滕念蕾

摘 要：朗讀教學(xué)能加強(qiáng)學(xué)生理解課文的大意。使學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中領(lǐng)悟，在讀中升華。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生能夠深入文章的意境，充分感知課文造句的生動(dòng)，布局謀篇的精巧。朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法。語(yǔ)言的多種意思包含在語(yǔ)音的高低快慢強(qiáng)弱之中，只有通過(guò)多讀、熟讀、朗讀才能全面把握。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；朗讀；問(wèn)題

朗讀是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中一種常用且行之有效的教學(xué)方法，因缺少使用英語(yǔ)的環(huán)境，除了多聽(tīng)外，很重要的學(xué)習(xí)手段就是多讀，高聲朗讀，閱讀，進(jìn)而熟練至背誦。朗讀有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。聲情并茂地朗讀，給人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主題思想、感情色彩、藝術(shù)風(fēng)格等在朗讀中得到體現(xiàn)，在朗讀中得到升華。使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，在朗讀中得到發(fā)展。

一、讓學(xué)生知道朗讀的重要性

作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該從一開(kāi)始就讓每一位學(xué)生都知道“朗讀”的重要性，使他們從思想上重視“朗讀”并及早養(yǎng)成大聲朗讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

1.朗讀能夠提高學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得的語(yǔ)言聽(tīng)力材料是短時(shí)記憶，如果僅僅依靠聽(tīng)，他們就很難準(zhǔn)確無(wú)誤地辨別出聽(tīng)到的文字材料，從而影響了對(duì)聽(tīng)力材料的領(lǐng)會(huì)和理解；反過(guò)來(lái)，如果在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會(huì)把學(xué)得的詞匯，長(zhǎng)短句乃至整篇文章通過(guò)朗讀牢牢地記憶在腦海里，遇到聽(tīng)力重現(xiàn)時(shí)，就能迅速提取出有用的信息，從而更好地提高聽(tīng)英語(yǔ)的效率。而且學(xué)生大聲朗讀時(shí)口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，大腦就會(huì)做出反應(yīng)，表明學(xué)生不僅在讀，同時(shí)也在聽(tīng)自己讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，從而鍛煉了聽(tīng)力。

2.朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和提高口語(yǔ)水平。學(xué)生正值身體生長(zhǎng)發(fā)育期間，大聲的朗讀有助于他們發(fā)音、聽(tīng)覺(jué)、呼吸等器官的生長(zhǎng)發(fā)育，經(jīng)常的、持之以恒的英語(yǔ)朗讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語(yǔ)整體知識(shí)，更能培養(yǎng)其語(yǔ)感。朗讀是說(shuō)的前提，只有讀得通暢，才會(huì)有說(shuō)得流利。學(xué)生如能堅(jiān)持經(jīng)常朗讀文章，到需要說(shuō)的時(shí)候就能脫口而出。朗讀對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有著顯而易見(jiàn)的功效，它能培養(yǎng)學(xué)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，不會(huì)朗讀，肯定難以說(shuō)出好的英語(yǔ)。

3.朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。由于在朗讀的同時(shí)做到了眼見(jiàn)、口說(shuō)、耳聽(tīng)著三個(gè)步驟，所記的東西當(dāng)然要比看或?qū)懰浀臇|西牢固得多。用朗讀的方式記單詞和句子會(huì)收到事半功倍的效果，例如句子：Its time to play with my friends. I am busy studying now because I want to catch up with other students in our class.若這個(gè)句子讀熟了，學(xué)生就會(huì)記住句型Its time to do something.和短語(yǔ)be busy doing something及catch up with. 而且只有記得多才能為以后的寫(xiě)作和翻譯打下良好的基礎(chǔ)。作為學(xué)生，多朗讀英語(yǔ)范文（尤其是背誦）對(duì)寫(xiě)作是十分有益的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，我們除了啟發(fā)學(xué)生懂得朗讀技巧的具體內(nèi)容之外，更重要的還在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握朗讀的技能，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中朗讀技巧訓(xùn)練是至關(guān)重要的。

1.強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)與英語(yǔ)音、節(jié)奏之差異。漢語(yǔ)講究各種字調(diào)的搭配，而英語(yǔ)講究輕重音節(jié)的搭配。因此我們教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)發(fā)音到位、掌握好詞的重音和句重音、用好升降調(diào)、注意適當(dāng)停頓、掌握連讀技巧及意群的把握等。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀英語(yǔ)單詞的能力。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別音標(biāo)符號(hào)、拼讀以及英語(yǔ)單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則等幾個(gè)方面。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀整句（長(zhǎng)、短句）的能力。在英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生注意詞組的意義，要求他們記住詞組的意思。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀段落、篇章的能力。單獨(dú)看幾遍不懂的句子，放在英語(yǔ)段落篇章中朗讀幾遍就豁然開(kāi)朗了。

三、朗讀教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的朗讀環(huán)境。英語(yǔ)作為外語(yǔ)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言環(huán)境，教師應(yīng)該以滿(mǎn)腔的熱情，采用新穎多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使每一位學(xué)生都敢于朗讀、樂(lè)于朗讀，教師還應(yīng)努力為他們提供朗讀英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生及時(shí)充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2.多種情境，激發(fā)朗讀興趣。在朗讀教學(xué)過(guò)程中，教師可變換多種情境，讓學(xué)生在變換中體味朗讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。也可根據(jù)作品體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)提示朗讀、分組朗讀、采取個(gè)別與個(gè)別、集體與個(gè)別、集體與集體等多種朗讀情境。為了全面提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀興趣，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容實(shí)際，選擇集體朗讀與個(gè)別朗讀二者有機(jī)結(jié)合或交換進(jìn)行的方式，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)朗讀技能的發(fā)展。

3.開(kāi)展朗讀活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生才華。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)表現(xiàn)的欲望，并且希望得到教師或家長(zhǎng)的肯定。教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自由開(kāi)展活動(dòng)，盡情展示自己的才華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。

（1）朗讀比賽。教師可以預(yù)先列出部分課文或讓學(xué)生尋找自己最喜歡的童話(huà)、寓言、詩(shī)歌或課文等讀物作品。讓學(xué)生在班級(jí)選定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽，這樣可以充分展現(xiàn)學(xué)生的能力，并得到師生肯定，朗讀積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。

（2）朗讀表演。學(xué)生自己改編話(huà)劇、寓言、故事，一邊朗讀，一邊表演，從而廣闊地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生在愉悅、輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，鍛煉自己的英語(yǔ)技能。

4.重視范讀策略，喚起情感共鳴。中學(xué)英語(yǔ)教師可利用錄音或觀看影片來(lái)進(jìn)行課文的示范朗讀，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)生可看著課文聽(tīng)，也可以不看課文聽(tīng)。這樣，學(xué)生由淺入深，由易到難地掌握課文相關(guān)信息，捕捉主題句、中心思想。在提高學(xué)生范讀速度的同時(shí)，可以讓學(xué)生滲透五個(gè)“W”的策略。

5.注重晨讀，改善狀態(tài)。“早晨是練習(xí)口語(yǔ)和誦讀課文的黃金時(shí)間，要充分利用。我們從小就被要求早晨大聲朗讀，這是有很深的科學(xué)道理的！一者，早晨頭腦清醒，精力好、記憶力也好，誦讀有利于記憶與右腦開(kāi)發(fā)；二者，早晨空氣好，含氧量高，自然有助于強(qiáng)化記憶；三者，早晨心情好，有利于孩子培養(yǎng)建立愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)朗誦的好習(xí)慣！也就是作者所談到的積極采用好的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法能產(chǎn)生最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果！

每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，而且還能改善自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，俗話(huà)說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”。所以加強(qiáng)早晨誦讀的力度，對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法提高與學(xué)習(xí)效果增強(qiáng)有著至關(guān)重要的作用。”所以每天花一個(gè)小時(shí)大聲朗誦，相信會(huì)有很大的幫助的！