申姣

2012年1月29日，星期天，傍晚。

忽然下起了大雨，劉婷婷趕緊撥通電話：“你們?cè)谀睦?？我開(kāi)車來(lái)接你們！”

半小時(shí)后，她將車停在了一網(wǎng)吧前，網(wǎng)吧門口站著4名剛畢業(yè)的高中生。然而，兩小時(shí)后，劉婷婷又應(yīng)他們的要求，將他們送回到了網(wǎng)吧。學(xué)生調(diào)侃說(shuō)：“劉老師，那年是你從這家網(wǎng)吧把我們‘揪’回學(xué)校的，今天又是你把我們送回網(wǎng)吧?！?/p>

劉婷婷笑了笑：“那時(shí)那事與今時(shí)今事已不同。我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為上網(wǎng)有什么壞處，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，不懂科技，那才叫落后！”引得學(xué)生們個(gè)個(gè)笑開(kāi)了“花”。

這名深受學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)深愛(ài)著科技創(chuàng)新的教師就是2016年貴州省青年科技獎(jiǎng)獲得者之一——?jiǎng)㈡面谩?/p>

零的突破

1976年，劉婷婷誕生在興義山城，大學(xué)畢業(yè)后，她被分配到興義四中工作，后輾轉(zhuǎn)到貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中教書。在這里，她被黔西南學(xué)校和省城學(xué)校之間的差異所深深觸動(dòng)：貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中的科技創(chuàng)新教學(xué)開(kāi)展得有聲有色，而之前她在興義四中，連“科技創(chuàng)新”一詞都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，而且黔西南州的其他學(xué)校，也很少有人認(rèn)真對(duì)待科技創(chuàng)新課。

劉婷婷想，家鄉(xiāng)的學(xué)校太需要注入這種元素了。于是，2009年她毅然絕然地離開(kāi)了生活和工作條件較為優(yōu)越的貴陽(yáng)，回到了興義。

此后，劉婷婷在緊張的教學(xué)之余，幾乎把所有的休息時(shí)間都投入到學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)之中。她克服器材缺乏、實(shí)驗(yàn)設(shè)施簡(jiǎn)陋等困難，帶著3名學(xué)生多次到30多公里外的萬(wàn)峰湖取水，通過(guò)將近半年、數(shù)以百次的實(shí)驗(yàn)，完成了第一個(gè)課題“萬(wàn)峰湖水質(zhì)改善的研究”。這一課題在2010年“貴州省青少年科技創(chuàng)新大賽”上獲得二等獎(jiǎng)，打破了黔西南連續(xù)六年無(wú)青少年科技創(chuàng)新項(xiàng)目獲獎(jiǎng)的僵局。

然而此時(shí)的劉婷婷卻遭遇到教學(xué)生涯中的一個(gè)新問(wèn)題——很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生把精力用到科技創(chuàng)新實(shí)踐上，占用了學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)影響成績(jī)。因此，埋怨的聲音越來(lái)越多。劉婷婷幾番掙扎，最終還是頂住壓力，決定用實(shí)踐來(lái)作答。身為班主任的她發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參與，展開(kāi)了七八個(gè)科技創(chuàng)新課題的研究，帶著他們到貴州龍博物館、文管所、農(nóng)科所、旅游局、環(huán)保局等地參觀訪問(wèn)。經(jīng)過(guò)一年多的努力，班上的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，而且有19名學(xué)生在貴州省科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。

其中有一名來(lái)自山區(qū)的學(xué)生，性格孤僻，劉婷婷多次主動(dòng)與他接觸、交談、鼓勵(lì)都沒(méi)效果。一次劉婷婷批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他關(guān)注家鄉(xiāng)，于是就引導(dǎo)他把家鄉(xiāng)的特色做成課題，一到周末劉婷婷就帶著他實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的課題研究，他不但學(xué)會(huì)使用電腦，而且在全省青少年科技創(chuàng)新大賽專家答辯現(xiàn)場(chǎng)侃侃而談，課題最終斬獲全省二等獎(jiǎng)。

在愧疚中決然

劉婷婷是學(xué)校的生物教師、班主任、教科處副主任，教學(xué)任務(wù)已異常繁忙，科技創(chuàng)新輔導(dǎo)又占用了她幾乎全部休息時(shí)間。為了專心工作，她把孩子放在父母那里。沒(méi)有時(shí)間照顧父母、也沒(méi)有時(shí)間做家務(wù)，甚至連女兒生病住院、父親身患癌癥住院，她都沒(méi)有時(shí)間陪伴。

對(duì)此，她很內(nèi)疚。她說(shuō)：我也很想為父母、孩子多做點(diǎn)事，但是我先得把適合我們地區(qū)的創(chuàng)新教育路子找到，這樣才能讓更多的老師、學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

5年來(lái)，劉婷婷共指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過(guò)20多個(gè)課題的科學(xué)研究，其中58名學(xué)生在貴州省、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽及全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽中獲獎(jiǎng)。

她組建科技創(chuàng)新教育團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)學(xué)生5000余人次，開(kāi)展了“珍愛(ài)生命之水”“科學(xué)飲食”等多種科技體驗(yàn)活動(dòng)，培訓(xùn)黔西南州科技輔導(dǎo)員1000余人次，推動(dòng)了黔西南州的青少年科技創(chuàng)新教育。在2013年中國(guó)科協(xié)、教育部等舉辦的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，劉婷婷被評(píng)為全國(guó)十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，成為貴州省唯一獲此殊榮的教師。興義一中也因此獲全國(guó)、全省優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，全州科普先進(jìn)集體。

同時(shí)，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，劉婷婷自己進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新。她自制教具30余件，多件作品在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一、二等獎(jiǎng)，并得到推廣使用。

究竟是什么讓她對(duì)科技創(chuàng)新如此癡迷，答案就在她的日記里：“教師的工作平凡而有意義，其意義就在于盡力讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以展示和發(fā)展，我的生命因教育和科技創(chuàng)新而璀璨?！保ň庉?夏冬）