陳 言

(南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南 南陽 473000)

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學(xué)前教育專業(yè)提高專業(yè)技能培養(yǎng)的探索

陳 言

(南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南 南陽 473000)

專業(yè)技能是學(xué)前教育專業(yè)重要技能與實踐能力之一。本文主要探討學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的存在問題，分析如何提高其美術(shù)實踐能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)的幼師隊伍提供一些指導(dǎo)意義。

學(xué)前教育；專業(yè)能力；技能培養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)技能，學(xué)前教育專業(yè)技能是幼兒教師素質(zhì)的重要組成部分。然而學(xué)前教育專業(yè)的技能培養(yǎng)是學(xué)前教育中面臨的普遍問題之一，因此，明確學(xué)前教育專業(yè)技能的內(nèi)容、探討學(xué)前教育專業(yè)技能培養(yǎng)的途徑，是高等院校學(xué)前教育專業(yè)改革與發(fā)展的重要工作。

但學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力存在很多問題，教育技能普遍不高，實踐操作能力不強，難以保證幼兒園美術(shù)教育活動的質(zhì)量。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技能水平較低，尤其表現(xiàn)為舞蹈、鋼琴、美術(shù)等基本專業(yè)技能欠缺，這樣的畢業(yè)生從事幼兒園實際工作的能力就比較低。一個優(yōu)秀的幼兒教師技巧還應(yīng)該有相應(yīng)的與幼師教育一致的相關(guān)技能。為此，本文重點在于探索學(xué)前教育專業(yè)的技能培養(yǎng)應(yīng)采取什么樣的措施來促進其提高。

學(xué)前教育是一個綜合性和實用性很強的專業(yè)，在幼兒園教育活動中，教師不僅要具有豐富的教育理論知識，同時要加強 自己的專業(yè)技能，這是決定教育活動成敗與否的重要因素。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)主要從以下幾個方面來進行。

一、實踐類課程的設(shè)置

首先，課程教學(xué)是提高學(xué)生專業(yè)技能的提高離不開的課程教學(xué)。學(xué)前教育的學(xué)生的培養(yǎng)不能重理論，輕技能。一方面，學(xué)前專業(yè)的課程設(shè)置要適當(dāng)增加突出專業(yè)技能的課程。不僅重視學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)，如教育學(xué)、計算機、口語等教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，而且要特別重視音樂、美術(shù)、舞蹈等學(xué)前教育專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握。前教育專業(yè)不僅要強調(diào)學(xué)生進行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，如樂理、視唱練耳、聲樂、簡筆畫、泥塑、舞蹈、健美操等，而且要重視實用技能的訓(xùn)練，使學(xué)生真正做到學(xué)會實踐技能，會用實踐操作，促使學(xué)生提高自身的能力和表現(xiàn)力，從而提高教育實踐能力。教師在教學(xué)上具有典型的應(yīng)用性與實踐指向性，不僅強調(diào)教育理論的指導(dǎo)，更重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的教師專業(yè)成長與職業(yè)能力培養(yǎng)。

在美術(shù)基礎(chǔ)課程與幼兒園美術(shù)技能可能中加入幼兒藝術(shù)心理學(xué)習(xí)，幼兒教與學(xué)的互動體驗，幼兒美術(shù)活動課程設(shè)計與去幼兒園實習(xí)等內(nèi)容。加強學(xué)前教育實踐類課程的設(shè)置要做到重視學(xué)生的美術(shù)基本功練習(xí)，更要注意培養(yǎng)學(xué)生了解學(xué)前美術(shù)教育的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒的美術(shù)心理，多進行幼兒園相關(guān)美術(shù)實踐，總之，技能訓(xùn)練、實踐培養(yǎng)能力是學(xué)前專業(yè)美術(shù)教育培養(yǎng)的重點，在設(shè)置課程時需貫徹其中。

教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探討運用小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等不同教學(xué)方法，模擬幼兒園的教育情景，使學(xué)生能把課堂學(xué)習(xí)的理論遷移到具體 的幼兒活動情境之中，突出訓(xùn)練學(xué)生的基本教育技能和綜合教育技能，并進行相應(yīng)的技能考核。從而增強學(xué)生教育教學(xué)工作的實際能力。

二、多方面的技能競賽

加強美術(shù)實踐課的課時，美術(shù)學(xué)習(xí)中大量的練習(xí)必不可少，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)實踐課的時間充足，有時間進行練習(xí)，學(xué)生們才能真正掌握實踐專業(yè)技能?？梢愿鶕?jù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一項內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后組織技能競賽。比如繪畫競賽、健美操競賽、講故事競賽等。課外技能競賽是美術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的拓展，以學(xué)生組織比賽、教師參與評價為主，旨在形成以比賽帶動訓(xùn)練的教育技能實訓(xùn)氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生主動參與，并借此充實校園文化內(nèi)容。同時也便于教師檢驗學(xué)生的教育技能掌握情況，促使教師反思教學(xué)過程，進一步提高教育質(zhì)量。

教師要鼓勵和支持學(xué)生成立各種課外活動興趣小組、學(xué)生社團等，包括合唱隊、舞蹈隊、美術(shù)興趣小組、手工藝制作小組等。在活動中，可以進行集體活動，也可以進行分組訓(xùn)練?；顒咏Y(jié)束時，籌備組織一場專業(yè)技能匯報專場演出。在加強學(xué)生綜合專業(yè)技能的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，展示學(xué)前教育的專業(yè)特色。以實踐活動檢驗和促進教學(xué)。

三、重視實訓(xùn)見習(xí)與教育實習(xí)

重視學(xué)生的實踐能力應(yīng)落到實處，更要開展幼兒園實習(xí)等活動。幼兒美術(shù)活動課程的安排是學(xué)生實踐培養(yǎng)的載體，合理的開展與有效的實施會讓學(xué)生們的實踐不在只是停留于理論。去幼兒園實習(xí)應(yīng)增加次數(shù)，也是提高學(xué)生實踐能力的重要途徑之一，在實習(xí)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過與幼兒互動真正參與到其的美術(shù)實踐中，每次實習(xí)有制定具體的目標(biāo)，讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在校的每一個學(xué)期都應(yīng)有一定時間的見習(xí)活動。見習(xí)活動雖然不是直接嘗試各種學(xué)前教育工作，但是有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際，了解和熟悉學(xué)前教育活動，增強學(xué)生對學(xué)前教育的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對學(xué)前教育專業(yè)的熱愛和對其專業(yè)理論的理解，同時，有助于逐步提高學(xué)生的觀察、評價、反思等教育技能，為其日后走上工作崗位積累一定的教育經(jīng)驗。

學(xué)校要加強校外教育實習(xí)基地建設(shè)，加大教育實習(xí)基地建設(shè)的投入，可以把教育實習(xí)基地與就業(yè)基地放在一起建設(shè)。強化學(xué)生對幼兒園教學(xué)和環(huán)境布置的見習(xí)、實習(xí)活動次數(shù)，提高學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生提高職業(yè)技能水平。對學(xué)生們見習(xí)活動的安排可以實施為常態(tài)化，日?；M行，每學(xué)期都應(yīng)根據(jù)安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排具體的實習(xí)項目，讓實習(xí)落到實處。如開展美術(shù)手工幼兒園實訓(xùn)、唱歌練習(xí)實訓(xùn)、如何安排幼兒午休的學(xué)習(xí)等練習(xí)等。

總之，我們應(yīng)該大力加強教育實踐教學(xué)的改革，校內(nèi)、外結(jié)合，課內(nèi)、外結(jié)合，利用職業(yè)的特殊化來推進學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、管理及實驗教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。

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陳言(1988.01-)，女，漢族，河南南陽人，碩士研究生,南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院教師，主要從事美術(shù)及藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與研究。