【摘 要】在高中教學階段，歷史占據(jù)的地位越來越重要，歷史考查也越來越注重史料和生活的聯(lián)系，以及創(chuàng)新性。針對歷史故事而言，其主要是以史料為基礎，用通俗易懂的語言進行表達，生動有趣，可以充分調(diào)動學生學習的興趣與積極性，可在高中歷史教學中推廣應用。本文在分析高中歷史教學中歷史故事應用現(xiàn)狀的基礎上，提出有效的改進策略。

【關鍵詞】高中；歷史教學；歷史故事；現(xiàn)狀；改進策略

歷史是一段時期政治、文化、經(jīng)濟的高度體現(xiàn)，每個歷史故事都是一個動人的故事，都可以從中學到一些知識。在歷史教學中，通過歷史故事的運用，可以充分調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，進而更好地完成教學任務。同時，通過對歷史故事的運用，可以讓學生更容易接受歷史知識，更好地理解歷史知識，進而予以全面掌握。

一、高中歷史教學中歷史故事應用現(xiàn)狀

（一）教學觀念陳舊

高中歷史課程具有知識點繁多、課時緊張、記憶難的特點，所以，在高考重壓下，很多歷史教師為了增加課堂知識點容量，經(jīng)常采用“滿堂灌”的授課方式，即教師講解為主，學生自主學習為輔。因為課堂知識點較多，致使教師講解占據(jù)了大量的時間，未給學生學習、思考、討論等留下足夠的時間，影響了教學效果。除此之外，在應試教育的影響下，有些教師教學理念都比較落后，只是將歷史當成是一門考試學科，卻忽視了歷史在學生人格培養(yǎng)、個性發(fā)展等方面的作用。為此，在課堂教學中，大多是照本宣科，尚未充分利用歷史故事，導致教學效果有限。

（二）學生主體地位被忽視

常言道：教師是學生靈魂的鑄造師。孰不知，學生不僅是教育的承受者，也是教育是否成功的關鍵。由此可以看出，在高中歷史教學中，要想有效提高教學效果，就要重視學生的主體地位，以便充分調(diào)動學生的主觀能動性。然而，在實際教學中，大部分教師為確保課程進度一致，經(jīng)常采用“一刀切”的模式進行教學，而忽視了學生的個體差異，導致學生成績差距越來越大。此外，未能根據(jù)學生的實際情況，編制相應的歷史故事，導致學生缺乏對教學內(nèi)容的深入理解，也進而對教學效果產(chǎn)生了影響。

二、高中歷史教學中歷史故事應用的改進策略

在高中歷史教學中，歷史故事的應用有著十分重要的作用，其不僅可以活躍課堂氣氛，轉(zhuǎn)變學生被動學習的狀態(tài)，提高學生主動參與教學活動的積極性，還可以加深學生對歷史知識的理解，培養(yǎng)學生的情感，對提高教學效果有著十分積極的意義。

（一）加強歷史故事的導入設計

在高中歷史教學中，教師可進行趣味性導入，以此提高教學效果，調(diào)動學生學習的積極性與興趣。在課堂導入環(huán)節(jié)，可通過講述歷史故事的方式，吸引學生的注意力，讓學生對即將學習的知識產(chǎn)生興趣，進而在教學中跟隨教師思路，邊聽邊思考，以此促進學生思維發(fā)散，提高學生學習效率。值得注意的是，教師在選擇歷史故事的時候，篇幅不可太長，要選擇最為典型的部分，以此提高課堂利用效率。并且在選擇歷史故事的時候，在未脫離知識內(nèi)容的基礎上，必須具有趣味性，這樣才可以結(jié)合知識內(nèi)容展開趣味性教學，提高課堂教學效率。

比如，在學習《英國君主立憲制的建立》時，教師可以讓學生先說說自己對英國皇室的了解，之后引出英國國王查理一世被處死的故事。通過故事講解，進而會讓學生產(chǎn)生探究查理一世被處死的原因及環(huán)境背景的好奇心，此時，教師就可以講述課堂教學內(nèi)容。通過這一導入環(huán)節(jié)，可以讓學生更加集中地進行學習，并且充分分析與解決問題，對培養(yǎng)學生獨立思考的能力有著十分重要的作用，進一步提高了教學效果。

（二）利用歷史故事加深學生對歷史知識的理解

高中歷史知識學習并不是一項簡單的任務，其復雜性較強，因為知識內(nèi)容距離現(xiàn)代的時間比較久遠，學生未親身經(jīng)歷，加之需要背誦與記憶的知識較多，導致學生學習難度較大，非常容易讓學生產(chǎn)生厭學的情緒，如果不進行恰當?shù)母深A，就會導致學生學習效果不佳。所以，在高中歷史教學過程中，教師應根據(jù)歷史知識內(nèi)容的難易程度，選擇一些歷史故事進行講述，以此加深學生的印象，便于學生理解與記憶。

比如，在學習《中國特色社會主義建設的道路》時，涉及內(nèi)容主要為經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折、從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟、對外開放格局的初步形成這三個方面，在講解過程中，學生很難對相關理論知識予以理解和記憶，此時，為了加深學生的理解與記憶，教師可以列舉一些具有代表性的歷史事件，以此完成預期的教學目標。

結(jié)束語

綜上所述，在高中歷史教學中運用歷史故事，是提高教學效果的必然選擇，也是推動歷史教學長遠發(fā)展的重要舉措，對激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性有著十分重要的作用，值得在高中歷史教學中廣泛應用與普及。此外，在運用歷史故事的時候，不可脫離教材內(nèi)容，要根據(jù)教學目標選擇恰當?shù)臍v史故事，以此吸引學生的注意力，提高教學效果。

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