摘 要：在微博、微信等自媒體迅速普及發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，研究自媒體對中職學(xué)生失范行為的影響具有非常重要的意義。為了確保中職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)大潮中保持身心健康，學(xué)校、家庭、大眾媒體和其他社會組織都應(yīng)采取積極措施，引導(dǎo)學(xué)生正確使用自媒體。

關(guān)鍵詞：自媒體；中職學(xué)生；失范行為；影響

一、目前中職學(xué)生使用自媒體的基本情況

據(jù)統(tǒng)計，截至2016年9月底，中國的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了7.9億，居世界第1位。中職學(xué)生是廣大網(wǎng)民中的主力軍，規(guī)模龐大。近年來，中職學(xué)生的失范行為屢見報端。在社會轉(zhuǎn)型階段，各種利益、矛盾關(guān)系錯綜復(fù)雜，社會價值觀呈現(xiàn)多元化，方方面面的因素導(dǎo)致中職學(xué)生、失范行為不斷增多，而自媒體的普及發(fā)展對中職學(xué)生的失范行為也產(chǎn)生了重要影響。

目前中職學(xué)生獲取信息的主要渠道是各類網(wǎng)絡(luò)平臺，大眾媒體、報刊等傳統(tǒng)信息傳播渠道的影響力逐漸減弱。許多中職學(xué)生每天都會通過手機(jī)、電腦接觸到網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)對他們的價值觀影響很大。絕大部分中職學(xué)生上網(wǎng)是為了打發(fā)時間，放松心情，發(fā)泄心中的不滿和委屈。在錯綜復(fù)雜、信息量極大的自媒體環(huán)境中，一些中職學(xué)生會接觸到色情、暴力等負(fù)面信息。這些信息會對他們的行為產(chǎn)生潛移默化的影響。由于網(wǎng)絡(luò)的私密性，部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中不敢做的事情、不敢說的話都可以在網(wǎng)絡(luò)中得到宣泄。中職學(xué)生處在青春期，心智尚未發(fā)展成熟，加上自身文化水平和道德素養(yǎng)有待提高，自然難以有效控制自己在網(wǎng)上的言論。自媒體為部分中職學(xué)生的失范行為提供了溫床。

二、自媒體對中職學(xué)生失范行為的影響分析

1.沉迷網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致心理不健康。部分中職學(xué)生面對父母的期望、學(xué)習(xí)的壓力和巨大的就業(yè)壓力，在現(xiàn)實(shí)生活中情緒失落，無法面對各種困難和挫折。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)就成了一種精神寄托。在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生可以盡情發(fā)泄心中的煩悶，逃離現(xiàn)實(shí)生活的桎梏，在各種游戲中找到愉悅感。但是，對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴使他們沉迷其中不能自拔，最終網(wǎng)絡(luò)成癮，影響心理健康。有網(wǎng)癮的學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣減退、價值觀扭曲、情感冷漠、不信任他人、人際交往障礙等，嚴(yán)重與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)，出現(xiàn)失范行為。

2.獲取不良信息導(dǎo)致違法犯罪。自媒體平臺的信息量大且及時，傳播速度非?？欤由蠌?qiáng)大的搜索功能，學(xué)生獲取信息的渠道更加多元。部分中職學(xué)生獲取信息的主要方式是通過各種自媒體平臺，他們對各種新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，喜歡挑戰(zhàn)新鮮刺激的事情，對各類信息的真?zhèn)?、好壞也無法準(zhǔn)確辨別，因而非常容易接觸到欺詐、色情、暴力等不良信息，最終形成頹廢的享樂觀、畸形的消費(fèi)觀和扭曲的金錢觀。還有一些中職學(xué)生思維活躍，自控能力差，同時又具有較強(qiáng)的模仿能力，一旦他們遇到無法解決的問題和挫折，就很可能受到這些不良信息的影響，最終走上違法犯罪的歧途。例如，一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)漏洞，借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去制造病毒，破譯他人系統(tǒng)的密碼，竊取機(jī)密資料，非法入侵系統(tǒng)，以此尋找刺激和成就感。

3.無法走出虛擬世界，導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個廣闊的平臺來張揚(yáng)個性，得到他人的認(rèn)同。我們常常能夠看到，很多在現(xiàn)實(shí)中寡言少語、成績較差的學(xué)生在虛擬世界中卻是網(wǎng)絡(luò)達(dá)人。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中扮演一個新的角色。長期處于虛擬世界的角色扮演中，學(xué)生會逐漸對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感、不信任感，混淆虛擬和現(xiàn)實(shí)。部分學(xué)生在虛擬和現(xiàn)實(shí)世界中的行為大相徑庭，導(dǎo)致其出現(xiàn)人格缺陷，表現(xiàn)為多重人格沖突、自戀型人格、偏執(zhí)型人格等特點(diǎn)，出現(xiàn)自我認(rèn)同危機(jī)，忘記了自己的社會角色和責(zé)任，不能夠直面現(xiàn)實(shí)中的各種問題和困難，逐漸與社會脫節(jié)，最終導(dǎo)致其他失范行為。

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基金項(xiàng)目：江蘇開放大學(xué)、江蘇城市職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃課題“基于自媒體網(wǎng)絡(luò)視域的職校學(xué)生行為失范研究”（項(xiàng)目編號：14SEW-C-061）的研究成果。