秦婉欣

中國人民大學(xué)商學(xué)院十分重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這種重視一方面可以從逐步增加的在校生創(chuàng)業(yè)者的比例看出來，另一方面，中國人民大學(xué)也從課程的搭建和政策的優(yōu)惠等方面，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)亮起了綠燈，助力其加速前進(jìn)。

“首先，我們要明確一個(gè)概念：創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是一般性質(zhì)上的事情，離開了創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)也就不符合目前國內(nèi)所倡導(dǎo)的這種理念，沒有創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，無異于經(jīng)營一家毫無技術(shù)含量的小商鋪。從學(xué)校的層面上講，學(xué)校最大的希望就是學(xué)生可以發(fā)展得好，今天學(xué)生以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以學(xué)生為榮。所以，并不是說現(xiàn)在流行創(chuàng)業(yè)學(xué)校就希望學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而是因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身處在市場的風(fēng)口，我們希望學(xué)生也能借此東風(fēng)好好發(fā)展，因此學(xué)校開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供一套思維方式、一些相關(guān)的理念和一些具體的硬知識(shí)?！敝袊嗣翊髮W(xué)商學(xué)院副院長支曉強(qiáng)介紹說。

基于這樣的理念，中國人民大學(xué)設(shè)立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，主要與學(xué)生就業(yè)事宜相關(guān)聯(lián)，并設(shè)定了一個(gè)創(chuàng)業(yè)教育體系，即面向普通學(xué)生的普及教育、面向創(chuàng)業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)教育、面向有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的學(xué)生的精英教育和面向有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生的實(shí)踐教育。學(xué)校也有創(chuàng)業(yè)大賽，大賽與本科生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，學(xué)校會(huì)給予優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校學(xué)生會(huì)還下設(shè)有創(chuàng)業(yè)俱樂部，定期走訪創(chuàng)業(yè)企業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的探討。學(xué)校的EMBA專業(yè)還有專門的創(chuàng)業(yè)班，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)咨詢的工作，給學(xué)生提供充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

對(duì)于商學(xué)院本身來說，支曉強(qiáng)介紹說：“MBA專業(yè)下面有一個(gè)方向叫做互聯(lián)網(wǎng)金融，這個(gè)方向下有一個(gè)版塊、一門課或者說一個(gè)項(xiàng)目叫做‘互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)營。這個(gè)創(chuàng)業(yè)營包括授課，也包括業(yè)界導(dǎo)師教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方案的模擬，以課程為主導(dǎo)，兼顧企業(yè)參訪等實(shí)操性的東西。此外，在政策上，是否自帶創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是入學(xué)測評(píng)指標(biāo)體系的重要考察項(xiàng)之一，學(xué)院鼓勵(lì)這樣的學(xué)生來讀書求學(xué)，學(xué)院也會(huì)進(jìn)一步幫助其完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。”

支曉強(qiáng)進(jìn)一步介紹說：“來商學(xué)院讀書的通常有兩類人，一類人可能是在工作中遇到了瓶頸，想要向前發(fā)展卻不得不止足于前，因此來學(xué)校尋求獲取新知識(shí)的途徑，試圖提升自己，進(jìn)而繼續(xù)發(fā)展；另一類人則是處于迷茫期階段，他們并非找不到前進(jìn)的突破口，而是急于從原本的行業(yè)中跳出來，重新開始，因此也來學(xué)校尋求方向。所以，商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)者也有兩種，一種是直接創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立新的公司、項(xiàng)目；一種是再創(chuàng)業(yè)、公司創(chuàng)業(yè)。即使不創(chuàng)業(yè)也應(yīng)該有創(chuàng)業(yè)的思想，即使你做的是平凡的事情也應(yīng)該有創(chuàng)新思想。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該作為一種理念，融匯在我們的教育里面?！?/p>

在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置上，商學(xué)院普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的理念也貫穿始終，保證課堂內(nèi)外教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合。一方面，在課程里揉入創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)精神，將之貫穿到所有的課程中去，比如創(chuàng)業(yè)課程，就是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源、管理和IT4個(gè)方向的老師同時(shí)在現(xiàn)場授課，對(duì)現(xiàn)場學(xué)生進(jìn)行分組，分別討論商業(yè)理念，篩選后留下一個(gè)核心理念轉(zhuǎn)變?yōu)榉桨?，最后讓私募投資的專業(yè)人士對(duì)其進(jìn)行評(píng)估；另一方面，在課堂外則由企業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，或者由企業(yè)家分享自己遇到困難時(shí)如何決策的經(jīng)驗(yàn)，通過案例分享給學(xué)生以體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的“切膚之痛”?！皠?chuàng)新是企業(yè)家的靈魂，商學(xué)院要培養(yǎng)管理者，就要培養(yǎng)這種精神?！敝詮?qiáng)說。

“從理論上講，人處于不同的發(fā)展階段，對(duì)于職業(yè)的訴求也是不一樣的，要學(xué)會(huì)按實(shí)際處理問題，創(chuàng)業(yè)理念就變得更為重要。不管你是否要離開原來的崗位，都要有創(chuàng)業(yè)的理念，要敢于去嘗試一些東西，并和創(chuàng)新相結(jié)合。無論從事什么行業(yè)的工作，一定要保留創(chuàng)業(yè)的思想和創(chuàng)業(yè)的精神在里面，敢于去拼搏、敢于去處理棘手的問題。可以不創(chuàng)業(yè)，但是一定要有創(chuàng)業(yè)的精神?！敝詮?qiáng)說。

但是就在中國人民大學(xué)商學(xué)院盡力幫助創(chuàng)業(yè)者打破學(xué)校和社會(huì)之間壁壘之時(shí)，社會(huì)資源與校園資源無法很好銜接的問題依然存在。對(duì)此，支曉強(qiáng)說：“很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在社會(huì)上籌不到錢或者融資價(jià)格很低，為什么？因?yàn)閯e人不相信這些學(xué)生、不了解他們，社會(huì)和學(xué)校的信息嚴(yán)重不對(duì)稱。因此我們希望《經(jīng)濟(jì)》雜志的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地能夠降低這種信息的不對(duì)稱，從而也降低社會(huì)的成本，希望社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生、對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有更多的理解。反之，學(xué)校對(duì)社會(huì)的了解也有限，很難準(zhǔn)確把握社會(huì)訴求，需要對(duì)外部有一個(gè)了解，學(xué)校本身也需要不斷變革，以適應(yīng)社會(huì)潮流，這也需要《經(jīng)濟(jì)》雜志大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地平臺(tái)來幫忙對(duì)接，幫助學(xué)校具體了解社會(huì)需求?！?