魏彩紅

圖畫類材料作文實(shí)際上是一種特殊形式的材料作文，只不過用圖畫來代替文字材料而已。自2007年高考全國卷一“摔了一跤”、2008年高考江西卷“助鼠為患”、2010年高考全國大綱卷一“貓捉老鼠”和2012年高考湖南卷“手的聯(lián)想”等圖畫類材料作文出現(xiàn)后，這類作文已成為考生備考不可忽視的一個(gè)方面。圖畫類材料作文的審題難度相對(duì)較大，讀不懂圖畫的考生比比皆是。那么，圖畫類材料作文如何審題呢？

圖畫類材料作文一般可以分三步來審題。

第一步，讀懂圖畫。要仔細(xì)觀察畫中的人（服飾、表情、動(dòng)作及人物間的相互關(guān)系）、物、景的特點(diǎn)，特別是細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而推斷出發(fā)生的事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

第二步 ，結(jié)合圖畫的標(biāo)題或文字揣摩圖畫的寓意。標(biāo)題是圖畫的眼睛，有時(shí)透過這個(gè)“畫眼”，可以洞察整幅圖畫的主題。同時(shí)，圖畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的語言文字。語言文字有交代背景（比如時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等）的作用。因此，考生要仔細(xì)品味畫中的語言文字，認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn)。

第三步，由圖畫的寓意由此及彼，展開聯(lián)想，聯(lián)系人生和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，解讀出圖畫的現(xiàn)實(shí)意義，寫出圖畫的思想深度。圖畫是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。畫是靜態(tài)的，局部的，要寫成文章就需要一個(gè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作過程?？忌朴诓蹲剿查g的感悟，進(jìn)行必要的補(bǔ)白，深入挖掘其內(nèi)涵，說出其言外之意。所以，考生只有由圖畫引出聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中與之相關(guān)的諸多現(xiàn)象，才能做到既放得開又收得攏，內(nèi)容充實(shí)，中心突出。

根據(jù)圖畫的功能，圖畫類材料作文可分為“激發(fā)想象”型、“揭示哲理”型、“諷刺現(xiàn)象”型三大類。下面結(jié)合實(shí)例分類解說寫作技巧，希望能幫助考生在寫圖畫類材料作文時(shí)獲得高分。

1.“激發(fā)想象”型

此類作文的圖畫一般相對(duì)簡單，通過圖畫也難以看出命題者的感情傾向。事實(shí)上，命題者正是力圖通過簡單的圖畫來激發(fā)考生的想象力。考生只需選準(zhǔn)一個(gè)角度展開聯(lián)想，自圓其說即可。比如2012年高考湖南卷，畫面僅僅是一雙攤開的手?？忌鶕?jù)圖畫并結(jié)合試題材料中簡短的文字，選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)展開聯(lián)想，就可以寫出一篇符合要求的考場(chǎng)作文。

例1 閱讀下面的圖畫《孩子的眼里只有綠色》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

通過閱讀圖畫，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)圖畫的核心元素是孩子、眼睛和綠色。其中，孩子是對(duì)象，眼睛是載體，綠色是內(nèi)容。所以，考生可以就“綠色”選準(zhǔn)一個(gè)角度展開聯(lián)想：①實(shí)寫，綠色可以理解為我們提倡的“綠色生活”，比如孩子渴望低碳生活、保護(hù)環(huán)境等；②虛寫，此處的“綠色”可以理解為孩子渴望的純凈的外部生活環(huán)境，如純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、社會(huì)的正能量等；③結(jié)合以上兩點(diǎn)，由實(shí)入虛，寫出層次感。

2.“揭示哲理”型

此類作文的圖畫一般呈現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，而這個(gè)現(xiàn)象往往又是正面現(xiàn)象。命題者力圖通過這個(gè)現(xiàn)象，告訴考生一個(gè)深刻的哲理。

例2 閱讀下面的圖畫《建筑的起源》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

注：此圖為豐子愷的作品。圖畫上面的文字為“建筑的起源”。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

在這幅圖畫里，孩子正在專心地搭積木。他已經(jīng)搭好了門，旁邊是散落的積木。結(jié)合標(biāo)題“建筑的起源”，考生可以理解圖畫揭示的道理——再偉大的工程也源于孩子。所以，考生可以從以下角度立意：①解放孩子的雙手；②培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，要從小做起；③呵護(hù)孩子的個(gè)性……

3.“諷刺現(xiàn)象”型

這類作文的圖畫一般為漫畫。漫畫家往往從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來創(chuàng)作，以達(dá)到諷刺、批評(píng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中某些人或事的目的。因此，此類作文題具有極強(qiáng)的針對(duì)性和強(qiáng)烈的諷刺效果。比如，2007年高考全國卷一“摔了一跤”諷刺對(duì)孩子過度保護(hù)的教育現(xiàn)狀，2008年高考江西卷“助鼠為患”諷刺人類對(duì)環(huán)境的破壞，2010年高考全國大綱卷一“貓捉老鼠”諷刺某些人責(zé)任意識(shí)的淡薄。

例3 閱讀下面的圖畫，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

注：此圖為齊白石作品，標(biāo)題為“自稱”。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

結(jié)合標(biāo)題“自稱”，考生可以明白，老鼠在自我評(píng)價(jià)，并且感覺還很良好，故而把秤砣放到表示極大重量的地方。老鼠有這么重嗎？顯然沒有。所以，此圖的寓意是諷刺老鼠過高地評(píng)價(jià)自己。君不見，某些人一旦取得一點(diǎn)成績就忘乎所以，迷失在鮮花與掌聲中而不能自拔；某些人一提到自己的成績就夸夸其談，有一說成十；某些人把評(píng)價(jià)的大權(quán)緊緊地握在自己的手中，殊不知千秋功過歷史評(píng)，誰是誰非人民心中有數(shù)……這些聯(lián)想，都可以成為立意的角度。

【失誤警示】

讀不懂圖畫。表現(xiàn)為觀察圖畫不仔細(xì)，不能準(zhǔn)確地抓住畫面的主體，沒有從整體到部分再到細(xì)節(jié)，特別是沒有將圖畫與標(biāo)題和文字聯(lián)系起來一起仔細(xì)閱讀，故不能準(zhǔn)確地理解圖畫的寓意。

離“圖”萬里。寫作圖畫類材料作文要以畫面為依據(jù)，要“從畫面的實(shí)際出發(fā)”。切忌節(jié)外生枝，捕風(fēng)捉影。

停留在圖畫本身，就圖畫寫圖畫，文章寫不出深度。寫作圖畫類材料作文，考生不能就圖畫寫圖畫，停留在圖畫本身，而應(yīng)以圖為立意點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，上升到理性的思考，揭示出人生或社會(huì)的規(guī)則或哲理。（責(zé)任編校？筑曾向宇）endprint