錢麗蓉

摘 要：每一位學(xué)生都是特殊的個(gè)體。教師在教學(xué)過程中若是能夠全面地了解每一個(gè)學(xué)生，并針對(duì)學(xué)生的情況和特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，不但能夠發(fā)揮學(xué)生本身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其存在的不足，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的情商和智商，給學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：性格色彩；學(xué)生；教育

教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生性格變化無(wú)常，千奇百怪，會(huì)受到諸多因素的影響。作為一名教師，想讓學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，必須先要了解學(xué)生的性格，運(yùn)用不同的教學(xué)方法對(duì)待他們。教師應(yīng)該如何對(duì)待不同性格的學(xué)生呢？

看過電視欄目《非誠(chéng)勿擾》的人都知道樂嘉，他創(chuàng)立了中國(guó)“FPA性格色彩”，并把人的性格歸成紅藍(lán)黃綠四類色系。根據(jù)性格色彩理論，每個(gè)人的性格色彩密碼都是獨(dú)一無(wú)二的，通過課堂教學(xué)觀察，學(xué)生的性格更是這樣。學(xué)生色彩性格不同，表現(xiàn)也各不一樣，這也和學(xué)生成績(jī)有著直接關(guān)系。

一、由現(xiàn)象看本質(zhì)，判斷學(xué)生性格

每接觸一個(gè)班級(jí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)性格色彩在學(xué)生身上有很明顯的體現(xiàn)。一部分學(xué)生思維敏捷、富有創(chuàng)意，但做事只有三分鐘熱度。而有一部分學(xué)生比較內(nèi)斂沉穩(wěn)，不愛表現(xiàn)，謙虛謹(jǐn)慎，勤于思考，善于分析，注意細(xì)節(jié)，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，責(zé)任心強(qiáng)，追求完美。另有一部分學(xué)生組織能力很強(qiáng)，喜歡命令別人，做事目標(biāo)性強(qiáng)，執(zhí)行力也強(qiáng)，具有奮斗精神。最后一類人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，但善良守信，不與其他學(xué)生起沖突，平靜溫和，樂于助人。四類不同的學(xué)生，歸屬于紅藍(lán)黃綠四種性格色彩，他們各有自己的性格優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，需要教師正確指引。

二、學(xué)生性格色彩對(duì)教育教學(xué)的啟示

性格會(huì)決定人的命運(yùn)，性格往往是天生的，后天改變比較困難，但是教師可以通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的性格色彩，根據(jù)學(xué)生的性格來(lái)選擇教學(xué)手段，這樣能夠讓學(xué)生走最適合自己的道路。學(xué)生性格不同，其優(yōu)劣勢(shì)也各不相同。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣能夠?qū)W(xué)生本身的潛能更好地發(fā)揮出來(lái)。

1.紅色性格：增強(qiáng)互動(dòng)，肯定優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生若是紅色性格，會(huì)比較開朗和熱情，心態(tài)也比較樂觀和積極。班級(jí)會(huì)因?yàn)檫@個(gè)活力之源而時(shí)刻充滿驚喜。在課堂上，紅色性格學(xué)生與教師交流也是最多的。為了獲得教師的認(rèn)可，每節(jié)課都積極發(fā)言，但往往對(duì)問題缺乏周密思考而錯(cuò)誤百出。這類學(xué)生一旦短期內(nèi)取得成績(jī)，容易驕傲，很難長(zhǎng)時(shí)間保持較好的成績(jī)。這些學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)容易三心二意，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，僅僅表現(xiàn)積極是無(wú)法學(xué)好的，必須打好自己的基本功。所以，筆者在平時(shí)課堂練習(xí)中經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們，同時(shí)幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真、謹(jǐn)慎的好習(xí)慣。教師既然知道他們對(duì)有意思的新事物特別感興趣，但不知道如何取舍，就要幫助他們權(quán)衡當(dāng)前的工作，告訴他們目標(biāo)和規(guī)則也是成功的必要條件。

2.藍(lán)色性格：不苛求完美，消除焦慮。藍(lán)色性格學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，追求完美，三思而后行，對(duì)班級(jí)制定的規(guī)章制度會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行，而且責(zé)任心很強(qiáng)，讓他們負(fù)責(zé)管理工作，班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都會(huì)有條不紊，穩(wěn)步進(jìn)行。在課堂上他們很少搶答，但只要回答，必是深思熟慮，準(zhǔn)確率極高。針對(duì)追求完美的他們，教師應(yīng)營(yíng)造一種鼓勵(lì)、支持、和諧、合作的課堂氛圍，讓他們敢于冒險(xiǎn)和嘗試，給他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。其次，在教學(xué)過程中，引入學(xué)生感興趣的話題，讓藍(lán)色性格的學(xué)生在紅色性格的學(xué)生帶領(lǐng)下，積極主動(dòng)參與。

3.黃色性格：減少控制欲，為他人考慮。黃色性格學(xué)生生來(lái)就是主導(dǎo)者，辦事效率高，對(duì)他們與生俱來(lái)的天分應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們獲得成功。黃色性格學(xué)生具備“大雪壓青松，青松挺且直”的強(qiáng)大心理素質(zhì)，能很好地控制自己的情緒，抗壓力強(qiáng)。他們能迅速?gòu)目鄲乐谢謴?fù)，然后集中精力專注于下一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)定自信，毫不動(dòng)搖，不達(dá)目的不罷休，具有開拓精神。但黃色性格學(xué)生容易驕傲自滿，對(duì)于課堂上教師的提問，常以為簡(jiǎn)單而不屑。他們經(jīng)?？梢宰龀稣_的判斷，但教師仍有必要讓他們清楚不能只按自己的規(guī)則行事，不能想到什么說(shuō)什么，毫不顧忌他人的感受。

4.綠色性格：制定目標(biāo)，增強(qiáng)自信。綠色性格學(xué)生比較隨和順從，相處起來(lái)比較容易，并且非常有耐心。但是這些學(xué)生比較隨意，欠缺嚴(yán)謹(jǐn)性，并且沒有上進(jìn)心和內(nèi)在動(dòng)力。但是，我們并不能認(rèn)定這類學(xué)生無(wú)法自己做成事情，應(yīng)該教會(huì)他們?cè)谂袛嗲逦那闆r下做決定，而不是盲從。當(dāng)學(xué)生做了選擇后，還需要承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。綠色學(xué)生做事的熟練程度非常高，需要教師根據(jù)其情況制訂并實(shí)現(xiàn)相關(guān)的目標(biāo)。這些學(xué)生需要教師的鼓勵(lì)和支持，只有教師的鼓勵(lì)到位，這些學(xué)生才能夠取得更大的進(jìn)步。

初步了解性格色彩后，筆者覺得作為一名教師非常有必要學(xué)習(xí)性格色彩理論。學(xué)習(xí)FPA獨(dú)有的“洞見、洞察、修煉、影響”四大領(lǐng)域。首先了解自己，改正缺點(diǎn)；其次，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，了解學(xué)生，判斷其性格色彩，用適合他們的方式，幫助他們改進(jìn)不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。