徐正林　陳思佳

摘 要： 一個(gè)出色的教師不光要教好學(xué)生，在某些方面也要向?qū)W生學(xué)，甚至向他學(xué)生的學(xué)生學(xué)。一個(gè)在國(guó)外十分優(yōu)秀的學(xué)生，回國(guó)后卻不被國(guó)內(nèi)的教育接受，我們認(rèn)為孩子是沒(méi)錯(cuò)的，錯(cuò)的是不正確的教育，是缺乏愛(ài)心和寬容心的教師。生活即教育，生活中的件件小事都是教育的素材，都閃耀著教育的智慧。用心生活，在發(fā)現(xiàn)中感悟教育；寬嚴(yán)相濟(jì)，在關(guān)愛(ài)中為國(guó)育才。

關(guān)鍵詞： 華僑新生代 暑期社會(huì)實(shí)踐 教育敘事

2014年暑假，我?guī)Я艘恢в墒髮W(xué)生組成的“華僑新生代培根”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，奔赴浙江省麗水市青田縣青田石門中學(xué)開(kāi)展為期15天的志愿服務(wù)，實(shí)踐隊(duì)員主要充當(dāng)輔導(dǎo)員角色，協(xié)助石門中學(xué)做好小華僑的教育管理服務(wù)工作。浙江青田是我國(guó)著名的僑鄉(xiāng)，旅居海外的華僑超過(guò)了20萬(wàn)人，隨著父輩們?cè)趪?guó)外的長(zhǎng)期定居，青田華僑新生代對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感逐漸降低。為增強(qiáng)華僑新生代的愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情懷，青田縣委統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭開(kāi)展了華僑新生代華文教育夏令營(yíng)活動(dòng)。

7月7日，華僑新生代培根夏令營(yíng)石門中學(xué)分營(yíng)正式開(kāi)課了。開(kāi)課第一天，有三個(gè)小朋友一直待在教師辦公室，他們坐在教師辦公室的椅子上，一句話都不說(shuō)。三個(gè)小朋友中有一個(gè)男孩，長(zhǎng)得微胖，中國(guó)年齡10歲，瑞典年齡9歲，在瑞典斯德哥爾摩讀書(shū)，我心里默念他為小胖。另兩個(gè)小女孩，都是中國(guó)年齡，一個(gè)9歲，一個(gè)8歲，都在西班牙讀書(shū)，9歲的小女孩叫君悅，8歲的小女孩叫安娜。

開(kāi)課第一天，三個(gè)小華僑都在教師辦公室和他們的輔導(dǎo)員老師在一起，他們大多數(shù)時(shí)間是沉默的，偶爾會(huì)和各自的輔導(dǎo)員老師說(shuō)幾句話。7月8日，小胖開(kāi)始活躍了，他一直跟著他的輔導(dǎo)老師邱老師，只要邱老師離開(kāi)辦公室一步，小胖就會(huì)跟了去。有時(shí)邱老師要去女廁所，小胖就跟到女廁所附近，等著邱老師。連續(xù)三天，邱老師有些不太適應(yīng)，她就把情況向小胖的媽媽說(shuō)了。7月11號(hào)，小胖的媽媽帶小胖回家住了一夜，第二天早上，小胖的媽媽又把小胖送了回來(lái)，他媽媽跟石門中學(xué)負(fù)責(zé)的老師說(shuō)小胖回家說(shuō)到學(xué)校不再惹老師生氣了，再也不纏著老師了。等小胖的媽媽回家了，大約過(guò)了兩三個(gè)小時(shí)，小胖又和之前一樣，一直纏著邱老師。

我很好奇，為什么小胖會(huì)對(duì)邱老師有心理依賴呢？我是小胖老師的老師，我認(rèn)為我有辦法讓小胖不再跟著邱老師。我拉住小胖，試圖勸說(shuō)小胖去教室上課，不要老跟著邱老師，他不跟我搭話，第一次我失敗了。我想可能我的語(yǔ)氣有些不對(duì)，邱老師出去了，小胖也跟了去，等邱老師再次回到辦公室的時(shí)候，小胖也回來(lái)了。我俯下身子，再次走到小胖的身旁，笑瞇瞇地問(wèn)小胖為什么不去上課，小胖說(shuō)他不喜歡學(xué)寫(xiě)中國(guó)字。我問(wèn)他喜歡什么，他說(shuō)喜歡武術(shù)，他說(shuō)這里的武術(shù)不好玩，他模仿了一下他第一天學(xué)到的一些武術(shù)動(dòng)作，然后很興奮地在教師辦公室給我們表演了一段他認(rèn)為很好玩的武術(shù)。邱老師這會(huì)在教師辦公室，小胖見(jiàn)她在這里，跟我隔得不是很遠(yuǎn)，就和我聊了起來(lái)。

小胖說(shuō)他不認(rèn)識(shí)中國(guó)字，會(huì)說(shuō)中國(guó)話，他在瑞典的時(shí)候，他們家里人大多數(shù)時(shí)候都說(shuō)中國(guó)話。我問(wèn)他在他瑞典的學(xué)校有幾個(gè)中國(guó)的學(xué)生，他很興奮地告訴我以前有三個(gè)，現(xiàn)在有兩個(gè)，另外一個(gè)是他表哥，之前他哥哥也在他那個(gè)學(xué)校讀，讀完了6年級(jí)就換了一個(gè)更大的學(xué)校。小胖跟我講起了他媽媽，他說(shuō)他媽媽在斯德哥爾摩一個(gè)車站工作，太累了，于是就換了一份工作。他說(shuō)在瑞典讀書(shū)只有到了6年級(jí)才有重要的考試，在6年級(jí)之下是沒(méi)有考試的，考試主要是看得了幾個(gè)A，這決定他能否上更好的中學(xué)。小胖跟我說(shuō)，在瑞典他現(xiàn)在已經(jīng)讀完了二年級(jí)，本來(lái)是要讀三年級(jí)的，他都學(xué)會(huì)了。老師問(wèn)他要不要直接跳級(jí)到四年級(jí)，小胖說(shuō)可以跳級(jí)，但是要問(wèn)一下自己的媽媽，老師就打電話問(wèn)他媽媽要不要小胖直接跳到四年級(jí)，他媽媽同意了，小胖就跳級(jí)了。中午吃飯的時(shí)候，小胖沒(méi)有找邱老師，轉(zhuǎn)而跟我很熟了，吃飯的時(shí)候他坐到了我的旁邊。中午午睡的時(shí)候，邱老師帶著其他小朋友去宿舍睡午覺(jué)，小胖不想睡午覺(jué)，要跟我玩，中午就和我一起留在了教師辦公室。

小胖不想學(xué)中國(guó)字，我想做一番努力，很快，我的努力又失敗了。小胖能聽(tīng)得懂中文，既然小胖不想學(xué)寫(xiě)中國(guó)字，我不妨請(qǐng)小胖教我瑞典話，我就跟他聊起了我的想法，小胖爽快地答應(yīng)了。對(duì)于瑞典話，我是零基礎(chǔ)，我想不到從哪里開(kāi)始學(xué)起，就請(qǐng)小胖先教我數(shù)數(shù)，小胖教我讀了幾個(gè)數(shù)字，我都讀得不是太好，小胖說(shuō)換一種教法，他就開(kāi)始教我瑞典話中的29個(gè)字母，他說(shuō)瑞典話都是由那29個(gè)字母組成的，它們可以不斷排列組合，變成很多字。他很耐心地幫我把這29個(gè)字母工整美觀地抄寫(xiě)在草稿紙上，又教我讀了幾遍。

夏天的中午總是有些疲憊，我準(zhǔn)備趴在辦公室的桌子上小睡一會(huì)。小胖跟我說(shuō)，要我?guī)フ仪窭蠋?，我勸他不要去，于是我們坦誠(chéng)地聊了一中午。下午快上課時(shí)，小胖玩得有點(diǎn)過(guò)火，把辦公室的門弄壞了，他看到其他大孩子跑到桌子上去了，小胖也往桌子上跑，兩相結(jié)合，這次校長(zhǎng)說(shuō)了小胖幾句，小胖哭了。大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，小胖的媽媽來(lái)學(xué)校把小胖接了回去，這次回去之后小胖就再也沒(méi)有回來(lái)了。

君悅和安娜在來(lái)華文教育夏令營(yíng)之前，她們之間是互不相識(shí)的。7月8號(hào)的上午，我發(fā)現(xiàn)君悅和安娜用一種外語(yǔ)聊得很嗨。出于教育研究者的天性，我很好奇，我問(wèn)她們說(shuō)的是哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，她們說(shuō)她們說(shuō)的是西班牙語(yǔ)?？吹絻蓚€(gè)小華僑流暢的外語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，我不免對(duì)我國(guó)的“啞巴”外語(yǔ)教學(xué)發(fā)出了慨嘆。我試著拜兩個(gè)小華僑為師，學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，她們也是很爽快地答應(yīng)了。君悅比安娜大一歲，中文稍微好一些，我說(shuō)的有些中文詞語(yǔ)，安娜還不是很理解，君悅就幫著解釋。安娜的西班牙語(yǔ)說(shuō)得很棒，我問(wèn)她一些中文的實(shí)物，請(qǐng)她告訴我西班牙語(yǔ)怎么說(shuō)怎么寫(xiě)時(shí)，她的反應(yīng)速度明顯比君悅快。

安娜的媽媽帶安娜走親戚了，有四天沒(méi)來(lái)學(xué)校，我以為安娜犯了什么錯(cuò)，可能和小胖一樣不會(huì)再來(lái)了，有點(diǎn)想她，心里也有點(diǎn)凄然。7月13號(hào)安娜再次來(lái)到石門中學(xué)時(shí)，她待在教師辦公室，一句話也不說(shuō)，也不和她之前最好的小伙伴君悅搭話?？吹桨材?，我很興奮，試著叫君悅主動(dòng)去找安娜玩。大約兩個(gè)小時(shí)之后，安娜和君悅有說(shuō)有笑了。7月15號(hào)，安娜說(shuō)要為我畫(huà)一張畫(huà)，她就在我對(duì)面認(rèn)真畫(huà)起來(lái)了。我說(shuō)我想學(xué)西班牙語(yǔ)，她就將教師辦公室所見(jiàn)到的實(shí)物用西班牙語(yǔ)單詞全部寫(xiě)出來(lái)了，然后教我發(fā)音，我讀錯(cuò)了她就反復(fù)教，說(shuō)我不對(duì)，直到我讀對(duì)為止。后面幾天在我忙別的事情的時(shí)候，安娜偶爾會(huì)突然拿著一個(gè)東西過(guò)來(lái)問(wèn)我用西班牙語(yǔ)怎么說(shuō)，有時(shí)我支支吾吾，頗難為情，安娜就笑著大聲教我一遍。

7月21號(hào)是這期夏令營(yíng)的最后一天，上午小華僑門在我們志愿者的指導(dǎo)下要進(jìn)行匯報(bào)演出了。君悅長(zhǎng)得很可愛(ài)，有兩個(gè)表演節(jié)目，彩排的時(shí)候，安娜一直坐在彩排現(xiàn)場(chǎng)，為君悅加油。我問(wèn)安娜節(jié)目好看嗎？她說(shuō)很好看?？吹骄实牡胤?，安娜爽朗地笑，使勁地鼓掌。匯報(bào)演出結(jié)束的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)是一片依依惜別的場(chǎng)景，安娜突然放聲大哭，她媽媽想把她帶出去，安娜不愿意走，她媽媽說(shuō)現(xiàn)在回家，明年再來(lái)，安娜還是不愿意，還在大哭，在其他人都離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)之后，安娜的指導(dǎo)老師牽著安娜的手找到了她媽媽。

與孩子相處的日子總是快樂(lè)的，石門中學(xué)的15天，還有另外幾個(gè)沒(méi)記住名字的小華僑，他們的事跡也讓我難忘。7月14日，早在7：20的時(shí)候，在石門中學(xué)的操場(chǎng)上我看見(jiàn)一個(gè)小女孩手里拿著一串葡萄。7：40小女孩拿著葡萄到教師辦公室找姜老師（姜老師是我們的志愿輔導(dǎo)老師之一，教小華僑中華武術(shù)），8：00她又拿著葡萄來(lái)教師辦公室找姜老師，8：35她又拿著葡萄來(lái)問(wèn)姜老師在嗎？我坐不住了，問(wèn)她：“找姜老師有事嗎？”她說(shuō)：“姜老師上課嗓子啞了，吃點(diǎn)葡萄好?！蔽艺f(shuō)：“等等，我給你拍張照片，告訴姜老師是誰(shuí)送給她的葡萄?！彼s緊躲開(kāi)了。也是這天中午，雨后，石門中學(xué)操場(chǎng)的一處積水處，幾個(gè)小華僑在捉小蝌蚪，其中一個(gè)小女孩真誠(chéng)而又急促地說(shuō)：“我不把這些小蝌蚪裝到有水的瓶子里帶到水多的地方，等水干了，它們都會(huì)死的。”

下午，我?guī)е钇谏鐣?huì)實(shí)踐隊(duì)員返回工作單外，車上我們聊起了這15天的生活趣事。我們發(fā)現(xiàn)國(guó)外的基礎(chǔ)教育與國(guó)內(nèi)有很大不同，一個(gè)國(guó)外求學(xué)的優(yōu)等生，回國(guó)了可能是一個(gè)“差生”。這不是孩子的錯(cuò)，是成人的錯(cuò)，是成人教育慣習(xí)的錯(cuò)。天真可愛(ài)的孩子即知即傳的負(fù)責(zé)教學(xué)精神，他們對(duì)老師單純的愛(ài)，對(duì)小生命純真的愛(ài)總是讓我們感動(dòng)，久久難以忘懷。

回到工作單位，我時(shí)時(shí)憶起去年暑假在青田帶學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐的細(xì)節(jié)。和我的助理討論后，我們認(rèn)為：“好的教育是沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。”“教師應(yīng)懷有良善寬容之心。”“人有教育性——育人是幸福的。”“教育是愛(ài)的傳遞。”“對(duì)生命的珍愛(ài)是兒童的本能?！?/p>

本文系2014年麗水學(xué)院教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“教師教育專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究——以麗水學(xué)院教師教育學(xué)院為例”的階段性成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：14ZJ10。