習(xí) 芳

(福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系，福建福州 350001)

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新媒體視域下高校思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)研究

習(xí) 芳

(福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系，福建福州 350001)

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)已逐步進(jìn)入新媒體時(shí)代，我國(guó)教育環(huán)境也隨之發(fā)生巨大變化。高校思政課教學(xué)普遍存在重理論輕實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制不健全、學(xué)生主體意識(shí)不強(qiáng)等問題。利用新媒體優(yōu)勢(shì)，高校思政課可引入虛擬實(shí)踐教學(xué)，通過設(shè)定教學(xué)實(shí)踐游戲、建立校園教學(xué)網(wǎng)站、提高虛擬實(shí)踐教學(xué)技術(shù)、建立網(wǎng)絡(luò)教室等途徑創(chuàng)新和改革實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

新媒體；思想政治理論課；虛擬實(shí)踐教學(xué)；路徑

目前各大高校對(duì)思想政治理論課的教育方式正在不斷創(chuàng)新，已經(jīng)開始采用虛擬實(shí)踐教學(xué)的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。以期通過該種方式，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的力度，從整體上提高我國(guó)青年的思想覺悟和政治素養(yǎng)，完善國(guó)民素質(zhì)教育。新媒體通過文字、視頻、音樂和圖畫等形式實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)，將其運(yùn)用于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，大大提高了實(shí)踐教學(xué)的有效性。借力新媒體，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)展教學(xué)形式，對(duì)改變當(dāng)下思想政治理論課現(xiàn)狀具有重要意義。因此，新媒體視域下思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展也逐步成為當(dāng)前我國(guó)思想教育工作者研究的主要內(nèi)容。

一、新媒體及虛擬實(shí)踐教學(xué)分析

(一)新媒體

當(dāng)前社會(huì)對(duì)新媒體的概念并沒有完整和統(tǒng)一的說法。一般認(rèn)為，新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)新媒體、手機(jī)新媒體、數(shù)字新媒體三種類型，具有內(nèi)容豐富性、信息傳播交互性、存在狀態(tài)虛擬性、傳播路徑多媒體性等特征。而以上幾種特征也是教育發(fā)展受到新媒體視域影響的關(guān)鍵因素[1]。

內(nèi)容的豐富性主要是指新媒體中富含各種類型的內(nèi)容，包含圖片、聲音、圖像、文本等，且信息內(nèi)容涉及各行各業(yè)，范圍較廣，內(nèi)容豐富；信息傳播的交互性主要是指?jìng)鞑フ吲c受眾能夠雙向進(jìn)行傳播，從而改變了傳統(tǒng)傳播方式中受眾被動(dòng)接受信息的狀態(tài)，具有交互性；存在狀態(tài)的虛擬性主要是指新媒體能夠建立時(shí)空概念，將各種文字、聲音、畫面等信息儲(chǔ)存在虛擬的空間世界中，在該環(huán)境內(nèi)進(jìn)行信息交流；傳播路徑的多媒體性主要是指新媒體能夠利用各種終端設(shè)備進(jìn)行信息的傳遞，將受眾與信息傳遞者無時(shí)無刻地連接在一起[2]。正是因?yàn)樾旅襟w具有以上幾種特征，才給我國(guó)虛擬教學(xué)的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響。

(二)虛擬實(shí)踐教學(xué)

虛擬實(shí)踐教學(xué)主要是指利用媒體技術(shù)將傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)空間和現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和虛擬學(xué)習(xí)空間，從而形成一種虛擬狀態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在該教學(xué)過程中需要必備的兩個(gè)因素是設(shè)備和環(huán)境。我國(guó)思想政治理論課虛擬教學(xué)主要是利用電腦設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在學(xué)校內(nèi)部建立一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐場(chǎng)所，教師和學(xué)生在該虛擬空間內(nèi)進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)，從而節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前我國(guó)思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式受到新媒體的影響，在其發(fā)展過程中需要不斷地對(duì)虛擬實(shí)踐教學(xué)的路徑進(jìn)行完善，才能改善教學(xué)狀況，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困難

目前高校普遍存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不深刻，重視程度不夠，加之實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制不健全，學(xué)生主體意識(shí)不強(qiáng)，給思政課實(shí)踐教學(xué)帶來很大的困難。為了克服種種困難，使思想政治課實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮最大的作用，需要不斷地創(chuàng)新思路和尋找對(duì)策。中宣部、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(中宣部、教育部教社政[2005]第5號(hào)文件)提出，把實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、專業(yè)課實(shí)習(xí)等結(jié)合起來。這無疑給高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展指明了努力的方向，即不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。結(jié)合新媒體環(huán)境的影響引入虛擬實(shí)踐教學(xué)，通過創(chuàng)新和改革實(shí)踐教學(xué)模式，能夠很好地解決當(dāng)前教學(xué)面臨的問題，也符合當(dāng)前思想政治理論教學(xué)的實(shí)際，但是如何深入開展卻顯得困難重重。目前虛擬實(shí)踐教學(xué)在工科類專業(yè)中廣泛實(shí)施，但在思想政治理論課中的運(yùn)用仍然是一塊短板。

一方面，我國(guó)的思想政治教育課程內(nèi)容是按照國(guó)家教育大綱，由相關(guān)教育單位編寫的，其教學(xué)內(nèi)容在全國(guó)各大高校也是統(tǒng)一固定的。新課改的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)教育內(nèi)容的改革。但是，在新課改中對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的改革不多，主要增加了對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的內(nèi)容，并沒有針對(duì)環(huán)境進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新。此外，新課改實(shí)施至今，我國(guó)正經(jīng)歷政治、經(jīng)濟(jì)大環(huán)境以及社會(huì)觀念的巨大改變，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再適應(yīng)新媒體環(huán)境，也不能夠滿足國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求。例如，當(dāng)前我國(guó)需要的是具有實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)、管理能力的綜合型人才，而思想政治教育仍然局限于對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的單一培養(yǎng)，在其虛擬實(shí)踐教學(xué)中并未將學(xué)生實(shí)踐能力充分地發(fā)揮出來。

另一方面，當(dāng)前我國(guó)思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)雖然已逐步采用了比較先進(jìn)的教學(xué)方式，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在具體的應(yīng)用和實(shí)施過程中并不能夠正確地實(shí)施。此外，受到新媒體的影響，思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)技術(shù)與其教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了差異性。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育中，現(xiàn)有的虛擬實(shí)踐教學(xué)仍然是教師在虛擬空間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性。該種教學(xué)方式不僅不能夠發(fā)揮虛擬實(shí)踐教學(xué)的作用，還會(huì)影響虛擬實(shí)踐教學(xué)的效率。因此，思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施途徑需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

三、思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的途徑改進(jìn)

實(shí)踐教學(xué)能讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)教育情景，發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)存在的必要性，從而對(duì)理論教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，徹底改變政治課枯燥、無聊的印象，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)其未來的發(fā)展途徑進(jìn)行分析和總結(jié)，可以從以下幾方面進(jìn)行完善和改進(jìn)，以促進(jìn)我國(guó)思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)綜合型人才。

(一)設(shè)定教學(xué)實(shí)踐游戲，提高學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的興趣

利用新媒體優(yōu)勢(shì)，將思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定為專門的網(wǎng)絡(luò)游戲，通過教育類競(jìng)技游戲在虛擬實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中的傳播，發(fā)揮新媒體傳播途徑多樣性的特征，提高思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。利用游戲中的加分、懲罰來有效地更正學(xué)生的思想觀念，采用寓教于樂的方式，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)自覺能力[3]。

(二)拓展教學(xué)范圍，建立校園教學(xué)網(wǎng)站

改變現(xiàn)有的課上虛擬實(shí)踐教學(xué)路徑的方式，利用學(xué)生的課余時(shí)間，將虛擬實(shí)踐教學(xué)范圍拓展到學(xué)生的日常生活和交流中。該項(xiàng)虛擬實(shí)踐教學(xué)途徑實(shí)現(xiàn)的前提是學(xué)校具有專業(yè)的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這樣才能在網(wǎng)站信息交流的過程中，依據(jù)思想政治理論課的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行審核，從而不偏離網(wǎng)站預(yù)期的教學(xué)效果。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)更新虛擬實(shí)踐教學(xué)路徑，在學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站上充分發(fā)揮新媒體信息傳播的交互性，將傳播者與受眾相連接，形成雙向教育，使教師與學(xué)生共同提升思想水平。

(三)提高虛擬實(shí)踐教學(xué)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)教室

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)中采用傳統(tǒng)教室與多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)校與相關(guān)教育部門應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部虛擬實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的更新和引進(jìn)，保障課程實(shí)施的正確性。在此基礎(chǔ)上，利用各種新型的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和終端設(shè)備，建立專門的網(wǎng)絡(luò)教室，用于學(xué)生和教師的虛擬實(shí)踐教學(xué)。這樣不僅能夠提高教學(xué)效率，而且利用學(xué)生對(duì)新媒體設(shè)備的好奇心理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。

(四)充分發(fā)揮學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)的作用

在虛擬實(shí)踐教學(xué)中利用公共網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將實(shí)踐教學(xué)建立在學(xué)校公共網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中?？梢蚤_展校園網(wǎng)絡(luò)思想政治理論博覽會(huì)、網(wǎng)上思想政治發(fā)展內(nèi)容歷史展覽等活動(dòng)，將思想政治理論課與虛擬實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠改善教學(xué)內(nèi)容，還能夠利用公共網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

(五)創(chuàng)新思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐

打破固有的思政課社會(huì)實(shí)踐模式，通過新的嘗試，在虛擬目標(biāo)空間里進(jìn)行參觀、體驗(yàn)、感受，比如參觀網(wǎng)上博物館、革命歷史紀(jì)念館、網(wǎng)上名人故居和觀看抗戰(zhàn)歷史記錄影像資料等。雖然沒有身臨其境地去經(jīng)歷和感受，但是通過媒體播放的方式，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求完成實(shí)踐報(bào)告，撰寫心得體會(huì)，在某種意義上比走馬觀花的參觀更有效。

四、結(jié)語

新媒體視域下思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。新媒體為思想政治課提供了“虛擬課堂教學(xué)”的條件，為實(shí)踐教學(xué)豐富了教學(xué)方式，不僅提高了課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮了現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，而且讓課堂教學(xué)回歸到“以學(xué)生為主”方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。因此，在未來發(fā)展過程中，學(xué)校和國(guó)家教育單位應(yīng)該充分重視該項(xiàng)教育內(nèi)容和教育方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)路徑，完善教學(xué)設(shè)備，從而提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

[1]駱郁廷.高校思想政治理論課程[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2006.

[2]汪馨蘭，戴鋼書.創(chuàng)新與發(fā)展：新媒體環(huán)境視域下高校思想政治教育[J].思想教育研究，2013，(2):78-79.

[3]劉會(huì)強(qiáng).觀念創(chuàng)新與思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué)的體系建構(gòu)[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，11(8):68-71.

[4]陳雨.思想政治理論課虛擬實(shí)踐教學(xué):內(nèi)涵、價(jià)值與路徑[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，11(6):59-62.

(責(zé)任編輯： 練秀明)

Research on Virtual Practice Teaching of College Ideological and Political Course from New Media Perspective

XI Fang

(Department of Humanities and Arts, Fujian International Business & Economic College,Fuzhou 350001, China)

With the rapid development of information and network, our society is entering a new media era, and the educational environment in our country has also changed greatly. Ideological and political course teaching in college focuses on theory but ignores practice, imperfect practical teaching security system and students’ weak subject consciousness. The paper proposes to introduce virtual teaching to ideological and political course, set teaching practice games, build the teaching website and establish the network classroom to improve students’ interest in learning ideological and political theory, and then to improve learning quality.

new media; ideological and political theory; virtual practice teaching; path

2016-08-22

福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目計(jì)劃(高校思想政治工作專項(xiàng))“高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的困境與有效性提升研究”(閩教科[2015]73號(hào))

習(xí)芳(1987-)，女，江西撫州人，助教，碩士。研究方向：高校思想政治教育。

G641

A

1008-4940(2016)05-0066-04