李多海

眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校問(wèn)題學(xué)生較多，學(xué)生管理難、難管理，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生之所以難管理，其根源在家庭，形成在社會(huì)，表現(xiàn)在學(xué)校。教育管理好學(xué)生，為學(xué)校德育工作增加了一定的難度，做好德育工作顯得尤為重要。

近年來(lái)，臨澤職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校突出德育首位，堅(jiān)持“育人先育德、做事先做人”的德育思想，秉承“學(xué)校無(wú)小事，事事能育人”的理念，形成了新、小、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、恒“六字”管理特色，收到了良好效果，提高了學(xué)校德育工作水平。

一、理念方法創(chuàng)“新”

一是引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之所以問(wèn)題很多，主要原因是自我認(rèn)識(shí)不足、沒(méi)有明確的人生目標(biāo)和發(fā)展方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性、主動(dòng)性。針對(duì)這一問(wèn)題根源，我們大力開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，采用SWOT態(tài)勢(shì)分析法，分析自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，圍繞進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校有哪些機(jī)會(huì)與困難、三年后要成為一個(gè)怎樣的人、要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做這三個(gè)問(wèn)題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，反思自己，對(duì)自己進(jìn)行正確定位，制定職業(yè)生涯規(guī)劃書，明確三年人生目標(biāo)、行動(dòng)方案，讓學(xué)生反復(fù)修改，修改的過(guò)程就是學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的過(guò)程。二是實(shí)行雙目標(biāo)管理考核。在學(xué)生日常行為目標(biāo)管理中，從自尊自愛、誠(chéng)實(shí)守信、遵規(guī)守紀(jì)、遵守公德等方面進(jìn)行目標(biāo)管理與考核，每一項(xiàng)有詳細(xì)的目標(biāo)與考核細(xì)則；在學(xué)習(xí)目標(biāo)管理中從制定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)等制定常規(guī)要求，每一項(xiàng)常規(guī)要求要有詳細(xì)的考核細(xì)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，以保證各科學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。三是深化養(yǎng)成教育，提升學(xué)生文明素質(zhì)開展“六抵制”主題教育活動(dòng)。為了不斷提高學(xué)生文明素質(zhì)，在全體學(xué)生中廣泛開展以破除生活陋習(xí)、自覺抵制不文明行為為內(nèi)容的“六抵制”活動(dòng)。即抵制粗話臟話、亂扔亂丟垃圾、亂穿馬路、亂涂亂畫、胡亂花錢、抽煙喝酒不文明行為。四是實(shí)施“陽(yáng)光學(xué)子”培育計(jì)劃。學(xué)校從深入開展思想品德教育、堅(jiān)持不懈抓好養(yǎng)成教育、做好“特殊學(xué)生”轉(zhuǎn)化工作等方面組織活動(dòng)，大力開展陽(yáng)光學(xué)子培育計(jì)劃。五是探索學(xué)生多元評(píng)價(jià)方案。學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)主要包括思想品德成績(jī)（20%）、文化課成績(jī)（30%）、專業(yè)理論課和專業(yè)技能成績(jī)（40%）、身體素質(zhì)成績(jī)（5%）、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)（5%）五個(gè)方面。

二、德育工作落“小”

首先，借助身邊的榜樣抓思想。我們?cè)谌粘＝逃⒔虒W(xué)過(guò)程中總會(huì)聽到各種各樣的事兒，其中不少是思想教育的好題材，如果我們善于挖掘，學(xué)生會(huì)感到特別親切，也富有感染力。如，在班會(huì)課上讓學(xué)生觀看最美孝心少年、感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)典禮、身邊的好人好事等，然后讓學(xué)生談自己的體會(huì)和做法。對(duì)學(xué)生講的內(nèi)容，班主任進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生辨別是非的能力。再如，某班發(fā)生了打架事件，經(jīng)過(guò)治安室人員批評(píng)教育后，這位學(xué)生賠償一部分醫(yī)藥費(fèi)。班主任向?qū)W生通報(bào)了這件事，分析了事情的前因后果，并讓學(xué)生就此展開討論，指出該學(xué)生的做法是錯(cuò)誤的，既傷害了同學(xué)，影響了班級(jí)聲譽(yù)，又使家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)蒙受了損失。由于這一案例來(lái)自學(xué)生身邊，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，組織討論，學(xué)生受到了較為直觀的教育，效果很好。其次，從身邊的小事抓行為。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多同學(xué)所做的事同樣是最好的德育教材。為此我們大張旗鼓地在全校開展“深化養(yǎng)成教育提升學(xué)生文明素質(zhì)不文明行為六抵制主題教育活動(dòng)”，在各班級(jí)開展影響職教形象的不文明行為大討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到出口成臟、亂扔亂丟、胡亂花錢、抽煙喝酒等都是不文明的行為，并積極改正。再次，從制度入腦入心抓規(guī)范。學(xué)校制訂了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生一日常規(guī)》《學(xué)習(xí)常規(guī)要求》《交通安全規(guī)范》《衛(wèi)生管理制度》《圖書借閱制度》等各項(xiàng)制度規(guī)范，為讓這些制度入腦、入心，并內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范，我們每學(xué)期利用2周時(shí)間開展學(xué)規(guī)范、記規(guī)范、用規(guī)范活動(dòng)，讓學(xué)生明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話能說(shuō)，哪些話不能說(shuō)。同時(shí)，政教處組織全校學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果納入班級(jí)和班主任考核，起到了很好的教育效果。最后，從自身做起抓落實(shí)。正所謂“學(xué)校無(wú)大事，事事是教育”。例如，針對(duì)學(xué)生用餐時(shí)多拿筷子、亂扔筷子、亂扔餐巾紙、不收拾碗筷等現(xiàn)象，學(xué)校結(jié)合“六抵制”活動(dòng)，進(jìn)行大力整治，經(jīng)過(guò)持續(xù)幾周的檢查、曝光，以上不文明現(xiàn)象已經(jīng)絕跡，現(xiàn)在學(xué)生自覺排隊(duì)就餐，不多拿筷子、亂扔筷子、亂扔餐巾紙、吃完主動(dòng)收拾碗筷放到指定地方的良好習(xí)慣已經(jīng)形成。針對(duì)學(xué)生在校園內(nèi)亂扔亂丟垃圾現(xiàn)象，學(xué)校以開展“六抵制”主題活動(dòng)為契機(jī)，利用班會(huì)課進(jìn)行宣傳教育，倡導(dǎo)：“彎下腰，伸出小手撿一撿，拿起掃把掃一掃”。即無(wú)論是在走廊、教室還是在操場(chǎng)上看到紙屑、飲料瓶、果皮等垃圾都彎下腰隨手拾起。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)彎腰撿垃圾的良好習(xí)慣，做到心中有自己，心中有他人，心中有學(xué)校，共建平安、和諧、潔凈的校園。

三、大事小事抓“細(xì)”

一是要求每個(gè)班主任和科任教師要熟悉班里每個(gè)學(xué)生的基本情況，熟記他們的特點(diǎn)或特長(zhǎng)。學(xué)校定期考查教師對(duì)學(xué)生信息掌握的情況，督促教師對(duì)學(xué)生做全面了解，消除師生隔閡，促進(jìn)師生關(guān)系和諧。二是加強(qiáng)班主任管理，每月召開班主任工作例會(huì)，對(duì)學(xué)生管理中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行通報(bào)、對(duì)學(xué)校安排的工作落實(shí)情況進(jìn)行匯報(bào)、對(duì)今后學(xué)生管理的意見建議進(jìn)行交流，提高了學(xué)生管理的針對(duì)性和有效性。三是細(xì)抓宿舍管理。學(xué)校制訂了《住校生管理制度》，實(shí)行學(xué)生宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、樓層宿舍值周制、宿管員監(jiān)管、值周教師檢查、值周領(lǐng)導(dǎo)督察、其他行政領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)查、校長(zhǎng)抽查的多方位、多層次的管理辦法，以強(qiáng)化宿舍管理。四是細(xì)抓班級(jí)管理。制定了《班級(jí)文化建設(shè)制度》等制度，實(shí)行了“五自主和一監(jiān)督”的管理模式，即自主制訂班級(jí)目標(biāo)、自主制訂班規(guī)、自選班委、自主組織各種活動(dòng)、學(xué)生自主與教師交流，使班級(jí)管理各項(xiàng)事情都有專人負(fù)責(zé)，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活都有章可循。每個(gè)班都有文明監(jiān)督崗、文明志愿者來(lái)監(jiān)督學(xué)生的行為。五是細(xì)抓個(gè)人行為習(xí)慣。學(xué)校大力倡導(dǎo)好習(xí)慣成就好學(xué)生、好學(xué)生成就好老師、好老師成就好學(xué)校的理念，從細(xì)處落實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。如一進(jìn)校門在醒目位置公示學(xué)生儀容儀表要求，讓學(xué)生隨時(shí)對(duì)照是否符合學(xué)校要求。所有學(xué)生一律穿校服上學(xué)，不得佩戴首飾，不留長(zhǎng)指甲；男生不留長(zhǎng)發(fā)、不染發(fā)，女生不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝；教育學(xué)生隨手關(guān)燈，隨手?jǐn)Q緊水龍頭，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。學(xué)校和年級(jí)組從小事著眼，不定期細(xì)查學(xué)生儀容儀表，強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)和文明意識(shí)。

四、管理過(guò)程求“嚴(yán)”

一是健全管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校制訂了班主任考核制度、班級(jí)管理量化考核制度、學(xué)生又目標(biāo)考核制度、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法、學(xué)生一日常規(guī)等系列德育考評(píng)制度，建立值周通報(bào)制度，在每周升旗時(shí)將督察情況向全校師生通報(bào)，對(duì)好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)不良行為給予批評(píng)教育。對(duì)值周教師到崗情況進(jìn)行嚴(yán)格考勤，對(duì)工作失誤嚴(yán)格追究責(zé)任。二是嚴(yán)肅紀(jì)律，及時(shí)查處違紀(jì)行為。學(xué)校本著治病救人的原則，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生既不姑息，也不歧視，對(duì)屢教不改者按學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處理辦法給予處分，班主任、年級(jí)組、政教處跟蹤考察，對(duì)真心改過(guò)且見成效的學(xué)生，及時(shí)撤銷處分。三是以誠(chéng)育人，嚴(yán)中有愛。我們對(duì)學(xué)生的管理教育做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有格。對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生，建立賬號(hào)，并要求其限期銷號(hào)。對(duì)受處分的學(xué)生定期開展心理輔導(dǎo)，緩解壓力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行教育糾偏。

五、管理工作務(wù)“實(shí)”

說(shuō)一尺不如干一寸，學(xué)校管理工作重在落實(shí)。一是籌劃周密。每件事都做到時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、目的、組織者、責(zé)任人、結(jié)果考核等內(nèi)容明確，操作性強(qiáng)，有利于及時(shí)考核反饋。二是監(jiān)督到位。每件事都有專門的人員對(duì)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，在過(guò)程中保證了工作的實(shí)效性。三是落實(shí)到位。對(duì)每次活動(dòng)或每件事，根據(jù)過(guò)程督察情況及時(shí)考核、及時(shí)反饋、快速整改。如，“六抵制”活動(dòng)中的樓道吵鬧、亂扔亂丟、胡亂花錢、抽煙喝酒等各個(gè)方面的管理，都根據(jù)學(xué)校值周組、文明監(jiān)督崗、文明志愿者、值周班級(jí)等部門的檢查，及時(shí)予以曝光，要求上了曝光名單的學(xué)生要充當(dāng)志愿者或做好人好事來(lái)消除不良記錄。

六、貫徹落實(shí)守“恒”

德育工作最怕一曝十寒，德育工作重在堅(jiān)持不懈。一是切實(shí)把以德育人放在首位，把育好人作為學(xué)校工作的永恒主題，抓實(shí)立德樹人的各項(xiàng)工作和活動(dòng)。二是各項(xiàng)管理堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，對(duì)每一項(xiàng)常規(guī)工作都反復(fù)抓、長(zhǎng)期抓、持之以恒地抓。如學(xué)生的儀容儀表，開校政教處、年級(jí)組進(jìn)行檢查，對(duì)不符合要求的限期整改，直到符合要求，一個(gè)月后再進(jìn)行檢查，不符合要求繼續(xù)整改。三是充分發(fā)揮政教處、治安室、年級(jí)組、班級(jí)的管理職能，做到配合密切，保證實(shí)效。四是堅(jiān)持從低起點(diǎn)切入，小目標(biāo)實(shí)施，分層次推進(jìn)，長(zhǎng)期培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，使學(xué)生受益終身。

我校的“六字”管理模式在實(shí)施中已見成效，不僅在課堂教學(xué)、學(xué)生管理等方面讓我們嘗到甜頭，也使我校的社會(huì)聲譽(yù)日益提升。

（作者單位：甘肅臨澤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）