【摘 要】合作學(xué)習(xí)是一種應(yīng)用廣泛、有效的學(xué)習(xí)方法，通過合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于物理教學(xué)之中有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)效率。初中物理作為一門學(xué)生新接觸的學(xué)科，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到一個有效的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，而合作學(xué)習(xí)法就是一種較有效的學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生的合作能力。因此本文主要研究合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中物理 合作學(xué)習(xí) 設(shè)計 實施

前言

合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生主動探索的一種學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)具有提高學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生實際操作能力，拓展學(xué)生思維的優(yōu)勢，廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)教學(xué)之中，在初中物理教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式具有可操作性，有助于學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力、操作能力的提高，因此合作學(xué)習(xí)模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義和價值。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中實施的作用

（一）有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在合作學(xué)習(xí)模式下，以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主觀能動性更強(qiáng)，使學(xué)生更愿意在合作過程中發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自己的價值，為小組取得榮譽(yù)，更加積極的探索思考，教師作為引導(dǎo)者在學(xué)生遇到問題時進(jìn)行及時的幫助，也使師生之間能夠有效的溝通，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師填鴨式教學(xué)方法導(dǎo)致的師生之間零溝通的局面，學(xué)生積極思考，參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）有助于將抽象的知識形象化

物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，物理中有許多抽象的知識點以及復(fù)雜的概念，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生難以清楚的理解概念的含義，影響學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)模式有助于將抽象的知識形象化，具體化，在合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員討論研究，一起探討復(fù)雜難懂的概念，通過不同學(xué)生的思路找到一個恰當(dāng)?shù)慕忉?，將抽象的知識簡單化、形象化。

（三）有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的有效交流

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是講授法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生主要通過教師講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生很少溝通互動，學(xué)生與學(xué)生之間幾乎沒有交流，而合作學(xué)習(xí)模式將學(xué)生分為合作小組，小組之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，小組成員之間必須進(jìn)行合作交流，共同學(xué)習(xí)研究所要學(xué)習(xí)的知識，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上有效的交流。

二、初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的設(shè)計與實施

（一）合理進(jìn)行合作學(xué)習(xí)分組

在實施合作學(xué)習(xí)的過程中，最為重要的就是進(jìn)行合理的分組，小組成員的組成影響合作學(xué)習(xí)的效果，教師在進(jìn)行分組時應(yīng)進(jìn)行合理的安排規(guī)劃，考慮到多方面的影響因素，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的性格特點，學(xué)生的參與程度等，將成績較差的學(xué)生分到一個合作小組就會使合作學(xué)習(xí)變得沒有意義，將參與性弱、性格內(nèi)向的學(xué)生分到一個小組也無法很好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因此合理進(jìn)行分組對于初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效實施至關(guān)重要。

（二）科學(xué)把握合作學(xué)習(xí)時機(jī)

在進(jìn)行物理合作學(xué)習(xí)時，需要把握恰當(dāng)科學(xué)的合作學(xué)習(xí)時機(jī)，并不是所有的時間都適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，沒有選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)不僅無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，浪費時間與精力。

（三）合理控制合作學(xué)習(xí)過程

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，難免出現(xiàn)注意力不集中，沒有專心學(xué)習(xí)的情況，針對這一問題教師應(yīng)該進(jìn)行及時的處理，加強(qiáng)監(jiān)督，合理控制學(xué)習(xí)過程，以保證合作學(xué)習(xí)的效率，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)督促學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，減少學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況，適時與學(xué)生進(jìn)行互動，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效評價，保證學(xué)生專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合理控制合作學(xué)習(xí)過程是初中物理合作學(xué)習(xí)模式實施的關(guān)鍵，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在初中物理教學(xué)中實施運用合作學(xué)習(xí)模式較為科學(xué)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)能夠提高合作能力，培養(yǎng)合作精神，物理學(xué)習(xí)中復(fù)雜抽象的知識點可以通過合作學(xué)習(xí)的方法具體化，形象化，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師通過合理的學(xué)習(xí)分組，科學(xué)把握合作學(xué)習(xí)時機(jī)，合理控制合作學(xué)習(xí)過程等方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)非常有利。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)將合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行有效的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

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