【成語(yǔ)出處】《后漢書(shū)·馬融傳》

【求解驛站】形容學(xué)識(shí)豐富，但不精深。

【活學(xué)活用】 者貌似一身的好本領(lǐng)，其實(shí)只會(huì)擺擺架子，唬一唬他人罷了。

東漢著名的經(jīng)學(xué)家鄭興，以研究《左氏春秋》著稱于世。他的兒子鄭眾，十二歲時(shí)就跟父親學(xué)習(xí)這部經(jīng)學(xué)著作。后來(lái)，鄭眾還學(xué)習(xí)了《周易》《毛詩(shī)》《周禮》等經(jīng)學(xué)著作，以至學(xué)識(shí)淵博，幾乎無(wú)所不知，無(wú)所不曉。

鄭眾當(dāng)官后，在公務(wù)之余給一些年輕人講解《毛詩(shī)》《周禮》等經(jīng)學(xué)著作，并且花很大的精力為《左氏春秋》作注。后來(lái)，終于完成了《左氏春秋》的注釋工作。這部書(shū)流傳后，和另一位經(jīng)學(xué)家賈逵所注的《左氏春秋》齊名，都受到學(xué)者們的好評(píng)。

當(dāng)時(shí)，最著名的經(jīng)學(xué)家是馬融，他為《周易》《尚書(shū)》《毛詩(shī)》《三禮》《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》做過(guò)注，弟子多達(dá)千人。馬融除了為經(jīng)書(shū)作注外，又兼注《老子》《淮南子》。講課時(shí)坐在高堂上，掛上紗帳，前面讓學(xué)生坐著聽(tīng)課，后面列一班女樂(lè)演奏音樂(lè)，很有特點(diǎn)。

馬融研究了《左傳》后，也準(zhǔn)備注一部《左氏春秋》。他仔細(xì)閱讀了賈逵和鄭眾的注本后評(píng)價(jià)說(shuō)：“賈君精而不博，鄭君博而不精；既精既博，吾何加焉?！币馑际钦f(shuō)，賈逵的注本精深而不廣博，鄭眾的注本廣博而不精深。要是既精深又廣博，那我怎能超過(guò)他們？后來(lái)，馬融覺(jué)得，這兩個(gè)注本各有各的長(zhǎng)處，合起來(lái)就彌補(bǔ)了各自的不足之處，便決定不再給《左氏春秋》作注了。