【摘要】 初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。它時(shí)刻成為廣大教師在教學(xué)中的高度重視的內(nèi)容。本文就筆者闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力問(wèn)題。分別從激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，營(yíng)造創(chuàng)新情境，發(fā)揮學(xué)生參與和多媒體教學(xué)手段等進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 創(chuàng)新手段

隨著新一輪課程改革的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為日趨發(fā)展的重要內(nèi)容。 “通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的創(chuàng)新教育已成為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中。那么，究竟怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢，培養(yǎng)創(chuàng)新能力都有那些方法呢？本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就“學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展”談一談本人的體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難，勇于探索，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和積極的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)造動(dòng)人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要地位和作用。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問(wèn)題。新教材中安排的“想一想”、“讀一讀”不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是比較受歡迎的題材。適當(dāng)分段，分散難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂(lè)于思維。

二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

營(yíng)造寬松的氛圍和競(jìng)爭(zhēng)合作的班風(fēng)，以及創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧、平等的師生關(guān)系，都是有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分發(fā)揮。教師要在教學(xué)的初起就要引導(dǎo)學(xué)生，提出發(fā)散性的思維問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)置要體現(xiàn)出深層次的檔次，不能設(shè)計(jì)為一問(wèn)一答的形式，這樣就可以激發(fā)孩子們好奇心，興趣感。從而引發(fā)孩子們的探討求知心理。

首先，要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人，創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子們積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，一定要改變課堂傳統(tǒng)的那種教師成為課堂的主角，孩子們成為配角，大部分學(xué)生是觀眾和聽(tīng)眾的現(xiàn)象。若是重演這樣的悲劇勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造思維的發(fā)展，扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。作為教師應(yīng)該時(shí)刻訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展為宗旨，給學(xué)生一定的思維空間和自由，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利、愛(ài)好、興趣和自由，用平等、友好、寬容的心態(tài)贏得學(xué)生的努力學(xué)習(xí)鉆研，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在寬松和諧的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

其次，提升班級(jí)集體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)班集體的凝聚力充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于發(fā)言的大膽精神，只有這樣，才能讓學(xué)生之間體現(xiàn)出多向交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為教者要有意識(shí)地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作積極性，給他們多創(chuàng)造和諧的有利條件。讓學(xué)生們積極主動(dòng)地去爭(zhēng)先搶答問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些能體現(xiàn)集體來(lái)討論可以查漏補(bǔ)缺豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，民主和諧的教學(xué)環(huán)境才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)能力的提高，只有在這種情況下，學(xué)生才能夠大講特講自己的觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，暢所欲言修正他們的思維，然后綜合起他們的思考問(wèn)題，組成最佳的想法，讓全體都得到發(fā)揮，調(diào)動(dòng)大面積的學(xué)生。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)新主體參與能力

這是一種以學(xué)生為主體，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的教學(xué)模式。其指導(dǎo)思想在于：學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，又是創(chuàng)造與發(fā)展的主體，要充分尊重學(xué)生的主體地位，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。觀察情境，形成問(wèn)題猜想。讓學(xué)生針對(duì)教師或本人提出的問(wèn)題進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、實(shí)踐操作等。通過(guò)類(lèi)比、實(shí)驗(yàn)、觀察、聯(lián)想、歸納、化歸等方法，形成更數(shù)學(xué)化、更抽象的問(wèn)題，或者引入探索猜想。調(diào)動(dòng)發(fā)散思維，研究問(wèn)題。如今的初中數(shù)學(xué)題目大都是比較靈活的，有著多種解題方式。作為初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生在掌握問(wèn)題的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，對(duì)各種問(wèn)題要深入研究，要勤問(wèn)、多問(wèn)，通過(guò)多角度、多側(cè)面地發(fā)問(wèn)，發(fā)散性地去解決一下問(wèn)題。每當(dāng)一個(gè)問(wèn)題的提出之后，要把它作為不是最終的目標(biāo)，而是要把它當(dāng)做解決問(wèn)題的開(kāi)始。讓孩子們能夠得到理想的答案，更主要的是讓他們從中感悟到解決問(wèn)題的方法和措施，達(dá)到觸類(lèi)旁通、應(yīng)刃而解，以不變應(yīng)萬(wàn)變，能從多種角度和思維方式去解決同一個(gè)問(wèn)題或者多個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的參與能力，教者對(duì)學(xué)生的每一個(gè)結(jié)論都要做出合理的、恰當(dāng)?shù)?、符合邏輯的答?fù)和評(píng)價(jià)。因?yàn)閷?duì)其恰如其分的肯定，能使他們得到精神上的滿(mǎn)足，并充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性和主動(dòng)性；另外，要極力鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，并真誠(chéng)熱情、負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生所提的每個(gè)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)給予答復(fù)，以保護(hù)學(xué)生的自尊心、提問(wèn)題的積極性和主動(dòng)上進(jìn)的熱情。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)提高創(chuàng)新能力

利用多媒體計(jì)算機(jī)突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其它科目相比較抽象，所以某些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言比較難掌握，計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足。例如，我們利用計(jì)算機(jī)可以完成平移交換、旋轉(zhuǎn)變換、對(duì)稱(chēng)變換，實(shí)現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)變化中研究數(shù)學(xué)規(guī)律。其次，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集資料解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)也體現(xiàn)了，要求學(xué)生能夠深入 生活，積極走進(jìn)生活，把所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活之中。并且能提出新的問(wèn)題，積極主動(dòng)地去思考生活中所面臨的問(wèn)題，能夠深入地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和所要解決的相關(guān)問(wèn)題，所以，還是要讓學(xué)生去有選擇地獲得一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。這樣，唯一的最佳選擇手段就應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)了，所以，教者要多應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識(shí)含量，獲取更有價(jià)值的知識(shí)信息。