李林娟

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng)，語言通用化已成為當(dāng)前的主要問題之一。由于英語長期以來在國際貿(mào)易當(dāng)中被廣泛使用，所以，經(jīng)濟(jì)全球化下英語也已成為商業(yè)貿(mào)易的主流語言。近年來，我國在基礎(chǔ)教育中加大了對(duì)英語的重視力度。筆者通過對(duì)初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的分析，闡述了當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)的有效性，進(jìn)而提出應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行有效性教學(xué)，以期望能為教學(xué)者提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀教學(xué) 有效性

近年來，我國在基礎(chǔ)教育階段，對(duì)于英語教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，但是，由于人們對(duì)于母語的習(xí)慣性和對(duì)于其他語言的排斥性，英語教學(xué)現(xiàn)狀仍舊相對(duì)較差，極大的影響著英語學(xué)科的發(fā)展。尤其是，在我國現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，教師多是為了讓學(xué)生取得良好的考試成績，而實(shí)施的教學(xué)行為。這實(shí)際上是對(duì)英語教學(xué)的目的認(rèn)識(shí)失誤。英語學(xué)習(xí)的目的是提高學(xué)生對(duì)于英語的交際能力，而當(dāng)前階段的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。聽說讀寫中，讀作為綜合能力的重要表現(xiàn)方式，由于教師片面追求教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致我國初中英語閱讀教學(xué)的有效性受到嚴(yán)重影響。

一、初中英語閱讀教學(xué)概述

閱讀是認(rèn)知過程中的重要組成部分之一，在當(dāng)前的英語教學(xué)當(dāng)中，英語閱讀被作為一種題型，而初中英語閱讀教學(xué)的目的則是為了培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，拿到高分。筆者認(rèn)為，這種教育思想本身就存在錯(cuò)誤。且不說英語，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)存在閱讀的行為，而我們閱讀主要有三個(gè)原因：其一，補(bǔ)充自身的知識(shí)量；其二，合理化自己的空閑時(shí)間；其三，自身興趣愛好所致。在當(dāng)前的英語閱讀中，學(xué)生是為了閱讀而閱讀，他們的閱讀存在片面性，他們會(huì)對(duì)一篇文章進(jìn)行閱讀，理解到文章的主旨并對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行解答。但是，在這個(gè)過程中，他們無法體會(huì)到閱讀的樂趣，也不會(huì)因?yàn)殚喿x文章有任何收獲。由此可以看出，初中英語閱讀片面化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

在我國實(shí)施的新課程改革當(dāng)中，對(duì)于英語閱讀提出了明確的要求，這些目標(biāo)細(xì)致的表達(dá)了初中英語閱讀課程創(chuàng)設(shè)的意義和前行的方向。但由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，英語閱讀本質(zhì)被扭曲，其存在意義缺失，導(dǎo)致初中英語教學(xué)的有效性受到影響。

二、應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)初中英語閱讀教學(xué)的有效性

面對(duì)我國英語閱讀當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為要想改善，必須要從根本著手，也就是思想，然后再是技巧。對(duì)此，筆者提出的建議大致為：

1.樹立正確的英語學(xué)習(xí)思想。在實(shí)踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)英語都具有排斥心理，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)難度大，缺乏趣味性，更重要的是沒有實(shí)際意義。雖然我們經(jīng)常會(huì)說，經(jīng)濟(jì)全球化已然來臨，英語的學(xué)習(xí)是為了更好的交流。但事實(shí)上，如果學(xué)生在擇業(yè)上有自己的主見，那么完全可以避開英語交流的場合，也就是說，他們會(huì)認(rèn)為所謂的交流與自己無關(guān)。其實(shí)，筆者個(gè)人認(rèn)為對(duì)于英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為了交流，而是為了融合。初中學(xué)生的世界觀很小，他們眼中的世界很大。英語作為一種文化表現(xiàn)方式，對(duì)其應(yīng)該具有吸引力。但是由于課程設(shè)置和教學(xué)方式的失誤，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)英語失去了學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生樹立正確的思想，學(xué)習(xí)英語不是為了交流而是為了了解，國外的文化具有奇妙之處，我們可以通過英語進(jìn)行了解。英語閱讀作為一種可以大量了解到外國文化的方式，學(xué)生可將其等同于小說閱讀。

2.正確選擇英語閱讀材料。雖然在初中教學(xué)里，英語閱讀受到老師的重視。但是英語閱讀的內(nèi)容，卻是很少有教師會(huì)進(jìn)行選擇。在筆者看來，有趣的閱讀才能吸引到學(xué)生的目光。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，老師都以課本為主，所以在閱讀材料的選擇上，基本是圍繞著課本轉(zhuǎn)。其實(shí)，這樣是對(duì)英語教師自主發(fā)展與自主創(chuàng)新的抹殺，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失。因此，筆者認(rèn)為，英語教師可以合理的規(guī)劃英語閱讀內(nèi)容，適當(dāng)?shù)倪x取能夠吸引學(xué)生眼球的內(nèi)容，例如雜志、圖書，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高閱讀能力。

3.合理安排閱讀時(shí)間，制定閱讀教學(xué)方案。對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，所以，在英語閱讀教學(xué)中，需要老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)劃，制定好教學(xué)方案。通常，教師會(huì)讓學(xué)生以晨讀和晚自習(xí)的方式來進(jìn)行閱讀。但是，由于初中的學(xué)科較多，所以很多時(shí)候，英語閱讀時(shí)間的安排都略為不合理。對(duì)此，筆者認(rèn)為需要各科老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，合理化學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而讓英語閱讀教學(xué)有序化，長期堅(jiān)持的習(xí)慣才能有積累效果。

初中英語閱讀教學(xué)存在必然性，因此，在新課改的背景下必須對(duì)該教學(xué)的有效性進(jìn)行保證。初中英語教師需要在教學(xué)過程中注意教學(xué)技巧和學(xué)生掌握度兩個(gè)因素，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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