于安強(qiáng)

書院里的撇捺人生——山東省青州云門書院雙語學(xué)校書法教育及課程建設(shè)

于安強(qiáng)

當(dāng)前，師資、教材、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式及制度層面的缺失是導(dǎo)致學(xué)校書法教育難以有效落實(shí)的主要原因。我校從硬筆和毛筆教學(xué)入手構(gòu)建書法校本課程體系，形成了系統(tǒng)成熟的教材與教學(xué)法，并通過成果推廣、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等手段實(shí)現(xiàn)了學(xué)生素養(yǎng)的大幅提高和教師的專業(yè)發(fā)展。

書法教育；校本課程；1+N教學(xué)法

2011年8月2日，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，2013年1月18日，教育部印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)書法教育提出了明確要求。但是缺乏師資，缺乏適用的教材，沒有現(xiàn)成的課堂教學(xué)流程、課堂教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式，缺少相關(guān)的制度，再加上領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長不夠重視等原因，學(xué)校書法教育難以落實(shí)。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，探索書法育人的途徑，落實(shí)書法教育？自2011年開始，我開展了書法教育教學(xué)研究，從硬筆和毛筆教學(xué)入手構(gòu)建書法校本課程，探索教學(xué)模式，落實(shí)書法教育。

一、硬筆先行，分層教學(xué)，形成了系統(tǒng)成熟的教材與教學(xué)法

首先，編寫了適合學(xué)生使用的硬筆寫字教材《硬筆書法入門》，分三冊，從基本筆畫、筆畫變寫、偏旁部首到篇章布局，系統(tǒng)練習(xí)。后來，又進(jìn)一步完善，形成了《寫好鉛筆字》《寫好鋼筆字》共12冊練習(xí)材料，供一至六年級(jí)用。練習(xí)材料從基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，從單字訓(xùn)練、詞語句段、書法作品的練習(xí)與欣賞，其間穿插書法常識(shí)，經(jīng)典作品賞析。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握不了“提按頓挫”的復(fù)雜筆法，針對(duì)這種狀況，我采用了“等線引橋，碑隸輔助練字法”。

綜合魏碑、隸書和美術(shù)中的黑體、圓頭等字體的各種筆畫，我經(jīng)過綜合改變，把筆畫簡化為五種，橫、豎、撇、捺、折，將點(diǎn)畫等同于豎畫，提畫等同于橫畫，鉤畫作為其他筆畫的延伸。借鑒古今書家理論，我總結(jié)了“橫筆等距、豎筆等距、點(diǎn)豎對(duì)正、撇捺對(duì)稱、首點(diǎn)居正、中直對(duì)正、對(duì)等平分、中宮收緊”八種要求，作為學(xué)生書寫時(shí)最基本的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。我還精選了80個(gè)例字作為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容。這樣，將這部分學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)定位為“字的基本結(jié)構(gòu)”，引導(dǎo)學(xué)生在書寫中將大部分時(shí)間精力集中到結(jié)構(gòu)的掌握上，達(dá)到書寫整齊的效果，為書法練習(xí)打下基礎(chǔ)。

同時(shí)在教學(xué)中，我總結(jié)出“看、描、寫、評(píng)、改”五步一環(huán)教學(xué)法。

1.看（動(dòng)畫視頻口訣引領(lǐng)讀帖）。

看字形，看范字，即讀帖。我采用“動(dòng)畫、視頻+口訣”的方法，有效解決了讀貼難這一問題。每個(gè)關(guān)鍵例字都配有口訣，寫字時(shí)，我先領(lǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫或視頻，讀背口訣，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口訣觀看動(dòng)畫、視頻，這樣，使瑣碎的讀帖變得集中，節(jié)約了時(shí)間，使讀帖由隨意變得規(guī)范。

2.描（描寫降低臨寫難度）。

學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，指導(dǎo)學(xué)生描摹范字。學(xué)生描三寫一，集中點(diǎn)評(píng)，改；描二寫一，同桌互評(píng)，再改；描一寫一，到描一寫三，在描摹中掌握了規(guī)律。

3.寫（比較提高臨寫質(zhì)量）。

臨寫。學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。多數(shù)學(xué)生存在的問題，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)集體矯正；個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。

4.評(píng)（評(píng)價(jià)提高辨析能力）。

學(xué)生描三寫一，集中點(diǎn)評(píng)，描二寫一，同桌互評(píng)，描一寫一，自評(píng)為主。通過評(píng)字，學(xué)生對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了進(jìn)一步的感知，提高了準(zhǔn)確性經(jīng)過自身的實(shí)踐活動(dòng)，也提高了觀察分析能力和反思能力。

5.改（看、描、寫、評(píng)、改促提高）。

針對(duì)點(diǎn)評(píng)、互評(píng)、自評(píng)中找到的不足，進(jìn)行改正（再次臨寫）。評(píng)價(jià)包含了重新讀帖、改正（重新臨寫），改的過程是再完善、再提高的過程。

為了進(jìn)一步減輕學(xué)生練字負(fù)擔(dān)，我采用了“動(dòng)畫、視頻+口訣”“1+N輕松練字法”，將學(xué)生從繁重的寫字任務(wù)中解脫出來。

1.千淘萬漉始見金——尋找。

一是字根性的字：鍵盤輸入中的字根、常用作偏旁部首的獨(dú)體字，如，口、小、水、心、也、工……

二是高頻常用字，如，我、為、女、有、在、的、地……

三是在結(jié)構(gòu)上具有代表性的字，如：

左右對(duì)稱——高、言、百、其、典……

大、天、火、文、關(guān)，這五個(gè)字都有豎撇，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相近，只要寫好了豎撇，字的結(jié)構(gòu)就差不多了。這里“大”就是關(guān)鍵字，也就是“1”，天、火、文、關(guān)等就是“N”。

2.千錘百煉唱大風(fēng)——練字成序列。

120個(gè)，反復(fù)練寫，從一年級(jí)開始到五年級(jí)循序漸進(jìn)，形成序列。

基本筆畫訓(xùn)練到位，變化的筆畫、復(fù)合筆畫學(xué)生就容易寫好了。在寫字教學(xué)中，我不是一味單純地讓學(xué)生練寫筆畫，而是以筆畫教學(xué)為重點(diǎn)，兼顧練字。做到“練筆畫不忘練字，練字又不忘練筆畫”。

3.“1+N輕松練字”——練字很輕松。

（1）書空練習(xí)矯姿勢

首先要解決學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢。執(zhí)筆的問題長期困擾著老師和家長，我采用筷子執(zhí)筆法、采用書空的辦法來糾正。

（2）注重細(xì)節(jié)練筆畫

我把練習(xí)8個(gè)基本筆畫作為重點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)過程中，尤其注意幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)。我將8個(gè)筆畫的運(yùn)筆要領(lǐng)總結(jié)為三類：橫、撇、提一類，書寫時(shí)，手指基本不動(dòng)，依靠手腕的擺動(dòng)順勢寫出，但要注意筆畫的輕重；豎、點(diǎn)、捺歸為一類，手腕基本不動(dòng)，依靠手指收縮寫出來，速度稍慢；鉤和折歸為一類。

（3）五步一環(huán)教結(jié)構(gòu)

我采用“五步一環(huán)教學(xué)法”：看、描、寫、評(píng)、改。這五個(gè)環(huán)節(jié)不是孤立的，而是有機(jī)地融合在一起，所以稱之為“五步一環(huán)”。

（4）舉一反三知規(guī)律

借鑒田英章先生的楷書結(jié)構(gòu)28法，歐陽詢結(jié)構(gòu)36法，黃自元間架結(jié)構(gòu)92法等，總結(jié)為“正、勻、中宮緊湊、收放有致”四項(xiàng)規(guī)律，作為學(xué)生書寫時(shí)最基本的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

二、毛筆書法，修身養(yǎng)性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在搞好硬筆書法教學(xué)的同時(shí)，2011年起，我積極探索毛筆書法進(jìn)課堂，編寫了《小學(xué)書法簡易教程》。

結(jié)合教材，我從一個(gè)級(jí)部，開始了整班學(xué)生在簡易的書法教室上書法課的嘗試，取得了不錯(cuò)的成績。

2012年起，學(xué)校三至六年級(jí)開設(shè)書法課，配置了書法教室，制定了書法課堂常規(guī)，開展了小學(xué)書法教學(xué)模式構(gòu)建研究，探索書法的課堂教學(xué)模式與流程，形成了書法課小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，書法技能課、書法常識(shí)課、書法欣賞課三種不同課型的教學(xué)模式與教學(xué)流程。

技能課：讀、范、臨、評(píng)、改，五步教學(xué)提高技能。

欣賞課：激情導(dǎo)入—欣賞名帖—查找資料—暢談感受。

知識(shí)課：欣賞交流—知識(shí)傳授—拓展延伸—總結(jié)提升。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我構(gòu)建了“篆隸入手，多元習(xí)楷”的教學(xué)模式。

三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于法度森嚴(yán)、技法成熟的歐體書法，有諸多畏懼，部分學(xué)生難以把握基本筆法和基本結(jié)構(gòu)。因此，我將培養(yǎng)興趣、毛筆的使用作為重點(diǎn)，嘗試從篆書、隸書入手，練習(xí)筆法，取得了很好的效果。

我認(rèn)為筆法練習(xí)須貫穿始終。從四年級(jí)開始，學(xué)生可以自由選擇書體，篆書、隸書、楷書皆可，《禮器碑》《曹全碑》等字帖都行。

三、成立“水墨苑”書法工作坊、書法社團(tuán)，推廣書法教育成果

1.成立“水墨苑”書法學(xué)科工作坊，推廣教學(xué)法，同時(shí)帶領(lǐng)兩位老師進(jìn)行書法教學(xué)實(shí)踐研究。

（1）“水墨苑”工作坊為教師們授課指導(dǎo)，開展了教師“鋼筆書法天天練，粉筆書法周展示，毛筆書法學(xué)年比”活動(dòng)，大大提高了教師們的書法水平。學(xué)校聘請了中書協(xié)會(huì)員、青州市書法家協(xié)會(huì)副主席陳鑄、韓其源到校為學(xué)生授課，開闊了師生們的眼界。

（2）在書法教育過程中，挖掘書法教育的育人因素，確立了以字立德，以字怡情，以字修身，以字益智的育人途徑，著力開展活動(dòng)。每天20分鐘的寫字展示、書法月賽、優(yōu)勝班級(jí)評(píng)選，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，周二周四的選課走班，書法社團(tuán)的同學(xué)手持海綿筆，在書法廣場上揮毫潑灑，大大提高了學(xué)生的自信心，成為校園里的一道靚麗風(fēng)景。

每天20分鐘的寫字展示，伴著動(dòng)畫演示，學(xué)生描紅、臨寫，在持之以恒中練就了能力，磨練了毅力，養(yǎng)成了習(xí)慣。

通過書法教育，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)善美的辨別能力、耐力和自信心，開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，提高整體能力，提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)，促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展。通過對(duì)漢字的學(xué)習(xí)、鉆研和運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的智力，提高智力水平。

（3）“1+N輕松練字”教學(xué)法和“書法技能課、書法常識(shí)課、書法欣賞課”三種書法課型在全校推廣，取得了很好的效果。

2.組建“水墨苑”學(xué)生書法社團(tuán)，開展書法教育實(shí)踐活動(dòng)。

（1）從小學(xué)書法社團(tuán)的組織、構(gòu)成，到書法社團(tuán)活動(dòng)組織等方面，進(jìn)行積極探索，形成了完善的體系。

探索成立“水墨苑”書法社團(tuán)，研究書法社團(tuán)構(gòu)建與管理，書法社團(tuán)章程的制定，組建管理模式研究。學(xué)校制定了書法社團(tuán)活動(dòng)制度，從活動(dòng)時(shí)間、指導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容、場地使用、器材保管等方面都做詳盡的規(guī)定，明確使用者的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

（2）開展豐富多彩的“水墨苑”書法社團(tuán)活動(dòng)。

①書寫優(yōu)勝班級(jí)評(píng)選。

依托書法社團(tuán)，進(jìn)行書寫優(yōu)勝班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。以社團(tuán)指導(dǎo)教師和社團(tuán)骨干成員組成評(píng)價(jià)小組，組織寫字比賽，對(duì)全校6個(gè)級(jí)部，36個(gè)班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢、書寫姿勢、書寫質(zhì)量進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)。

②舉辦師生書法展覽。

開辟了求真樓書法長廊，一樓作為師生書法作品的展覽場地，學(xué)生可以在這里近距離地接觸各種形式的書法作品，受到了啟蒙教育。

③開展社團(tuán)拓展活動(dòng)。

利用學(xué)校處于青州古街的有利地理位置，組織開展了“古街行”“走進(jìn)博物館”、參觀書法展覽等活動(dòng)。

古街上、牌坊上的對(duì)聯(lián)，店鋪的招牌，書體各種皆有，風(fēng)格各異。博物館里，狀元卷的風(fēng)采，漢魏碑刻，讓學(xué)生從心靈深處感受青州書法文化的魅力。青州是全國有名的書畫市場，組織社團(tuán)成員參觀書法展覽，提高學(xué)生的眼界。

四、典雅的書法環(huán)境，影響著行走在校園里的每一個(gè)人

建設(shè)書法廣場，打造書法長廊，開設(shè)書法展廳，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅的書法環(huán)境。

書法長廊里，孫其昕、王文聰、張博航三位學(xué)生書寫的對(duì)聯(lián)，跟著名書法家、中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、青州市書法家協(xié)會(huì)副主席韓其源老師的對(duì)聯(lián)相映成趣。書法廣場上，歐顏柳趙四體楷書熠熠生輝；墻壁上，從書圣王羲之的《蘭亭序》到趙孟頫的《膽巴碑》，篆隸草楷并收，內(nèi)容上詩詞歌賦兼有歷代書法名家的杰出作品一一展現(xiàn)眼前。

校園內(nèi)大樹的大理石圍欄上，書法名家作品鐫刻其上，學(xué)生在耳濡目染中感受了“海納百川”的博大，懂得了“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的堅(jiān)韌，銘記了“天道酬勤”“有志者事竟成”的古訓(xùn)箴言，明確了“博學(xué)審問慎思明辨篤行”的求學(xué)之道，萌發(fā)了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的豪邁之情。

樓道里書法家刻苦練字的故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟了歐陽詢路遇《索靖碑》三日不肯離去的癡迷，懷素種植萬株芭蕉練字的勤奮……學(xué)生三三兩兩駐足，于無聲處受到文化的潤澤與熏陶。

書香氣息濃厚的書法教室，古色古香的書桌，精致的筆墨紙硯，形式多樣的書法作品，盡收眼底。孩子們伏案靜書，更是對(duì)心靈的洗禮。

書法教室外的中國書法簡史，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了書體的演變及知名書家及其代表作品。樓道里學(xué)生的書法作品展示，大大提高了學(xué)生的信心。

五、實(shí)踐成效

1.學(xué)生書寫素養(yǎng)大幅提高。

學(xué)校的書法教育成效顯著，學(xué)生書寫優(yōu)秀率90%以上；在青州市教研室組織的評(píng)價(jià)中，我校列全市第一；在2015年6月份青州市中小學(xué)生硬筆書法大賽中，我校進(jìn)入決賽的學(xué)生占全市一半，幾乎包攬了小學(xué)組獎(jiǎng)項(xiàng)；3名學(xué)生獲濰坊市首屆中小學(xué)師生書法大賽一、二、三等獎(jiǎng)；3名學(xué)生在全國“啟功杯”書法大賽中獲二、三等獎(jiǎng)；7名學(xué)生在首屆“中華好書法”大賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)；6名學(xué)生獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；3名師生參加中韓書藝文化交流展；師生作品在《中國藝術(shù)報(bào)》上發(fā)表，先后有1000多名學(xué)生在各級(jí)各類書法比賽中獲獎(jiǎng)。

同時(shí)，書法學(xué)習(xí)中的敏銳、沉穩(wěn)、堅(jiān)持、細(xì)心等優(yōu)秀品質(zhì)在學(xué)生身上得到呈現(xiàn)，學(xué)生各方面素質(zhì)顯著提升。

2.教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

2016年3月30日，濰坊市小學(xué)書法教學(xué)成果推介會(huì)在我校召開，推介“1+N輕松練字法”與毛筆書法教學(xué)法，全市700多名教師現(xiàn)場觀摩。我校開發(fā)了《寫好鋼筆字》、“1+N輕松練字”學(xué)生練習(xí)材料，參與編寫山東人民出版社《書法練習(xí)指導(dǎo)》及中國石油大學(xué)出版社出版的《小學(xué)書法簡易教程》等。

2014年3月，在山東省書法教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)議上我校教師執(zhí)教《右點(diǎn)》公開課；2014年4月，我的《1+N輕松寫字》獲山東省校本課程優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；我校教師微課《示字旁》獲山東省微課一等獎(jiǎng)；《等線引橋，碑隸輔助練字法》獲2012濰坊市中小學(xué)金點(diǎn)子成功案例一等獎(jiǎng)；《1+N輕松練字》等書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)連續(xù)三年在濰坊市暑期骨干教師培訓(xùn)會(huì)議作經(jīng)驗(yàn)介紹。

J292.1

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1005-6009（2016）56-0013-04

于安強(qiáng)，山東省青州云門書院雙語學(xué)校（山東濰坊，262500）教師，一級(jí)教師，山東省教育書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京師范大學(xué)特聘書法教材培訓(xùn)專家，山東省硬筆書法家協(xié)會(huì)教育委員會(huì)委員，山東人民出版社《書法練習(xí)指導(dǎo)》編委，《小學(xué)書法簡易教程》副主編。