河北省邢臺(tái)市第二中學(xué) 張利娜

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高考作文備考訓(xùn)練應(yīng)關(guān)注的幾點(diǎn)

河北省邢臺(tái)市第二中學(xué) 張利娜

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分, 高考語文試卷中，作文作為60分的一道超大題目，其在語文高考試卷中的分量不言而喻。盡管重視度高，但囿于實(shí)際教學(xué)中作文訓(xùn)練費(fèi)時(shí)低效的常態(tài)，高考備考階段甚至出現(xiàn)以考代練的消極訓(xùn)練模式。進(jìn)入備考階段后，作文訓(xùn)練不但不可偏廢，而且要著意加強(qiáng)，下面就以下幾個(gè)方面探討作文備考階段的主要訓(xùn)練點(diǎn)。

一、高考備考階段作文思維、審題訓(xùn)練是重點(diǎn)

備考階段寫作訓(xùn)練依然要高度重視思維訓(xùn)練，寫作過程的本質(zhì)就是思維的過程。近年高考作文的思辨性及與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系日益密切，實(shí)際上是在引導(dǎo)學(xué)生用雙眼觀察生活,用頭腦思考生活,用理性評(píng)判生活。學(xué)生在作文時(shí)最大的困惑是沒什么可寫，難為無米之炊，實(shí)際不僅是材料的匱乏更是思維的短路，或者說是缺乏用深度思維去發(fā)現(xiàn)事物,思考事物的能力，集中體現(xiàn)在思維無序,思維量不足,思維品質(zhì)不佳，看待問題或過于片面偏激,或以偏概全,或眼光狹窄，缺乏辨證思維。

在高三階段要堅(jiān)持思維訓(xùn)練不放松，教師在教學(xué)實(shí)踐中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行線形聯(lián)想思維,發(fā)散式聯(lián)想思維訓(xùn)練, 橫向思維訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生由此及彼,全方位的分析概括事物的本質(zhì)特征。這種思維具有廣闊性、深刻性。縱向思維訓(xùn)練由表層到里層，由外到內(nèi)，由現(xiàn)象到本質(zhì)；且層層深入，層層開掘，由個(gè)別到一般。總之，通過各種思維訓(xùn)練讓讓學(xué)生富于想象力,養(yǎng)成全面看問題、辯證分析問題的習(xí)慣。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生才可能自覺從正向、反向、縱向、橫向等不同角度去分析研究推敲材料,從而找到作文立意的最佳點(diǎn)。

思維訓(xùn)練實(shí)際上是從根本上解決作文審題問題，但思維訓(xùn)練必須立足于實(shí)際的作文審題訓(xùn)練，我們不妨通過一個(gè)作文審題實(shí)例來看。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2015年9月3日，紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大閱兵在北京天安門廣場(chǎng)舉行。不少文藝界人士如宋祖英、黃宏、成龍、馮小剛等前往現(xiàn)場(chǎng)觀禮，也有部分守著電視看直播的明星在微博上發(fā)表激動(dòng)心情，鐘鎮(zhèn)濤發(fā)文稱看閱兵太激動(dòng)，唱國歌激動(dòng)得哽咽。而關(guān)之琳更發(fā)文大喊“祖國萬歲”。臺(tái)灣女星范瑋琪因?yàn)?日上午繼續(xù)曬雙胞胎兒子，遭到了網(wǎng)友抨擊，指其不愛國。也有網(wǎng)友為范瑋琪打抱不平，稱不要道德綁架。9月4日晚，范瑋琪在微博上發(fā)文道歉：“真是對(duì)不起，因?yàn)榉窒砹艘粡垉鹤拥恼掌?，讓大家不高興了！”

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

學(xué)生看到題目，經(jīng)過討論給出了許多立意方向：

（1）范作為公眾人物，其行為舉止對(duì)社會(huì)有表率作用，應(yīng)合時(shí)宜。

（2）范知錯(cuò)能改，善莫大焉。

（3）范沒有錯(cuò)，道什么歉？范應(yīng)堅(jiān)持自己的“不合時(shí)宜”。

（4）范的行為與鐘等明星相比，其關(guān)注點(diǎn)在“小我”，沒有體現(xiàn)出高尚的愛國情操。

（5）愛國與愛子，都是人間真情，“秀”愛國可以，“秀”愛子為何不可？

（6）鐘有感動(dòng)的自由，范有不感動(dòng)的自由，愛國不能強(qiáng)迫。

（7）勿以“愛國”綁架“私人生活”。

（8）警惕網(wǎng)絡(luò)暴力，提倡寬容理性。

前3種立意很明顯是單從范的角度展開的評(píng)價(jià)，都是正確的立意角度，但從全面看問題的角度來說，多少有些不可取，材料的兩類藝人不同表現(xiàn)的對(duì)比點(diǎn)明顯沒有被涵蓋進(jìn)去，從全面的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析多少有所不足。再者，觀點(diǎn)三雖然很張揚(yáng)個(gè)性，有新意，但如果行文中缺少理性和節(jié)制，很容易觀點(diǎn)偏激，使文章的立場(chǎng)受到非議。

中間4、5、6三種觀點(diǎn)從整體材料出發(fā)，將兩類表現(xiàn)考慮其中，對(duì)比評(píng)價(jià)中展現(xiàn)出對(duì)問題的全面認(rèn)識(shí)，相對(duì)前三種自然顯得更全面一些。這三個(gè)觀點(diǎn)都是在全面考慮材料的基礎(chǔ)上，但從截然不同的方向立意，但要注意5、6條立意一定要把握一個(gè)“度”，否則容易出現(xiàn)觀點(diǎn)偏激的情況。

7、8條立意相對(duì)上面的幾條而言，更顯深刻一些，透過事件表象，關(guān)注問題實(shí)質(zhì)，這種審題訓(xùn)練和思維訓(xùn)練密不可分，要不斷強(qiáng)化。

二、高考備考階段作文打造亮點(diǎn)是關(guān)鍵

備考階段解決了審題問題后，打造作文亮點(diǎn)是重中之重。作文的亮點(diǎn)或者說是出彩點(diǎn)直接關(guān)乎作文的發(fā)展等級(jí)得分。圍繞發(fā)展等級(jí)“深刻 、豐富、 文采、創(chuàng)新”四個(gè)維度，重視作文亮點(diǎn)的打造可謂提分的關(guān)鍵。

深刻要求透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用等。創(chuàng)新則要求有新穎的見解，新鮮的材料、精巧的構(gòu)思、推理想象的獨(dú)到之處、文章的個(gè)性特征等，這些在很大程度上是靠思維審題訓(xùn)練來達(dá)成的。

三、高考備考階段作文著眼生活是源泉

2015年的高考作文一改常態(tài)，讓考生用書信形式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。表面上的變化是書信體的形式，實(shí)質(zhì)深層的變是引領(lǐng)了寫作的新方向。今年書信體作文，可以說是對(duì)近年來新材料作文中出現(xiàn)的脫離情感真實(shí)已走進(jìn)死胡同的“新八股”，是議論文文風(fēng)的一次最大的沖擊和否定。以書信的形式，力求讓每個(gè)考生都有話可說，且必須“我口言我心”“我手寫我思”。“說真話、抒真情”，引導(dǎo)語文寫作教學(xué)真正回歸到寫作的本真上來是今年作文“變”的最成功之處。

從作文材料上看，女兒舉報(bào)父親開車時(shí)接電話，一方面旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的法律問題進(jìn)行思考和感悟，有助于增強(qiáng)全民法治觀念，使遵法守法成為全體人民的共同追求和自覺行動(dòng)。當(dāng)然，全面思考，這則材料暗含了一個(gè)“情與理”的辯證關(guān)系問題。女兒舉報(bào)父親在傳統(tǒng)觀念中會(huì)被認(rèn)為是不合情理，那么在法制社會(huì)的今天，面對(duì)法律，面對(duì)規(guī)則我們應(yīng)該如何處理，考生如果能從這個(gè)方面來思考，引用經(jīng)典的素材進(jìn)行說理，會(huì)寫出立意深刻的文章。

可見高考作文考察的更多的是對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的體悟和認(rèn)識(shí)，從這一變化不難看出關(guān)注生活、注重思辨已成為高考作文的最新導(dǎo)向標(biāo)，著眼生活方是應(yīng)考之正道。