摘 要：興趣是人類行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的因素。本文從五個(gè)方面闡述了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

興趣是最好的老師。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣就點(diǎn)燃不了求知的火花，沒有興趣就喚不起探究的欲望，沒有興趣就無從談起創(chuàng)新的意識(shí)。一個(gè)人如果對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的興趣，也就有了專注知識(shí)的心理傾向，就有了動(dòng)力，就能主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來，以積極的情感去求知、去探索、去創(chuàng)新。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于抓住教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)一切積極因素來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造使學(xué)生產(chǎn)生興趣和愛好的條件，幫助學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能力和智力均得到培養(yǎng)和發(fā)展。

一、熱愛學(xué)生，培養(yǎng)師生感情，以情促學(xué)

古語說得好，“親其師，信其道”，方能“樂其學(xué)”。任何事情要想最終取得成功，在這個(gè)過程中都不能缺少愛的火焰，教育更是如此。哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，有火熱的情感在升華。教學(xué)，既是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程。在課堂教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造民主、和諧、愉快的課堂氣氛，拉近和學(xué)生的距離，以情促趣，以情促學(xué)。人們常說：“一日為師，終身為父?！狈粗?，教師更要愛生如子。教師的一個(gè)微笑、一個(gè)愛撫、一個(gè)善意的目光，往往能給學(xué)生莫大的鞭策和鼓勵(lì)。教師要將自己的情感滲透于教學(xué)中，做學(xué)生的良師益友。

二、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美感，開發(fā)學(xué)生的思維

偉大的哲學(xué)家羅素曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)擁有的不僅是真理，而且還有至高無上的美，就和雕塑一樣，冷峻簡(jiǎn)樸的美?！逼鋵?shí)“哪里有數(shù)學(xué)哪里就有美”。我們舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：給出兩組數(shù)“1、2、3、4、5、6、7、8”與“3、6、4、2、8、5、1、7”。學(xué)生看一眼就能記住第一組數(shù)字。原因很簡(jiǎn)單，第一組數(shù)字的形式美??！所以我們要在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的美感，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)美感的存在。教師在教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，使其從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美。在講解橢圓的概念時(shí)，教師會(huì)演示橢圓產(chǎn)生的過程，從而得到橢圓，然后給出定義。教師也可以讓學(xué)生自己演示這一過程，學(xué)生都比較興奮地畫出了橢圓圖形。這時(shí)教師可以讓學(xué)生根據(jù)畫圖的過程自己探究橢圓的概念（借助圓的概念的生成）以及相關(guān)的注意事項(xiàng)。最后，讓學(xué)生建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系來推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。這樣學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中得到了要學(xué)的知識(shí)，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來是那么有趣，自己也能從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，引起學(xué)生的興趣

多媒體早已進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，其動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式能引起學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們將注意力集中到課堂上，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如，通過動(dòng)畫演示橢圓的生成、立體幾何三維空間圖形等。

四、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決日常生活中遇到的問題，緊密聯(lián)系生活，這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也能使學(xué)生有成就感，覺得所學(xué)有用。學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如，關(guān)于汽車使用到一定的年限就要淘汰的問題就可以讓學(xué)生討論，因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎大多數(shù)家庭都有私家車了，這是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。教師可以讓學(xué)生討論買車的成本，每年的保險(xiǎn)費(fèi)和油費(fèi)，逐年上升的維修護(hù)理費(fèi)等，提出函數(shù)和數(shù)列相關(guān)問題，計(jì)算一下使用多少年報(bào)廢最合算？再如，現(xiàn)在不少家庭貸款購房，可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算利息，討論怎么還款最劃算。

總之，興趣教育沒有固定的模式，需要教師不斷探索，用心體會(huì)，精心設(shè)計(jì)，這樣才會(huì)將學(xué)生的注意力引到課堂上來。在課堂上，教師要注意教學(xué)方式，有時(shí)教師一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)詼諧的動(dòng)作、一句幽默的語言都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，激起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。

付瓊?cè)A心理學(xué)常識(shí)告訴我們：愉快的心境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有至關(guān)重要的作用，可使學(xué)生精神煥發(fā)，思維活躍。反之，煩悶的心境使人精神壓抑，思維呆滯。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]清泉，付瓊?cè)A.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].中國(guó)民族教育，1994（3）：33.

[2]閆紹榮.在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].求知導(dǎo)刊，2015（5）：142.

[3]郝翠青.如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊， 2011（12）：106.