盧佳佳

背景：

孩子們陸陸續(xù)續(xù)的在家長的帶領(lǐng)下來到班級等待室，讓寶貝們一邊玩著一邊等待著活動的開始，寶貝們是各有選擇有玩滑梯的，有玩大龍球的，也有在海洋球里玩的……。

故事：

調(diào)皮的皮皮也準(zhǔn)時來到班級，媽媽鼓勵他自己玩，他很開心的跑到海洋球那里，奮力的爬了一會臺階，抬頭看見洋洋正玩著小車很開心的樣子，就笑呵呵的直奔洋洋跑了過去，用手重重的拍了洋洋一下，洋洋一驚便大聲的哭了起來，皮皮愣在了哪里，一副很無辜的樣子！媽媽們都趕了過去，洋洋媽媽笑著安慰著洋洋，皮皮媽媽重重的連著幾下打了皮皮的小手，厲聲說道：“誰讓你打人了！再打人你試試?！逼てみ@下也嚇的大哭了起來，洋洋媽媽趕忙說：“沒事，沒事，小孩玩呢！”

我看到這種情況就走到了皮皮媽媽的身邊，“皮皮媽媽，沒事的。皮皮并不是想要打洋洋??！而是想要和她一起玩呢！”接著我又問皮皮：“皮皮想和洋洋一起玩嗎？”皮皮很是委屈的點了點頭，“想要和小朋友玩可以跟她說出你自己的想法，也可以和她示意握握手，你這樣重重的拍洋洋她多疼??！”皮皮似懂非懂的哽咽著。我把皮皮領(lǐng)到了洋洋身邊，告訴還依偎在媽媽懷里的洋洋：“皮皮很喜歡你呢，想要跟你玩！”洋洋很不高興的又向媽媽懷里縮了縮。洋洋媽媽也在一旁鼓勵著洋洋?！皝砥て?，你想和小朋友玩可以跟他握握手。”皮皮一聽就笑了，伸手就要去碰洋洋，動作比較迅速、有力，我趕忙攔了一下，扶著他的手告訴他要輕輕的，洋洋這時候也隨著媽媽的鼓勵伸出了小手，皮皮握到了洋洋的手很是高興的笑了，這時委屈的淚花還掛在臉上。洋洋也在媽媽的懷里抿著嘴悄悄的笑了！

思考：

幼兒的年齡小，語言的表達能力弱，無法準(zhǔn)確及時的與人溝通表達自己的想法，行為動作居多，他們往往會用行動來表達自己的意愿，就像皮皮并不是想要打洋洋，而是想要和她一起玩，可是他的動作方式不恰當(dāng)，給人一種他在打洋洋的感覺。當(dāng)出現(xiàn)類似的事情時，要讓幼兒嘗試體驗他人的感受同時教會孩子正確的與人交往的方式，并進行練習(xí)讓幼兒明確什么樣的交往行為是對的，成人要在生活當(dāng)中抓住幼兒每一次與人交往的契機，利用當(dāng)時的情景引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何正確的與人交往。