身居農(nóng)村一線的音樂、美術學科教師更要努力用新的改革理念來組織教學，既要重視學生對藝術的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，還要注重美術教學更多地與其他文化學科相聯(lián)系，與身邊的生活地域資源相聯(lián)系；更應該大膽創(chuàng)新，充分利用好農(nóng)村鄉(xiāng)土資源條件，避其劣勢，為條件相對落后的農(nóng)村地區(qū)的學生在逆境中涅槃，創(chuàng)造出更適宜農(nóng)村娃的藝術學習環(huán)境，讓他們在寬松、快樂、自信的氛圍中感受藝術之美創(chuàng)造之樂，在農(nóng)村這片廣闊特色資源沃野中，怎能不譜寫出極具農(nóng)村特色魅力的大美樂章？!

砥礪前行中，省、市、區(qū)藝術賽事展演中，我們盡顯風采，收獲的不只是翹楚奪冠，擁有的更是這份難得的鄉(xiāng)村自信！

(作者單位：①山東省淄博市淄川區(qū)寨里鎮(zhèn)中心小學255100；②山東省淄博市淄川區(qū)寨里鎮(zhèn)黑旺中學255100)

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1992-7711(2016)11-0085