【摘要】在當(dāng)今和諧社會(huì)的背景下，素質(zhì)教育不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。隨著教育資源的充裕和家長對(duì)子女接受優(yōu)質(zhì)教育期望的提高，小班化教育已成為教育改革新的探索熱點(diǎn)。而小班化背景下學(xué)生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)正是在這種先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，深入到素質(zhì)教育的領(lǐng)域而進(jìn)行的開拓性的研究工作，具有十分重要的意義。為此，在小學(xué)品德課程下努力嘗試構(gòu)建小班化環(huán)境下班級(jí)“爭星”文化的教育，讓“星”文化成為一種精神的美餐而走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓“星”力量成為學(xué)生更為溫暖的精神關(guān)懷。

一、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)

打造貼心的小班化教育，首先是要回歸教育本位，用教育引領(lǐng)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生獲得一種精神力量。因此，以提升學(xué)生的文明素養(yǎng)為基點(diǎn)，我設(shè)置適合學(xué)生實(shí)際的十星及十星內(nèi)容，并針對(duì)每月一星細(xì)化每周行為規(guī)范要點(diǎn)?！肮滦∈恰钡娜Q是“爭公德小十星，做文明小使者?！笔w星即 “愛國星、禮儀星、勤儉星、孝順星、誠信星、衛(wèi)生星、勤奮星、守紀(jì)星、友愛星、創(chuàng)新星”，且每顆星都有評(píng)比要求。每月爭一星，有針對(duì)性地圍繞各星要求細(xì)化每周規(guī)范要點(diǎn)，旨在用爭星的模式，創(chuàng)新學(xué)生在小班化環(huán)境下的文明養(yǎng)成教育。一月一主題，一周一規(guī)范。以“禮儀星”為例：

★禮儀星

第一周：尊敬師長，敬禮問好。（進(jìn)校門下車、脫帽、喊老師好。）

第二周：禮貌待人，微笑相迎。（未經(jīng)同意不動(dòng)用他人物品。）

第三周：儀表整潔，穿戴規(guī)范。（每天佩戴紅領(lǐng)巾、校牌和安全小黃帽。）

第四周：語言文明，不講土話。（講普通話，常用“請(qǐng)”、“謝謝”等禮貌用語。）

二、優(yōu)化序列

為了更好地組織活動(dòng)，告別零打碎敲，我統(tǒng)籌設(shè)計(jì)了班級(jí)各學(xué)年段“爭公德小十星，做文明小使者”系列活動(dòng)方案，形成爭星活動(dòng)體系

三、深化實(shí)踐

推行小班化，不只是做硬件的投入，課堂效益的提高，更主要的是著力把重點(diǎn)投向?qū)W生全面素養(yǎng)的提高，讓小班揮出更高的效益。因此在爭星活動(dòng)的開展中，我努力使實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)滿足學(xué)生發(fā)展的認(rèn)知和實(shí)踐需求。于是，我深化活動(dòng)內(nèi)涵，拓展實(shí)踐活動(dòng)。如爭“愛國星”，除了開展諸如“愛國歌曲大家唱”這類傳統(tǒng)活動(dòng)外，讓孩子們從小懂得愛國愛校愛“家”——我們的班級(jí)?！皭蹏恰钡膬?nèi)涵得到了升華。

四、量化評(píng)定

小班化的教育是精細(xì)的，小班化學(xué)生文明素養(yǎng)培養(yǎng)模式的探索也是循序漸進(jìn)，不斷完善的。我在班級(jí)的爭星活動(dòng)中摸索并建立了一整套較為完善的評(píng)比、考核、反饋、整改制度，努力使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)、指導(dǎo)和鞭策作用。一學(xué)期爭五顆星，通過各類活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)估，每月爭一顆星及時(shí)考評(píng)，

班內(nèi)80%學(xué)生能爭得“各月之星”，而20%學(xué)生則不能爭得。評(píng)估結(jié)果由同學(xué)評(píng)估、家長評(píng)估、自我評(píng)估三方面綜合得出，并通過班級(jí)后面的隊(duì)角“爭星龍門榜”張榜公布，學(xué)生每人有一冊(cè)爭星小手冊(cè)，由各班主任保管，每月評(píng)定，期末統(tǒng)計(jì)總結(jié)，放入每個(gè)學(xué)生的成長袋，把學(xué)生們的成長通過小小的爭星成果展示出來。班級(jí)中的每個(gè)孩子在班級(jí)中都有角色，班級(jí)里“人人有崗位，事事有人管”，于是每個(gè)孩子我都發(fā)給了具有班級(jí)特色的小牌，如“小小節(jié)電員”、“綠化小能手”等，天天和紅領(lǐng)巾一起佩戴，牌子后面設(shè)置一個(gè)粘貼星星的位置，使?fàn)幮腔顒?dòng)與學(xué)生們的學(xué)校生活息息相關(guān)，密不可分。每學(xué)期結(jié)束，班主任在獲得四星以上的學(xué)生中民主評(píng)議，選出最優(yōu)秀的為班級(jí)“公德標(biāo)兵”進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)表彰。

參考文獻(xiàn)

[1] 《小班化教育班集體建設(shè)》四川大學(xué)出版社

[2] 《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》 李維主編

[3] 《陶行知教育文選》 教育科學(xué)出版社