孫景芳

環(huán)境保護已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識已成為當前教育的重點，環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛護自然界生物的意識，而農(nóng)村幼兒園對幼兒進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，應利用教學資源、環(huán)境資源、自然資源、社區(qū)資源等方面來進行教育，從而來培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，為農(nóng)村幼兒進行環(huán)保啟蒙教育。

一、利用教學資源，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識

在幼兒園的一日活動中，隨時都可以滲透幼兒的環(huán)保教育。把環(huán)保知識通過幼兒喜歡的故事、兒歌、木偶表演等形式表現(xiàn)出來，使環(huán)保內(nèi)容兒童化、趣味化。如在語言活動：“魚媽媽搬家”對孩子的觸動很深，先和幼兒討論這樣一個問題，魚媽媽為什么要搬家？在商討的過程中，孩子們漸漸地明白，原來是由于各種污水的流入、臟東西的倒入，使水變的渾濁不清，導致魚不能呼吸，最后不得不搬家，使孩子們懂得人們不正當?shù)男袨榻o動物造成很大的危害；又如，我們在進行節(jié)約用水的教育活動中，先是引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過提問，觀察和實驗，請幼兒說一說手臟了卻找不到水洗手的感受，想一想為什么沒水了，進而對幼兒進行節(jié)約用水教育，老師再講述《小水滴哭了》的故事，強化節(jié)約用水，保護水資源的意識，把節(jié)約用水的意識真正深入到孩子的心中，落實到孩子的生活和具體行動中，讓節(jié)水真正“內(nèi)化”成為孩子們自己的一種自覺行動；在美術(shù)活動《環(huán)保時裝》中，我們先在班上設置一個廢品回收站，師生共同收集廢舊材料，然后讓幼兒制作各種時裝，由于是小朋友親自收集的，孩子們的興趣特別高，他們共同商量，相互合作，瞬間一件件環(huán)保時裝展現(xiàn)在眼前，有的用馬夾袋做裙子、有的用網(wǎng)眼袋做披風、有的用廣告紙做芭蕾舞裙等等，這樣的制作活動使孩子的積極性得到真正發(fā)揮，他們在享受自己成功的同時，也受到一次主動的環(huán)保教育。孩子們每天的午餐中，在培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣的同時，結(jié)合教學活動，也對幼兒進行節(jié)約能源教育，不挑食，不浪費，不倒掉飯菜，讓幼兒知道我們所吃的顆顆飯粒，都是農(nóng)民伯伯用辛苦的汗水種出來的。再結(jié)合生活中亂丟、亂扔現(xiàn)象對幼兒加強衛(wèi)生教育。

二、利用環(huán)境資源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識

教育環(huán)境與幼兒的身心發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我們的教育環(huán)境應該圍繞教育目標，根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，結(jié)合教育主題及季節(jié)特征，及時的對原有環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整；充分利用室內(nèi)外墻壁、地面和空地，盡可能得多給幼兒提供各種環(huán)保知識信息，刺激幼兒的學習興趣和欲望，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識，讓幼兒意識到環(huán)境問題的重要性，關(guān)注周圍環(huán)境，意識到人類生存與環(huán)境的休戚相關(guān)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，使幼兒樂于觀察和探索自然，積極參與環(huán)?；顒?。運用直觀形象的物體和條件，幼兒在自覺不自覺中接受環(huán)保教育的熏陶，讓幼兒園充滿“綠”意，讓有限的空間，變成無限的“綠”色環(huán)境，不僅有利于孩子的身心健康，其本身也是環(huán)保教育的“活教材”。所以，我們就經(jīng)常結(jié)合身邊的小事，對幼兒進行愛綠、護綠的教育。讓幼兒從中明白我們怎樣做是不對的，從而要求幼兒養(yǎng)成一種良好的習慣：不折一根枝，不摘一朵花，不進綠化帶；看見有破壞綠化的現(xiàn)象主動制止，同時，結(jié)合3月12日“植樹節(jié)”活動，組織孩子進行護樹愛綠活動，有的給樹松土、有的給樹澆水、有的做標簽讓大家都來參與護樹活動。

三、利用自然資源，啟發(fā)幼兒的環(huán)保意識

大自然不僅是動植物賴以生存的環(huán)境，在我們的周圍，有許多自然現(xiàn)象還是對幼兒進行環(huán)保教育的重要資源，孩子們有找不完的秘密、說不完的話題。但如果不充分利用這些資源，引導孩子進行深入地探索，孩子們的興趣將不會持久，等新鮮勁一過，他們將對這些資源熟視無睹。因此，我們緊緊抓住這一良好的教育契機，充分挖掘自然資源的教學價值。如：農(nóng)村有著豐富的農(nóng)作物——隨季節(jié)不同而變換，我們帶領幼兒去田野活動，在這個過程中，幼兒可以觀察到種子生長發(fā)育需要的條件，感知植物生長與環(huán)境的關(guān)系，了解種植給人們帶來的好處，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。我們還利用品種豐富的樹木開展了“樹朋友”的活動，孩子從尋找樹葉的秘密、認領樹朋友、照顧和觀察自己的樹朋友著手，找到了很多樹的品種，而且還比較了各種樹木不同的形狀與樹葉的特征，最后，孩子們在自己的朋友樹上，掛上了親手做的護綠小標記：“我是人類和動物的朋友”、“不要砍我的頭”、“小草在睡覺，請別打擾它”等，我們還帶領幼兒來到少卿公園投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣，在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。這些真實豐富的資料，會讓他們在慨嘆自然界神奇的同時，又油然而生一種熱愛家鄉(xiāng)、保護自然的強烈情感。

四、利用社區(qū)資源，提升幼兒環(huán)保意識

走出園門，利用農(nóng)村社區(qū)現(xiàn)有的資源，組織豐富多彩的外出遠足、春游、秋游、參觀等活動，帶領幼兒參觀廣場，老街，消防隊，醫(yī)院等場所并將之作為教育課堂，對活動中看到的一些有害于環(huán)境的現(xiàn)象進行現(xiàn)場教育，并且讓幼兒跟老師一起做一些社區(qū)環(huán)境保護的公益事業(yè)。如，孩子們在老師的帶領下來到社區(qū)，走在街頭，插掛彩旗及宣傳標語，撿拾白色垃圾、刷洗電線桿上的非法小廣告、廢電池回收活動、小手拉大手家庭《綠色生活承諾卡》等活動。讓幼兒們用自己的小行動促進家庭、社區(qū)、社會的環(huán)?；顒印Ａ硗馕覀冞€通過走、跑、聽、說、摸的親身體驗與感受，引導幼兒觀察和了解周圍的自然環(huán)境，關(guān)注環(huán)境問題。如我們鎮(zhèn)的電子企業(yè)遍及全鎮(zhèn)，它的污染危害環(huán)境，嚴重威脅著人們的身體健康，與環(huán)境息息相關(guān)，通過幼兒向社會宣傳，使社會也來關(guān)注環(huán)境，自覺愛護大自然。同時，幫助幼兒學習處理環(huán)境問題，獲得人與環(huán)境相關(guān)的一些基本常識。

總之，環(huán)境教育可持續(xù)發(fā)展還任重道遠，我們今后應該繼續(xù)加強研究，提高重視程度，創(chuàng)新更多的環(huán)境教育、健康教育的教育教學模式和與社會、家庭相結(jié)合的實踐活動模式，制定切實可行的具體環(huán)?；顒?，從而讓幼兒去身臨其境的感受一下環(huán)境保護的重要性。幫助幼兒養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的真摯情感，是我們每個老師義不容辭的職責。