摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)階段，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)能否取得良好成效的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知水平以及思維情況，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

語文是集思想與情感為一體的工具性學(xué)科，主要通過學(xué)習(xí)、感受語言和文字知識，讓人的情感得以升華。對于小學(xué)生而言，他們的情感意志比較脆弱，在學(xué)習(xí)過程中需要教師對其進(jìn)行引導(dǎo)。作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是需要認(rèn)真考慮的問題。筆者結(jié)合多年的從教經(jīng)驗，通過以下幾點淺談培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、將生活情境融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生學(xué)好一門課，首先要培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。語文學(xué)科在生活中的應(yīng)用極為廣泛，生活中處處都可以用到語文知識。因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活情境相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、具有趣味性的教學(xué)情境。這樣一方面可以讓學(xué)生更容易接受所學(xué)知識，另一方面對調(diào)節(jié)課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極性也具有一定作用。

例如，在學(xué)習(xí)《貓》這篇課文時，教師如果只是單純在課堂上給學(xué)生抽象地講解貓的各種特征，學(xué)生可能根本提不起學(xué)習(xí)的興趣。生活中，學(xué)生對貓普遍不陌生，教師可以將知識點與生活實際相結(jié)合。比如，教師可以給學(xué)生布置一項任務(wù)，讓學(xué)生回家以后仔細(xì)觀察貓的外形特征以及貓的生活規(guī)律。這樣，學(xué)生便會興致盎然地投入到富有新意的課外作業(yè)中去，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，這在一定程度上也豐富了學(xué)生的課外生活。

二、開展游戲活動，調(diào)節(jié)課堂氛圍

小學(xué)生的思維比較活躍，對新鮮事物比較感興趣，好動而且貪玩。根據(jù)小學(xué)生這一特點，教師可以在課堂上適當(dāng)組織一些小游戲活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。

需要注意的是，教師導(dǎo)入游戲要適時。例如，一節(jié)課剛開始時，學(xué)生往往還處于課間活動的興奮中，注意力通常難以集中起來，如果這時候直接開始講解課文，恐怕效果要大打折扣。教師可以在這時先組織一個小游戲活動，讓學(xué)生的注意力通過游戲慢慢集中，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

除此之外，教師也可以在課堂中間環(huán)節(jié)導(dǎo)入游戲。小學(xué)生的注意力一般持續(xù)時間比較短，在傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式下，學(xué)生只能一味被動地接受教師的授課內(nèi)容，很容易走神、注意力渙散。這時教師可以通過一個小游戲調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘蓹C會，把學(xué)生的注意力吸引回來。通過這樣的方法，可以有效提高學(xué)生的課堂關(guān)注度，同時對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也具有一定作用。通過游戲環(huán)節(jié)，師生的關(guān)系變得更加融洽，課堂氛圍也更加輕松愉快，有利于后續(xù)教學(xué)的進(jìn)行。

三、適當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué)

在教學(xué)過程中，單憑教材和教師講解很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體教學(xué)可以將教材上的內(nèi)容以圖片、聲音、動畫等形式展示出來，有助于加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，也使學(xué)生更容易產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意愿。

例如，《山雨》這一篇課文，作者寓情于景，通過獨特的寫作手法，將山林中的美景描述得有聲有色。但是學(xué)生坐在教室里面，很難想象出作者所描述的畫面，教師也很難通過講解讓學(xué)生充分理解作者透過這些景色想要表達(dá)的情感。這時，多媒體技術(shù)就可以發(fā)揮它的作用，教師可以利用CAI課件，在屏幕上播放山林雨景，讓學(xué)生有比較直觀的體驗。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使其學(xué)好語文的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，需要各位教師不斷探索與創(chuàng)新。

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