摘 要：思想政治教育心理學(xué)是一門(mén)具有交叉性質(zhì)的學(xué)科，其既屬于思想政治領(lǐng)域，同時(shí)也是心理學(xué)的重要內(nèi)容。要想準(zhǔn)確地理解該學(xué)科的內(nèi)容，教師還需要深入地進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：思想政治教育心理學(xué)；發(fā)展；分析

思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政教育”）中的心理學(xué)屬于一門(mén)邊緣性的學(xué)科，在研究中存在不少爭(zhēng)議，這也導(dǎo)致該學(xué)科的發(fā)展遭遇瓶頸。本文重點(diǎn)探討了思政教育中心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展情況，并分析了其中的研究難點(diǎn)，以促進(jìn)該學(xué)科的發(fā)展。

一、思政教育心理學(xué)的學(xué)科任務(wù)

1.完善思政心理學(xué)學(xué)科體系

基于對(duì)思政教育心理學(xué)研究體系的分析和整合，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段依然有很多理論并不十分成熟，研究人員對(duì)其中相關(guān)原理所持的爭(zhēng)議也比較多。諸如思政教育工作心理教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科歸屬問(wèn)題，心理學(xué)的基本范疇，等等。這些問(wèn)題普遍缺乏較權(quán)威的論證，嚴(yán)重影響了思政教育心理學(xué)的發(fā)展，急需解決。同時(shí)學(xué)界要進(jìn)一步梳理思政教育心理學(xué)、德育心理學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能保證構(gòu)建起合理的思政教育心理學(xué)研究體系和研究?jī)?nèi)容。

2.完善思政教學(xué)與心理學(xué)教育工作

人的思想在根本上奠定了思政教育心理學(xué)的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。但是要把心理學(xué)和思政教育進(jìn)行有機(jī)融合，還需要教師認(rèn)真分析二者的主體內(nèi)容，重點(diǎn)分析其理論基礎(chǔ)。在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師需要把心理學(xué)問(wèn)題引入到思政教育范疇之中，利用思政教育手段進(jìn)行解決，觀察最終的效果。這樣的做法有利于了解二者融合的原因，也有助于辨別其中需要解決的問(wèn)題，能夠?qū)鹘y(tǒng)的心理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，以?shí)現(xiàn)思政教育和心理學(xué)的融合。

3.深化思政教育心理學(xué)的研究

思政教育的整個(gè)過(guò)程錯(cuò)綜復(fù)雜，主要體現(xiàn)在教育過(guò)程中。在這樣的情況下，教育人員和受教育對(duì)象都可能存在比較嚴(yán)重的心理矛盾，矛盾的演化方向無(wú)法預(yù)期，所以梳理這些矛盾就顯得非常重要。這也是進(jìn)一步揭示思政教育工作主要規(guī)律時(shí)面臨的難點(diǎn)。

二、思政教育心理學(xué)的研究成果

1.思政教育心理學(xué)研究的必要性

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們逐漸關(guān)注到思想政治教育工作的重要性。這一工作不僅僅能夠幫助人們樹(shù)立正確的“三觀”，還能引導(dǎo)人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中用良好的心態(tài)面對(duì)一切困難。思政教育為人們獲得快速成長(zhǎng)和進(jìn)步奠定了思想基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于社會(huì)的發(fā)展。思政教育心理學(xué)的主要目的就是保證思政教育的有效性及科學(xué)性，更好地體現(xiàn)思政學(xué)科發(fā)展中的重要內(nèi)容，同時(shí)也為人們接受思政教育提供了較好的心理學(xué)基礎(chǔ)。

2.思政教育心理學(xué)基礎(chǔ)研究

思政教育心理學(xué)是一門(mén)新興的、具有交叉性質(zhì)的學(xué)科。說(shuō)其具有交叉性質(zhì)，是指這一學(xué)科既屬于思想政治領(lǐng)域，同時(shí)也屬于心理學(xué)領(lǐng)域。誕生十余年以來(lái)，思政教育心理學(xué)已經(jīng)取得一定的進(jìn)步，并且初步建立起具有自身特點(diǎn)的學(xué)科體系，其研究領(lǐng)域也在不斷地?cái)U(kuò)展。但是思政教育心理學(xué)包含的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，在下一步研究過(guò)程中還需要教師對(duì)其中的一些遺留問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討和分析，這樣才能夠保證思政教育工作取得良好的效果，以此促進(jìn)人們的發(fā)展，從而完成思政教育和心理教育工作的融合。

3.思政教育對(duì)象的心理研究

思政教育工作最根本的目標(biāo)就是提高教育對(duì)象的思想覺(jué)悟，并把社會(huì)的政治要求和主流思想傳遞給教育對(duì)象，以此約束教育對(duì)象的行為，并弘揚(yáng)時(shí)代精神，構(gòu)建積極、健康的價(jià)值體系。

三、結(jié)語(yǔ)

從以上探討和分析能夠看出，思政教育過(guò)程中的心理學(xué)教育是在理論基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的，所以還需要面向社會(huì)，把思政教育工作付諸實(shí)踐，以此構(gòu)建合理的、符合社會(huì)主義發(fā)展要求的思政教育心理學(xué)體系，以期解決各種社會(huì)思想意識(shí)形態(tài)問(wèn)題，這也是思政教育工作能對(duì)社會(huì)發(fā)展所做的重要貢獻(xiàn)之一。另一方面，思政教育心理學(xué)學(xué)科中還存在著比較多的問(wèn)題，這些都會(huì)制約心理學(xué)的發(fā)展。這方面還需要學(xué)界共同努力、深入研究，以此促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

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