◇ 湖北 杜 崢

(作者單位：湖北省宜昌市夷陵區(qū)東湖高級中學)

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氧化還原反應試題分析與啟示

◇ 湖北 杜 崢

氧化還原反應是高中化學的核心內(nèi)容,在高中階段的學習主要是建立在初中化學的理論之上,所以在學習中有諸多和初中化學同類型的綜合題型．有許多可進行實驗的內(nèi)容,當然這也是化學學科的顯著特點,所以,實驗類題型也是重要組成部分．另外一點就是,化學的實際運用,現(xiàn)在的考題越來越傾向于將知識點建立在實際生活的情境中進行考查,這應該是未來的主流趨勢．本文對氧化還原反應試題進行了簡要分析,得出試題的特點為高中化學教學提供一些建議．

1 化學方程式書寫是基礎教學

化學方程式的書寫是化學中的最基礎部分,也是整個學科學習的必備技能,所以在教學中,這一塊是基礎也是重點,正所謂“九層之臺,起于壘土”,方程式書寫就是化學的第一塊基石．

A 用KIO3氧化酸性溶液中的KI:

B 加熱氫氧化鈉和碳酸氫銨的混合溶液:

C 在冷氨水中逐步加入二氧化硫,直至過量:

D 用稀硝酸洗滌試管內(nèi)壁的銀鏡:

分析 這就是非常純粹的方程式書寫問題,并且本題以元素化合物基礎和生活內(nèi)容為背景,考查考生的基本功.答案為C.

2 增加綜合實驗操作題注重實踐教學

增加實踐操作教學,可以先從一些相關(guān)的題目入手,讓學生通過這些題目熟悉相關(guān)的實驗要點之后,再進行實踐操作．

A Cu與Cu2O 的物質(zhì)的量之比為2∶1;

B 硝酸的物質(zhì)的量濃度為2.6 mol·L-1;

C 產(chǎn)生的NO在標準狀況下的體積為4.48 L;

D Cu、Cu2O與硝酸反應后剩余HNO3為0.2 mol

分析 本題是一道基礎的實驗題,主要考查的是實驗計算．根據(jù)題中給出的已知條件可以明確NaNO3是反應后溶液中的溶質(zhì),且和后來加入的NaOH的物質(zhì)的量應該相等,才能使溶液保持中性,即NaNO3的量為1 mol．0.2 mol Cu和0.1 mol Cu2O被硝酸氧化時共失去(0.4+0.2) mol e-,則還原生成NO共消耗了0.2 mol硝酸,硝酸總的量為1.2 mol,濃度是2.4 mol·L-1,所以答案為B．

圖1

再如,硝酸在高中化學中十分常見,其無色透明,易溶于水,具有很強的腐蝕性以及氧化性．為了對硝酸性質(zhì)進行深入教學,某教師設計了如圖1所示的實驗．在常溫環(huán)境下,制備等量的濃硝酸和稀硝酸,并向2份硝酸中加入等量的鐵片,進而觀察實驗反應．

根據(jù)題意和圖示可以得出,2組實驗中的氣球都會發(fā)生膨脹,但是2個氣球的膨脹速率并不一致,而是有快有慢，產(chǎn)生的氣體也不一樣多．其中稀硝酸反應方程式為Fe+4HNO3(稀)=Fe(NO3)3+NO↑+2H2O．而鐵與濃硝酸會發(fā)生鈍化.在試管口設置氣球的目的是：1)通過氣球膨脹速率對比分析2組實驗反應快慢； 2)收集反應產(chǎn)生的氣體避免其對空氣造成污染．鐵片與足量稀硝酸反應,鐵元素由0價升為+3價,被氧化,所以鐵是還原劑,部分氮元素由+5價降為+2價,被還原,則HNO3是氧化劑．

3 生活中的實際問題成為常用出題情境

要加強教學活動的有效性,需要從實際問題出發(fā),通過一些常用生活情境的題目,提升教學有效性．

A 點制豆腐; B 食物腐敗;

C 燃放鞭炮; D 金屬冶煉

分析 食物腐敗是空氣中的氧氣和食物中的成分發(fā)生氧化反應,導致其發(fā)生腐?。挤疟夼谝彩峭ㄟ^點火引燃火藥,最終引發(fā)爆炸．金屬冶煉主要是通過還原劑將某種金屬元素從化合物中還原出來．這3種現(xiàn)象都屬于氧化還原反應．而豆腐的點制屬于膠體的聚沉,是物理變化,答案為A．

(1) 上述反應中氧化劑是________．

(2) 根據(jù)上述反應,鑒別NaNO2和NaCl．可選用的物質(zhì)有:① 水;② 碘化鉀淀粉試紙;③ 淀粉;④ 白酒;⑤ 食醋,則必須選用的物質(zhì)有________．

(3) 請配平以下化學方程式:__Al+__NaNO3+__NaOH=__NaAlO2+__N2↑+__H2O．若反應過程中轉(zhuǎn)移5 mol e-,則生成標準狀況下N2的體積為____L．

分析 (1)由于N元素化合價降低,因此NaNO2在反應中是氧化劑．(2) 根據(jù)上述反應,NaNO2在酸性溶液中,能將I-氧化成I2,淀粉遇I2變藍色．所以,首先需要選擇水將NaNO2和NaCl進行溶解,其次需要選擇酸性物質(zhì)對其進行氧化,最后需要選擇淀粉試紙鑒定碘．因此,必須選用的物質(zhì)有①、②、⑤．(3)根據(jù)化合價升降配平:10Al+6NaNO3+4NaOH=10NaAlO2+3N2↑+2H2O．根據(jù)關(guān)系式N2～10e-,若反應過程中轉(zhuǎn)移5 mole-,則生成標準狀況下N2的體積為11.2 L．

通過分析發(fā)現(xiàn),化學更加注重考查考生的實踐能力和生活觀察能力,所以,在平時教學中,要注重實驗與學習情境的創(chuàng)設,讓學生在生活中學習化學,再將化學運用到生活中．

(作者單位：湖北省宜昌市夷陵區(qū)東湖高級中學)