左欣蕊　馬眾

摘 要：在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐漸成為發(fā)展的主體。個(gè)人知識(shí)管理能力對(duì)于個(gè)人的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展更加重要。本文分析目前大學(xué)生知識(shí)管理中存在的問(wèn)題，并指出要依托現(xiàn)代信息技術(shù)建立多途徑知識(shí)交流平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，努力加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的相關(guān)研究，提升大學(xué)生知識(shí)管理能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；知識(shí)管理；能力；對(duì)策

一、關(guān)于知識(shí)管理現(xiàn)狀的研究分析

1.知識(shí)管理國(guó)外現(xiàn)狀分析

在國(guó)外，知識(shí)管理的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段：第一，企業(yè)首次提出知識(shí)管理的概念。20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，各國(guó)經(jīng)濟(jì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中都受到了創(chuàng)傷。在恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，當(dāng)時(shí)剛從大學(xué)校園走出來(lái)的學(xué)生成為主要?jiǎng)趧?dòng)力，這些人不同于以往的工人，他們普遍受過(guò)高等教育，在工作過(guò)程中他們逐漸意識(shí)到知識(shí)的重要性。20世紀(jì)80年代中期，“知識(shí)管理”第一次被正式提出。隨著經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇與發(fā)展，知識(shí)管理理論開(kāi)始在企業(yè)中發(fā)展形成。第二，知識(shí)管理在教育領(lǐng)域的發(fā)展。知識(shí)管理第一次被引入教育事業(yè)始于英國(guó)劍橋大學(xué)學(xué)者，這名學(xué)者發(fā)表過(guò)兩篇文章：《創(chuàng)造知識(shí)的學(xué)?！泛汀督處熀歪t(yī)師的專業(yè)知識(shí)之生產(chǎn)、媒傳及應(yīng)用：一項(xiàng)比較分析》，這兩篇文章目前被認(rèn)為是最早將知識(shí)管理理論引入教育領(lǐng)域的文章。同時(shí)這兩篇文章的問(wèn)世，也帶領(lǐng)著當(dāng)時(shí)的教育界學(xué)者開(kāi)始重視教育中的知識(shí)管理，并對(duì)其進(jìn)行深入分析。

2.知識(shí)管理國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀分析

在計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，人們開(kāi)始逐漸接觸到越來(lái)越多的知識(shí)，在接受知識(shí)的過(guò)程中，全世界每天以千萬(wàn)億字節(jié)的速度在增加數(shù)據(jù)總量，知識(shí)的呈現(xiàn)狀態(tài)也越發(fā)豐富，人們將每天直接面對(duì)數(shù)量龐雜的數(shù)據(jù)，知識(shí)管理對(duì)于個(gè)人而言變得十分重要。我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)于知識(shí)管理的研究較晚，目前針對(duì)知識(shí)管理的論文并不多，主要是從教育、知識(shí)獲取和知識(shí)技術(shù)管理這三個(gè)大方面進(jìn)行分析探討的，缺少實(shí)際的案例，對(duì)于個(gè)人知識(shí)管理的研究也較少。

二、目前大學(xué)生知識(shí)管理中存在的問(wèn)題

1.未建立起關(guān)于知識(shí)管理的理念

絕大多數(shù)的大學(xué)生，在大學(xué)四年期間并不會(huì)接觸到有關(guān)知識(shí)管理的相關(guān)內(nèi)容，也沒(méi)有個(gè)人知識(shí)管理的概念。雖然在日常的學(xué)習(xí)生活中絕大多數(shù)大學(xué)生會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)管理，但這種知識(shí)管理多數(shù)毫無(wú)章法，作用并不明顯，對(duì)于大學(xué)生形成完整知識(shí)體系的幫助甚微。

2.在參加社會(huì)實(shí)踐中，并沒(méi)有對(duì)獲取的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

在每年的寒暑假利用假期到企業(yè)里實(shí)習(xí)的大學(xué)生并不在少數(shù)，這對(duì)于大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展十分有利。而在實(shí)習(xí)過(guò)程中他們絕大多數(shù)都可以通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)獲取一定的專業(yè)技能。但在實(shí)習(xí)過(guò)程中卻少有人會(huì)將自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中犯過(guò)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)進(jìn)行反思。這在一定程度上體現(xiàn)出在獲取技能或知識(shí)的過(guò)程中，他們只是機(jī)械地聽(tīng)從他人的意見(jiàn)而沒(méi)有進(jìn)行自己的思考。

3.忽略隱性知識(shí)的積累

在我國(guó)目前的教育體制下主要是以顯性知識(shí)教育為主，大部分學(xué)生十分注重顯性知識(shí)的積累存儲(chǔ)，卻忽視了對(duì)隱性知識(shí)的反思總結(jié)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)接觸大量的隱性知識(shí)和少量的顯性知識(shí)，如果學(xué)生可以很好地管理利用這些隱性知識(shí)，對(duì)于其今后在職業(yè)道路上的發(fā)展是很有幫助的。

三、提高大學(xué)生知識(shí)管理能力的對(duì)策

1.依托現(xiàn)代信息技術(shù)，建立多途徑知識(shí)交流平臺(tái)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)生提供了一個(gè)非常廣闊的知識(shí)交流獲取平臺(tái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生可以輕松地獲取自己所需的知識(shí)，并將知識(shí)存儲(chǔ)于個(gè)人電腦?；谀壳翱萍嫉闹悄芑?，本文提出可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建大學(xué)生知識(shí)交流平臺(tái)。大學(xué)圖書(shū)館作為一個(gè)主要的知識(shí)交流平臺(tái)，可以根據(jù)自身學(xué)校的情況建立網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、學(xué)習(xí)信息共享論壇等，減少大學(xué)生用于尋找資料的時(shí)間。

2.教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

高校教師在教學(xué)過(guò)程中，自身首先應(yīng)具備一定的知識(shí)管理能力，在面對(duì)學(xué)生時(shí)不僅僅是照本宣科，而是在講授課程的過(guò)程中幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，將書(shū)本的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶隱性知識(shí)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的相關(guān)研究

個(gè)人知識(shí)管理是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)，因而加強(qiáng)相關(guān)的理論與實(shí)踐研究是

必不可少且至關(guān)重要的。就目前來(lái)看，我國(guó)針對(duì)大學(xué)生知識(shí)管理的研究相對(duì)較少。如何才能更好地進(jìn)行知識(shí)管理，大學(xué)生知識(shí)管理與企業(yè)員工的知識(shí)管理有何異同，大學(xué)內(nèi)進(jìn)行知識(shí)管理主要需要哪幾方面的支持與合作，在實(shí)施過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題有哪些等一系列問(wèn)題，都需要各位專家學(xué)者進(jìn)行探索研究。

四、總結(jié)

知識(shí)管理能力已逐漸成為社會(huì)上一項(xiàng)較為重要的能力，但就目前而言，在校大學(xué)生并沒(méi)有具備此項(xiàng)能力，絕大部分學(xué)生缺少對(duì)于知識(shí)管理的認(rèn)識(shí)。我們要充分認(rèn)識(shí)目前大學(xué)生知識(shí)管理的重要性，找出其中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題存在的原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)共同努力，提升大學(xué)生的知識(shí)管理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛小平.知識(shí)管理：原理與實(shí)踐[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

[2]儲(chǔ)節(jié)旺，周紹森，等.知識(shí)管理概論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：左欣蕊（1994- ），女，北京人，北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，專業(yè)方向：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。

馬眾（1982- ），男，黑龍江人，北京信息科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師，研究方向：知識(shí)管理。