摘 要：比賽法是常用的體育教學(xué)手段，科學(xué)合理地將其運(yùn)用到籃球教學(xué)中，可以極大地增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，以期提高籃球課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：比賽法；籃球教學(xué)；訓(xùn)練

將比賽教學(xué)法引入高?；@球課堂教學(xué)中，對(duì)于課堂教學(xué)效果具有積極的促進(jìn)作用，這一點(diǎn)得到了眾多教師與專家的認(rèn)可。比賽教學(xué)法是一種“以比賽刺激的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的基本技能之后，采用的深化技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式?！被@球比賽教學(xué)法可以采用五人制、三人制等方式，比賽規(guī)則和方式可以自己擬定，重點(diǎn)目標(biāo)是通過(guò)比賽法來(lái)促進(jìn)學(xué)生籃球基本技能的掌握和實(shí)踐應(yīng)用能力。另外，比賽具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，通過(guò)比賽可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的參與度。

一、比賽法的價(jià)值

經(jīng)過(guò)教學(xué)對(duì)比，比賽法在不同時(shí)期使用，它的作用是不同的。與傳統(tǒng)方法相比，比賽法有利于強(qiáng)化身體練習(xí)并提高教學(xué)的趣味性。比賽富有競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈，在這樣的條件下學(xué)生會(huì)傾盡所能，使學(xué)生身體對(duì)抗能力和心理承受能力得到最大提升。以往教師的教學(xué)方法和模式過(guò)于陳舊、單調(diào)，吸引力不強(qiáng)，如今教師要解放思想，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，將比賽法運(yùn)用到籃球教學(xué)中，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固和提高籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)集體協(xié)作能力具有積極作用。

二、比賽法在籃球教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.比賽教學(xué)法有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)方向，所有教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。此外，只有采用的方法得當(dāng)，才會(huì)得到事半功倍的效果，比賽教學(xué)法也不例外。

在學(xué)生反復(fù)練習(xí)掌握了一定的籃球基本技術(shù)、技能之后，更多的學(xué)生迫切想檢驗(yàn)自身技能的情況，這時(shí)教師可以安排比賽進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，將籃球中的跑位配合、防守配合等都運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)比賽中。另外，學(xué)生會(huì)根據(jù)不同組別的隊(duì)員特點(diǎn)，有針對(duì)性地制訂進(jìn)攻與防守策略，同時(shí)比賽也可以對(duì)學(xué)生的執(zhí)法裁判能力進(jìn)行檢驗(yàn)，這是籃球教學(xué)中最希望實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。比賽教學(xué)法的應(yīng)用能夠很好地將目標(biāo)融入其中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.比賽教學(xué)法有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心

自信心是體育教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)。自信心是人的一種積極的、良好的心理狀態(tài)，體育鍛煉在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面發(fā)揮著積極作用。利用體育比賽的對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性，再配合教師的言語(yǔ)鼓勵(lì)，學(xué)生在獲取一定的成功之后，諸如突破投籃打進(jìn)，成功過(guò)人傳球等，對(duì)自己會(huì)有更高的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)。

3.比賽教學(xué)法有助于推動(dòng)籃球課堂教學(xué)改革

比賽教學(xué)法是體育課堂教學(xué)中，尤其是球類教學(xué)中最常用的方法。但實(shí)際教學(xué)中，比賽法卻沒能充分發(fā)揮出本身的作用。大部分教師將其視為課堂教學(xué)中的一種游戲娛樂(lè)元素，而非一種有效的教學(xué)方式和手段。本研究充分還原了該方法的內(nèi)在價(jià)值，將其作為一種有效檢驗(yàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果的方法與手段，通過(guò)比賽的過(guò)程以及結(jié)果，對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)。本方法是從競(jìng)技的角度切入，剖析日常教學(xué)常用的比賽教學(xué)法，力圖讓更多的一線體育工作者更加深入地認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法運(yùn)用目標(biāo)的不同，以達(dá)到不同的教學(xué)效果，從而推動(dòng)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、比賽法在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.動(dòng)作未形成前

動(dòng)作未形成前一般不適合比賽，在尚未形成技術(shù)動(dòng)作就進(jìn)行比賽，會(huì)影響學(xué)生的信心。因?yàn)閯?dòng)作還沒成型，學(xué)生還不能掌握，一旦開始比賽會(huì)影響到學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)感到無(wú)趣，慢慢地會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。反之，學(xué)生掌握此技術(shù)，應(yīng)用起來(lái)會(huì)更加熟練，會(huì)逐漸產(chǎn)生興趣，就會(huì)努力表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取勝利。

2.運(yùn)動(dòng)量較大時(shí)

運(yùn)動(dòng)量大時(shí)，學(xué)生會(huì)感到身體疲憊，身體的各項(xiàng)機(jī)能都會(huì)下降，注意力也會(huì)下降，在這時(shí)比賽不會(huì)起到良好的作用，反而會(huì)對(duì)身體造成更大的傷害。如果不疲勞，可以通過(guò)較小的競(jìng)賽讓學(xué)生放松下來(lái)，舒展身心。

3.安全隱患問(wèn)題

在比賽時(shí)，學(xué)生容易爭(zhēng)強(qiáng)好勝，都想證明自己的實(shí)力。誰(shuí)都不甘示弱，學(xué)生會(huì)摩拳擦掌，誰(shuí)都不管自己是否真正掌握了此項(xiàng)技能，只想展示，這樣的沖動(dòng)和好勝心理，往往忽略了危險(xiǎn)的存在，容易對(duì)他人或是自己造成傷害。場(chǎng)地的因素也不要忽略，例如，地板有灰塵、門是否關(guān)緊等，這些小的安全隱患都要隨時(shí)加強(qiáng)注意。

參考文獻(xiàn)：

李寧.高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2015（12）：13-15.