張偉

【摘要】新課程改革要求，在小學教育階段，教師的教育手段與學生的學習方法，都必須要保證開放性與多樣多樣性，并且，在數(shù)學的課堂教學評價中，開放性已經(jīng)成為了其中一條非常重要的原則?，F(xiàn)階段，作為一種新型教學形式，開放性課堂教學已經(jīng)受到了越來越多的認同。本文就針對小學數(shù)學開放性課堂教學進行簡單的分析與研究，以供日后參考所用。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 開放性課堂 教學研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0167-01

簡單來說，開放性課堂教學所指的就是把課堂教學當作核心，來實現(xiàn)教學內(nèi)容向著學生生活各個方面的自然拓展與延伸，讓數(shù)學課堂教學更加生動。在開放性課堂的教學背景下，要求數(shù)學教師必須要堅持新課程理念的重要指導，并積極的走出傳統(tǒng)教學課堂的封閉性，對小學數(shù)學的教學模式進行更加深入的探索，并以此來實現(xiàn)新的追求與教學質(zhì)量的巨大提升。

一、小學生數(shù)學思維的發(fā)展特點

在實際的小學數(shù)學學習過程中，就針對于數(shù)學學習的質(zhì)量來說，小學生的形象思維能夠起到非常重要的影響作用。在新的社會環(huán)境背景下，無論是針對于學習來說還是在日常的生活當中，形象思維能力都能夠起到非常關(guān)鍵的影響作用。此外，就針對于小生的數(shù)學思維而言，還有一個非常關(guān)鍵的思維能力，也就是類比思維的問題。我們所說的類比能力，指的就是學生對于外界知識與內(nèi)部知識之間的聯(lián)系能力，要想培養(yǎng)起小學生良好的類比思維能力，就要求教師在具體的授課過程中，必須要對教材中的已有方法與理論進行充分的利用，然后再在此基礎上，來對已有的知識加以拓展與延伸，從而培養(yǎng)其學生對事物之間聯(lián)系的發(fā)現(xiàn)能力，提升小學生通過運用已知知識來對未知加以探索的能力。

二、小學數(shù)學開放性課堂教學策略

（一）設置開放性的課堂教學目標

小學數(shù)學的學習與學生的日常生活息息相關(guān)。從根本上來說，進行開放性教學目標的有效設定，是實現(xiàn)開放性教學模式順利開展的一項重要基礎與前提保障。我們在進行開放性教學教學目標的設定過程中，不僅僅要對學生進行基礎知識學習的教學目標加以設定，同時也要充分的培養(yǎng)起學生們的自主學習能力與良好的學習習慣，強化學生之間的合作學習，并著重關(guān)注學生們的情感發(fā)展?？偟膩碚f，就是要求其能夠?qū)W生的成長有一個全面的關(guān)注，以此來促進學生自身的綜合能力提升與全面發(fā)展。

（二）內(nèi)容和形式開放的課堂教學

簡單來說，在開放性課堂教學模式下，要求教師在進行小學數(shù)學的教學過程中，必須要依據(jù)課程目標，來對其進行相關(guān)的教學內(nèi)容設計，并采取恰當?shù)慕虒W形式，來進一步完善教學工作。其中，要求小學數(shù)學的教學內(nèi)容必須要充分結(jié)合小學生自身的發(fā)展特征，并與小學生的生活有一個密切的聯(lián)系。例如，當我們在進行《千米的認識》這一教材內(nèi)容的實際教學時，可以通過引用實物的方法，來幫助學生對米和厘米有一個更加深入的理解與認識，教師可以把學校的操場做為實物，讓學生們知道在操場上走兩圈半就是一千米，這樣一來就能夠更好地實現(xiàn)學生自身的感性認知與所學知識之間的緊密聯(lián)系。

（三）設置更加開放性的評價方式

作為小學數(shù)學學習當中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，評價是檢驗學生學習情況，改善學生學習質(zhì)量的一種有效的方式。對于開放性教學模式的評價工作而言，要求其必須要做到系統(tǒng)全面，并且要求相關(guān)的評價內(nèi)容必須要包含學生的情感、知識以及生活態(tài)度與人生價值觀的方方面面，既要對學生同伴之間的互助結(jié)果充分關(guān)注，又要關(guān)注學生們的學習過程。此外，還可以通過實行學生互評的方法，讓學生們根據(jù)學生的學習成績與小組發(fā)言數(shù)等方面進行評定。

（四）積極擴展課外課堂實踐活動

簡單來說，通過課外實踐活動，能夠有效促進小學生對于數(shù)學知識的鞏固。從某種意義上來說，學生所學到的知識，只有在充分的運用之后，才能慢慢的被吸收與內(nèi)化，而生活化的課外實踐活動，能夠幫助學生對數(shù)學知識有一個充分的理解，并加以運用來解決問題。在小學數(shù)學的教學過程中，通過進行相關(guān)活動課程的設計，能夠充分培養(yǎng)起學生對數(shù)學知識的運用能力和問題的解決能力。

三、結(jié)語

總而言之，開放性課堂教學要求我們必須要立足于學生的認知特點，堅持以人為本，以學生為本的理念，來營造出更加良好的學習氛圍，并以此來為所有的學生都提供一個能夠充分參與的機會，讓學生們能夠在開放中得到更加長效的發(fā)展。此外，小學數(shù)學的教學活動還必須要充分注重實踐與理論之間的緊密結(jié)合，重視小學數(shù)學教學形式與教學的開放性，并以此來全面突破其在教學空間與時間上所存在的局限性，在推進小學生數(shù)學學習成績進步的同時，也能更好的促進學生綜合能力的提高。

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