曾臣

摘 要 微機(jī)原理與接口技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以及電子類專業(yè)的專業(yè)課程，內(nèi)容繁雜，涉及面廣。其理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性都較強(qiáng)，具有一定的難度。本文依據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)本課程的理論教學(xué)進(jìn)行了有益地探索和研究。

關(guān)鍵詞 教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化 雙語(yǔ)教學(xué) 優(yōu)化教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“微機(jī)原理與接口技術(shù)”作為高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)以及電子類專業(yè)的一門(mén)必修課，在培養(yǎng)偏硬件及軟硬件綜合型人才過(guò)程中具有非常重要的地位。該課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，目標(biāo)是使學(xué)生掌握現(xiàn)代微機(jī)的工作原理和硬件接口技術(shù)，熟悉微機(jī)系統(tǒng)軟、硬件開(kāi)發(fā)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。隨著IT技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟，微處理器的大量發(fā)展將計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透嵌入到了各種儀表和控制系統(tǒng)中，特別是嵌入式技術(shù)的廣泛應(yīng)用，智能化、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)更是融合了傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及微電子技術(shù)、控制技術(shù)等，使得“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程的地位越來(lái)越重要。

對(duì)“微機(jī)原理與接口技術(shù)”的課程改革與新體系的建設(shè)探索是我們一直在做的事情，以下是我們的一些探索和體會(huì)：

1開(kāi)展電子課件建設(shè)

在教學(xué)當(dāng)中，不應(yīng)該對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行講授，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得非?？菰铮艽蟪潭壬蠈?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成影響，所以應(yīng)該制作相應(yīng)的電子課件配合文本教材，以文字，圖形等多種不同表現(xiàn)形式，展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓視野，進(jìn)一步深化了基礎(chǔ)理論，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)一些形象的方式讓學(xué)生了解，微機(jī)里面各個(gè)部分之間是如何工作的，CPU是如何通過(guò)總線讓各個(gè)部分協(xié)調(diào)運(yùn)作。通過(guò)運(yùn)用3DMAX或者Flash等實(shí)用軟件可以做出一些逼真形象的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示讓學(xué)生深層次理解內(nèi)在原理。

2教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)手段，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上向?qū)W生提供教學(xué)要求、遠(yuǎn)程答疑、應(yīng)用資料等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題討論、網(wǎng)絡(luò)釋疑、學(xué)生意見(jiàn)反饋等教學(xué)輔助工作。利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流討論。特別是利用一些目前流行的軟件平臺(tái)，比如微信平臺(tái)，微博平臺(tái)。創(chuàng)建公眾號(hào)，發(fā)布一些相關(guān)的內(nèi)容以及話題，給出一些國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)實(shí)例，引起學(xué)生的興趣，讓大家都參與討論。

3優(yōu)化教學(xué)方法

由于微機(jī)原理與接口技術(shù)課程知識(shí)點(diǎn)多理論性強(qiáng)，所以在授課時(shí)，結(jié)合學(xué)生比較熟悉的身邊實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解，把原理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，形成了新的教學(xué)方法。比如：案例教學(xué)法。我們可以將課程內(nèi)容所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行講解。采用實(shí)例教學(xué)，可以把我們身邊常見(jiàn)到的家用電器、智能交通、公共汽車報(bào)站系統(tǒng)、門(mén)鈴等常見(jiàn)設(shè)備展示給學(xué)生，通過(guò)比較實(shí)用又不太復(fù)雜的產(chǎn)品作為實(shí)例講解設(shè)計(jì)過(guò)程，把相對(duì)繁雜的課程內(nèi)容變得相對(duì)有趣，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過(guò)這種方式增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)生置于主要地位，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中“項(xiàng)目教學(xué)法”也有取得了很好的成效將原有傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識(shí)進(jìn)行整合，并轉(zhuǎn)化為若干個(gè)典型項(xiàng)目，教師作為指導(dǎo)者把相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交給學(xué)生，學(xué)生作為主體直接參與項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程，包括信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)等。項(xiàng)目教學(xué)法不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)。其項(xiàng)目法的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)束，通過(guò)這種方式學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉各種能力，把學(xué)習(xí)課程時(shí)的被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索課程內(nèi)容，不僅使學(xué)生掌握了課程知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工程應(yīng)用能力，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了自我學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4提倡雙語(yǔ)教學(xué)

雙語(yǔ)教學(xué)是指將母語(yǔ)以外的一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的科學(xué)，使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)同步。雙語(yǔ)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生掌握豐富的專業(yè)理論知識(shí)，而且能夠使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與專業(yè)英語(yǔ)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)形式對(duì)專業(yè)知識(shí)加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)與提高，達(dá)到“雙贏”的目的。雙語(yǔ)教學(xué)還可以幫助學(xué)生以后的工作中取得一定的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇蠖嗍请娮臃矫鎸I(yè)的學(xué)生才進(jìn)行該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，而該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后都會(huì)從事電子領(lǐng)域的工作，電子領(lǐng)域是高科技的行業(yè)，里面存在相當(dāng)多的新技術(shù)，特別是很多技術(shù)是國(guó)外領(lǐng)先，所以從事該方向的工作會(huì)面臨著很多專業(yè)的英語(yǔ)類的文獻(xiàn)的閱讀與理解。很多學(xué)生在大學(xué)里對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不重視，拿到專業(yè)英語(yǔ)更是頭痛，消極學(xué)習(xí)。這樣的情況在以后的工作中會(huì)成為個(gè)人發(fā)展的極大障礙，我們?cè)诖髮W(xué)的教育中就幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常翻譯一些相關(guān)的科技文獻(xiàn)，讓他們有很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)以便以后在工作中可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。一些好的企業(yè)里面不僅是需要員工具有一定的英文閱讀能力，而且要求他們?cè)谌粘９ぷ髦惺炀毷褂糜⑽摹Ｔ诂F(xiàn)代化的企業(yè)里面，客戶往往不僅是中國(guó)的，還有相當(dāng)多的外國(guó)客戶，為了更好地發(fā)揮企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，所以這些好的企業(yè)里面要求所有的文檔都是英文的，與客戶交流的信件也全部是英文撰寫(xiě)，甚至開(kāi)會(huì)也要求用英文溝通。這樣的要求在全世界500強(qiáng)企業(yè)里面并不新鮮。我們的學(xué)生在這樣的企業(yè)中要生存，要發(fā)展沒(méi)有一個(gè)好的專業(yè)英文底子是根本不可能的。由此可見(jiàn)，雙語(yǔ)教學(xué)的重要。

微機(jī)接口技術(shù)課程的教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索、不斷嘗試和不斷完善的過(guò)程，任重而道遠(yuǎn)，需要師生雙方密切配合，更需要廣大教師扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念，革新教學(xué)方法，同時(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而努力。

參考文獻(xiàn)

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