韓華

隨著新課程的改革，課堂教學(xué)效率引起了教育界的廣泛關(guān)注。如何才能適應(yīng)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求，提高課堂的教學(xué)效率，是作為初中語(yǔ)文老師在工作中主要要考慮的問題、要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。課堂教學(xué)又是學(xué)生獲取知識(shí)、提高多種能力的主要渠道。何況在語(yǔ)文教材的不斷更新下，大量新詞匯的涌現(xiàn)，學(xué)生又通過多種渠道使語(yǔ)文水平不斷的提高，這對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師無(wú)疑提出了更高的要求。所以，作為初中語(yǔ)文老師，我們要走出傳統(tǒng)課堂上老師用主體身份制約學(xué)生多種需求與潛在能力的模式，要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體、主人，在輕松愉快的課堂氛圍中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，主動(dòng)與老師交流、溝通，爭(zhēng)取在有限的45分鐘時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的東西。這是我們老師的教學(xué)要求與目標(biāo)，也是學(xué)生與家長(zhǎng)所期望的課堂效率。因此，要提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，老師必須明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以教材內(nèi)容為主，結(jié)合一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與工具，從以下幾方面來(lái)提高課堂的教學(xué)效率。

一、從教學(xué)觀念的改變改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

中國(guó)式的教育，逃不開應(yīng)試教育的影響。為了結(jié)合這種教學(xué)模式，有創(chuàng)新的教學(xué)，我們就要避開面面俱到的教學(xué)方法，不要讓課堂教學(xué)陷入呆板、沉悶的氣氛中。而要用抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)到面的教學(xué)方法，把重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，把學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)的技能也教給學(xué)生，讓學(xué)生自己結(jié)合老師的課堂講解，開拓學(xué)習(xí)的寬度與深度，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)手各方面入手，加強(qiáng)自己的自學(xué)能力，以及深入探索的學(xué)習(xí)能力。所以，老師和學(xué)生都要改變課堂教與學(xué)的觀念，從學(xué)習(xí)方法上尋求突破，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，以教法滲透學(xué)法的教學(xué)方法作為課堂教學(xué)中的指導(dǎo)思想，以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為突破，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為教學(xué)宗旨，讓學(xué)生走出題海戰(zhàn)術(shù)，把精力用在創(chuàng)新、開拓思維上，從而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。作為初中語(yǔ)文老師，只要我們能結(jié)合教學(xué)大綱，緊跟新課程改革的教學(xué)理念，走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率就不再是難事。

二、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率。

在語(yǔ)文課堂上，為了讓學(xué)生能全身心的參與到教學(xué)過程中，我們一定要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。所以，我們要運(yùn)用以下的教學(xué)方法，來(lái)提高課堂的教學(xué)效率。1.運(yùn)用討論法。在學(xué)習(xí)完每節(jié)新知識(shí)以后，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，針對(duì)老師提出的問題，小組之間的成員進(jìn)行討論，然后確定自己的答案。這樣會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。2.運(yùn)用交流的方法。所謂的交流的方法就是教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行的問與答的互動(dòng)，并從每個(gè)學(xué)生的回答中找到問題的突破口，掌握學(xué)生的思維方式。3.因材施教法。每一個(gè)班都在一個(gè)大集體中，學(xué)生之間的差異是存在的實(shí)事。所以，老師要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異的特性，學(xué)習(xí)水平的高低，有針對(duì)性地，用難易程度相當(dāng)?shù)膯栴}，來(lái)提問學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)好語(yǔ)文的信心。

三、建立平等的師生關(guān)系，提高課堂的教學(xué)效率。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不要小看平等的師生關(guān)系所起到的作用。只要讓學(xué)生感覺到與老師是平等的，學(xué)生會(huì)主動(dòng)與老師交流，和老師討論學(xué)習(xí)中的遇到的問題，增長(zhǎng)知識(shí)。所以，作為老師我們要從以下幾個(gè)方面與學(xué)生平等相處。1.相互了解。老師總覺得自己高高在上，自己的一些毛病或者小故事不能讓學(xué)生窺視，才能保持老師的尊嚴(yán)。其實(shí)恰恰相反，老師透露一些自己的弱點(diǎn)與短板，這樣會(huì)拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師原來(lái)也會(huì)犯錯(cuò)，也有弱點(diǎn)。在這樣的相互了解中，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)里覺得與老師平等性，增進(jìn)與老師的關(guān)系。2.不能歧視學(xué)生。五個(gè)指頭還有長(zhǎng)短呢。一個(gè)班級(jí)三四十人，甚至五六十人，學(xué)習(xí)有好有壞，老師千萬(wàn)不能把注意力放在優(yōu)秀生的身上，忽視、甚至歧視學(xué)習(xí)平平的學(xué)生，讓他們感覺不到老師的溫暖與鼓勵(lì)，從而喪失學(xué)習(xí)的信心；3.多表?yè)P(yáng)學(xué)生。每個(gè)人都喜歡聽別人的表?yè)P(yáng)，中學(xué)生也不例外。老師在教學(xué)的過程中，有針對(duì)性，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂的教學(xué)效率。

可見，良好的師生關(guān)系，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，而且還能讓老師及時(shí)地了解學(xué)生，掌握學(xué)生之間的共性與個(gè)異差異，以便更好地因材施教，在教與學(xué)的45分鐘時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

總之，只要老師改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，在新課改下不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的修養(yǎng)與能力，才能很好地引導(dǎo)學(xué)生探索語(yǔ)文知識(shí)的海洋。老師更要結(jié)合教材，用靈活的教學(xué)方法，和高超的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，自覺性，從而提高我們的課堂教學(xué)效率。