江蘇省張家港市暨陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 陳 慶

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捧出真心，施以真情——小議記敘文寫(xiě)作技巧

江蘇省張家港市暨陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 陳 慶

【摘 要】記敘文要以“真心與真情”打動(dòng)人。只有平時(shí)生活中注重素材積累，寫(xiě)作時(shí)精當(dāng)選材、細(xì)心構(gòu)思，配以合理的表現(xiàn)技巧，才能呈現(xiàn)給讀者一篇飽含“真心”“真情”的高分記敘文。

【關(guān)鍵詞】

高中生 記敘文 寫(xiě)作技巧

在如今的考場(chǎng)作文中，很多學(xué)生往往以中規(guī)中矩的議論文作為應(yīng)試的文體形式，而學(xué)生時(shí)代最先接觸的記敘文體，卻因?yàn)槿狈?xiě)作素材和寫(xiě)作技巧，使得學(xué)生經(jīng)常只能獲得低分，最終主觀上放棄記敘文體。法國(guó)哲學(xué)家，文學(xué)家狄德羅說(shuō)：“沒(méi)有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動(dòng)人心。”唯有真實(shí)，才是記敘文的本源和生命。因此，學(xué)生們不妨捧出真心，施以真情，以“真”取勝記敘文寫(xiě)作。

一、以“情”抒“真”

在平時(shí)閱卷中，面對(duì)一篇情節(jié)波瀾的文章，閱卷老師常常會(huì)有這樣的疑問(wèn)：“這是真的嗎？”為什么會(huì)有這樣的疑問(wèn)呢？因?yàn)樽髡卟皇撬夭牡挠H歷者。肆意編造素材，導(dǎo)致漏洞百出，經(jīng)不起推敲與細(xì)讀，寫(xiě)的不是自己最真實(shí)的感受，只要判卷老師稍加留意就會(huì)看出破綻。

如何獲取“真”的素材呢？生活。很多學(xué)生將生活和寫(xiě)作截然分開(kāi)。在寫(xiě)作時(shí)，往往無(wú)病呻吟，編造胡謅，而不會(huì)從生活中去尋找和發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的寫(xiě)作素材。語(yǔ)文作業(yè)中的“日得本”是老師希望學(xué)生為自己收集生活中寫(xiě)作素材的資源庫(kù)，但大部分學(xué)生往往忽略了這一點(diǎn)，僅僅當(dāng)作是應(yīng)付老師布置的作業(yè)。江蘇高考作文特別要求“有真情實(shí)感”，閱卷老師尤其賞識(shí)質(zhì)樸自然，小清新，情真意切的記敘文。把自己當(dāng)作為一個(gè)親歷者和觀察者，感受自己所經(jīng)歷的生活，看見(jiàn)身邊的人和事，十?dāng)?shù)載各不相同的人生經(jīng)歷，只要有心，何愁沒(méi)有寫(xiě)作素材。寫(xiě)作時(shí)使用平素里積累起來(lái)的素材，就不會(huì)出現(xiàn)假大空的文章。另外，精心選材，勤于思考和感悟，把生活中的素材升華成自己獨(dú)有的想法，用心抒真，徹底打動(dòng)你的讀者。

（一）感恩親情

親情，一個(gè)多么美麗的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，包含了多少內(nèi)容？親情隨處可見(jiàn)，如燕子細(xì)心呵護(hù)幼燕，期待著幼燕能夠快點(diǎn)長(zhǎng)大；如朱自清的《背影》，細(xì)微中無(wú)不飽含那濃濃的父子深情。對(duì)于生活中無(wú)償接受的那么多來(lái)自親情的關(guān)懷，我們應(yīng)當(dāng)感恩，而這份人人皆有的親情，自然也能感動(dòng)閱卷老師。爸爸的電話(huà)、媽媽的叮嚀、奶奶的嘮叨、爺爺?shù)恼掌@些看似普通、平凡的素材，往往飽含深情，稍作挖掘，便可成為一篇感恩親情的高分記敘文。

譬如在2012年江蘇高考《憂(yōu)與愛(ài)》優(yōu)秀作文中有這樣一段文字：

老祖母干枯的手拉了小孫子白凈的小胖手一路走進(jìn)蘭芳齋，一進(jìn)大門(mén)，臺(tái)前的伙計(jì)便笑了，老太太也笑了，小孫子則是不停地笑，“來(lái)塊山楂糕！”“好咧！”只見(jiàn)伙計(jì)取下一塊糕，拿出一張暗黃的油紙，三下兩下就包好了，然后祖母的一分錢(qián)便從衣襟里滾了出來(lái)?！斑郛?dāng)”的一聲落入盤(pán)中，然后笑吟吟地走了。風(fēng)吹在老人花白干燥的頭發(fā)上和孫子?jì)赡鄣拿骖a，祖母哼起了小曲，聲音穿過(guò)青石板，穿過(guò)無(wú)人問(wèn)津的貞女牌，穿過(guò)了標(biāo)有字樣的老宅。

老祖母對(duì)孫子的真情，在字里行間流溢出濃濃的愛(ài)戀。

（二）珍重友情

學(xué)生的生活十分單調(diào)乏味，除了學(xué)校和家庭的生活，鮮有時(shí)間與社會(huì)接觸。但其實(shí)，生活在學(xué)校這個(gè)大家庭中，和同學(xué)們朝夕相處，同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)，同學(xué)之間的深情厚誼無(wú)不牽動(dòng)著我們的情思；上學(xué)放學(xué)路上的相互陪伴，假期里小伙伴們聚集在一起玩耍，外出郊游時(shí)互相幫助，都是生活點(diǎn)滴中迸發(fā)出的友情之光。

羅曼?托爾斯泰曾說(shuō)：“有了朋友的生命才顯出它全部的價(jià)值。一個(gè)人活著為了朋友，保護(hù)自己生命的完整，不受時(shí)間侵蝕，也是為了朋友。”失落時(shí)的那一句鼓勵(lì)，無(wú)助時(shí)的那一個(gè)擁抱，困難時(shí)的那一雙援手，友情的感動(dòng)也是可以那么的驚天動(dòng)地。

（三）憧憬人生

十?dāng)?shù)載的人生也很豐富，童年時(shí)代的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，青春期的一絲叛逆，青年時(shí)代的穩(wěn)重初顯。隨后的數(shù)十載人生令人充滿(mǎn)期待，我的未來(lái)應(yīng)該怎樣來(lái)度過(guò)？這肯定是我們學(xué)習(xí)閑暇時(shí)候問(wèn)過(guò)自己的問(wèn)題。身邊、媒體上、人們的口中、書(shū)本里，都給了我們無(wú)數(shù)個(gè)模板來(lái)參考，我們對(duì)人生的憧憬和感悟也是極好的素材。

二、用“心”敘“真”

作文固然首先是以?xún)?nèi)容取勝的，但積累了那么多的優(yōu)秀素材，也需要好的表現(xiàn)手法來(lái)將其呈現(xiàn)給讀者。同樣的題材，同樣的立意，感染力未必相同。這其中固然不止有一個(gè)原因，但是否用“心”去構(gòu)筑文章，敘述自己的素材，是一個(gè)不容忽視的因素。

（一）必備矛盾沖突

高爾基認(rèn)為：“文學(xué)的第三個(gè)要素是情節(jié)，即人物之間的聯(lián)系、矛盾、同情、反感和一般的相互關(guān)系，--各種不同的性格、典型成長(zhǎng)和構(gòu)成的歷史?！闭媲槭清N煉出來(lái)的，矛盾沖突的雙方便是兩把錘煉的大錘。一般來(lái)說(shuō)，可能會(huì)發(fā)生，現(xiàn)實(shí)與理想的沖突；誤會(huì)產(chǎn)生沖突；情感沖突。譬如說(shuō)長(zhǎng)輩的過(guò)于溺愛(ài)造成孩子從小的逆來(lái)順受，叛逆性格，但在生活中一些小事中孩子忽然覺(jué)悟，轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，體悟了長(zhǎng)輩真正的用意。

（二）善用渲染烘托

茅盾在《關(guān)于藝術(shù)的技巧》中指出：“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中必須寫(xiě)到環(huán)境?！弊髌分械沫h(huán)境描寫(xiě)，不論是社會(huì)環(huán)境或是自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。

作為中學(xué)生，最擅長(zhǎng)的是情景交融的抒情手法。人物情感的抒發(fā)通過(guò)環(huán)境的渲染烘托，可以更好的抒發(fā)主人公的情感，亦會(huì)讓整篇文章增色不少，同時(shí)，情感是一個(gè)復(fù)雜的東西，它可彼此交錯(cuò)彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情。譬如，魯迅在《藥》中描寫(xiě)夏四奶奶給夏瑜上墳時(shí)有這樣一段描寫(xiě)：“微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周?chē)愣际撬酪话沆o。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉；那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著?！边@段文字的主要作用就是渲染凄涼，死寂的氛圍，以此來(lái)烘托夏四奶奶悲傷麻木的心情，同時(shí)也影射和批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)民眾的愚昧和麻木。

（三）糅合細(xì)節(jié)描寫(xiě)

現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神甚至一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間，常常讓人感覺(jué)到或沉重或激動(dòng)的滋味。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你情感起伏的具體細(xì)節(jié)，就有了真正發(fā)自肺腑的真情實(shí)感，讓自己感動(dòng)了，也一定能撼他人心魄，甚至讓作品富有永久的生命力。情感是真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一向就是動(dòng)人情思的。初中課本中，朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過(guò)鐵道爬上月臺(tái)為我“買(mǎi)橘子”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作中也可以設(shè)置這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致入微地描繪出人物的內(nèi)心世界的變化，從而展現(xiàn)人物的思想感情。

（四）配以靈動(dòng)語(yǔ)言

語(yǔ)言是思想的載體，是情感的憑借，一切文章都要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，這就是說(shuō)文章要有文采，要有趣味，要耐讀。語(yǔ)言精彩，自然會(huì)吸引閱卷老師的眼球，讓人耳目一新的感覺(jué)，從而獲取高分。因此，每一位學(xué)生都要做個(gè)聰明的美容師，注意詞句的整齊美，韻律美，辭藻美，讓作文出彩，使人讀后如品香茗一般，余味無(wú)窮，令人陶醉。

譬如2007年湖南高考優(yōu)秀作文《詩(shī)意的生活》中有這樣一段文字：

好像從我記事起，爺爺就一直忙碌。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、土地；他在園子里種菜、栽果樹(shù)；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂(lè)很自在的活著。奶奶呢，就在家喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律?，一邊等著爺爺多年不變的“命令”?/p>

語(yǔ)言質(zhì)樸但又充滿(mǎn)生活氣息，還原生活的本真，在考場(chǎng)作文中，生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言能迅速喚醒閱卷老師的生活記憶，進(jìn)而產(chǎn)生相似聯(lián)想，引發(fā)情感的共鳴。

綜上所述，我們要在平時(shí)的生活中注重積累，關(guān)注身邊的真人真事，發(fā)現(xiàn)其中的美，在寫(xiě)作時(shí)精當(dāng)選材、精心構(gòu)思，適當(dāng)巧用一些表現(xiàn)手法，錘煉語(yǔ)言，才能寫(xiě)出真情，寫(xiě)好真情，作出一篇飽含“真心”“真情”的好作文。只有打動(dòng)了自己，方能打動(dòng)他人。正如古人所云：“文從肺腑出，出則動(dòng)肺腑?！?/p>