鄧潔蘭

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事辦功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣培養(yǎng)；數(shù)學(xué)教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中注意做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

如何提高課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量？這是我一直在思考的問(wèn)題。思來(lái)想去，我還是覺(jué)得從抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)開始。我剛開始和一些老師交流這一想法時(shí)，有的老師認(rèn)為孩子太小，可能很難操作。但是，我決定試一試。

開始時(shí)，我手把手教他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)。一圖文應(yīng)用題為例：我先提出要求，從一個(gè)例題開始指導(dǎo)，第一步：看懂例題圖和文字。先讓學(xué)生把例題讀一讀，讀懂題目意思；第二步是畫出題目中已知什么，要求的問(wèn)題是什么；第三步想一想怎樣解題，為什么這樣解題。這幾個(gè)要求，我逐一指導(dǎo)完成。到了后面的例題，我就讓學(xué)生按照這種方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。我一般把預(yù)習(xí)留作家庭作業(yè)，為了達(dá)到更好的效果，我還把預(yù)習(xí)要求通過(guò)校訊通發(fā)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)也予以指導(dǎo)。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)了，老師要做細(xì)致的檢查，不能流于形式，做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，做不好的要了解原因，讓他們及時(shí)改正。剛開始時(shí)，大概有十來(lái)個(gè)不能按時(shí)完成任務(wù)，不是漏了這步，就是漏了那步。我不厭其煩，利用課余時(shí)間指導(dǎo)他們完成。慢慢的，堅(jiān)持了一個(gè)月左右，我們班的學(xué)生逐漸養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有時(shí)候老師不布置，他們也能自覺(jué)地預(yù)習(xí)。學(xué)生養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，老師上起課來(lái)輕松多了，以往兩節(jié)課才能教完的內(nèi)容，一般一節(jié)課就能完成了。最讓人高興的是，課堂效率提高了，教學(xué)質(zhì)量也不斷提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。

1. 讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮；×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋；你說(shuō)的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心.再如，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：”你答得非常正確，很有進(jìn)步?！碑?dāng)有的學(xué)生回答錯(cuò)了，我就隨機(jī)應(yīng)變：”你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確?！睂?duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，老師能表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，他會(huì)覺(jué)得非常開心非常光榮，由此會(huì)增加說(shuō)的勇氣和信心。

2. 讓學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面窄，語(yǔ)言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來(lái)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我總是把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn)，把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。如果只是讓學(xué)生積極地融入到老師事先設(shè)定。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的渠道，課堂秩序的好壞直接影響到本學(xué)科的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生專心“聽”的習(xí)慣，從“四不”引導(dǎo)。

1.上課不讓學(xué)生睡覺(jué)。在課堂上充分展現(xiàn)學(xué)科魅力去感染學(xué)生，以生動(dòng)有趣、富有色彩的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有充實(shí)的課堂內(nèi)容才會(huì)吸引學(xué)生持續(xù)注意力。另外，當(dāng)遇到個(gè)別學(xué)生上課睡覺(jué)時(shí)，必須嚴(yán)格要求，絕不能讓其養(yǎng)成習(xí)慣，在講究原則的同時(shí)更要講究方法。比如我任教的班上有一個(gè)學(xué)生梁立杰經(jīng)常打瞌睡，我發(fā)現(xiàn)了，連續(xù)提問(wèn)三次上課講授的新內(nèi)容，幾次下來(lái)，他不好意思睡了。全班同學(xué)也都不敢睡覺(jué)，專心聽課，當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí)。

2.上課不讓學(xué)生隨意說(shuō)話。數(shù)學(xué)課堂需要活潑，但不可缺乏嚴(yán)肅。在課堂上教師作為課堂的管理者和組織者，具有絕對(duì)的權(quán)威。不善于管理班級(jí)的老師，即使教學(xué)水平很高，學(xué)生上課散漫，也會(huì)是無(wú)效教學(xué)。在充分尊重每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，嚴(yán)格約束學(xué)生，讓其意識(shí)到自己的行為對(duì)其他同學(xué)造成了影響，給起施加壓力。

3.上課不讓學(xué)生玩東西。一旦發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，絕不留情，事后也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生來(lái)求情就返還，所以學(xué)生才會(huì)有所顧忌。但事后幾天要注意觀察學(xué)生情緒，以防學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒上課故意搗亂。

4.上課不做小動(dòng)作。不聽課隨意做小動(dòng)作的學(xué)生畢竟是少數(shù)，有效的手段是上課采取不斷督促的方式催其放下手中的“事情”，把精神重新放回到課堂上來(lái)。對(duì)課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生課后找其談心，擊跨其心理戰(zhàn)線，若屢教不改，抓住一次機(jī)會(huì)殺一個(gè)百，絕不姑息縱容，否則后患無(wú)窮。

教師在教學(xué)中要注重盡量采用形式多樣的教學(xué)方法、形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、通俗直觀的課堂講解來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。教師講解到主要內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)，一定要變化放大聲音提醒學(xué)生，集中他們的精力，引起他們的注意，使學(xué)生不知不覺(jué)地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。遇到聽不懂的學(xué)生，鼓勵(lì)他們及時(shí)舉手提問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極主動(dòng)性，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。在課堂教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容安排上，要根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受程度，做到合理分配教學(xué)時(shí)間，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容方法，對(duì)個(gè)別思想“開小差”的小差的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行提醒。

現(xiàn)在，我們班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)生習(xí)慣。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣從小抓起，是可以做到的，也是可行的。