馬聰+潘伯陽

近年來，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足創(chuàng)新型社會發(fā)展需求，北京科技大學積極響應(yīng)黨和政府的政策與號召，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，把培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為人才培養(yǎng)的目標，積極推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。近年來，逐步探索形成了“圍繞一個核心、建好兩個基地、調(diào)動三方積極性、搭建四個平臺”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作思路，努力構(gòu)建適合學校的人才培養(yǎng)目標、具有北科大特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，積極推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，取得了良好的育人效果。2015年，校團委著力提升創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度，探索創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為宗旨，圍繞“普及、精英兩層推動”的理念，堅持“一、二課堂兩翼齊飛”、“學習、實踐兩輪并舉”的工作思路，積極打造創(chuàng)業(yè)教育精品平臺，不斷提升創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度，取得了良好的育人效果。

一、二課堂兩翼齊飛

2015年7月，學校組織200名學生在夏季學期開展了為期3周的創(chuàng)業(yè)訓練營，積極開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，改革理論教學方法和考核方式，以撰寫計劃書考核學生運用知識分析、解決問題的能力，實現(xiàn)“第一課堂”最大增效。創(chuàng)業(yè)訓練營涵蓋創(chuàng)業(yè)理論教育、創(chuàng)業(yè)文化交流、創(chuàng)業(yè)企業(yè)參觀、創(chuàng)業(yè)模擬實踐等內(nèi)容，引導學生夯實理論基礎(chǔ)、掌握創(chuàng)業(yè)技能。訓練營開設(shè)的《創(chuàng)業(yè)管理》、《創(chuàng)業(yè)財務(wù)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)計劃書》3門課程總計理論授課50學時，累計開展創(chuàng)業(yè)沙龍活動2場、創(chuàng)業(yè)論壇活動1場、創(chuàng)業(yè)講壇活動3場、創(chuàng)業(yè)沙盤模擬體驗10次，參觀創(chuàng)業(yè)型企業(yè)8個，評選創(chuàng)業(yè)演講優(yōu)秀個人10名，形成創(chuàng)業(yè)策劃書20份。除此之外，訓練營還邀請創(chuàng)業(yè)大咖，將行業(yè)前沿及投資發(fā)展現(xiàn)狀和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗融入課堂教學，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

除創(chuàng)業(yè)訓練營外，學校全年共舉辦“創(chuàng)業(yè)講壇”10場、創(chuàng)業(yè)沙龍15場，覆蓋人數(shù)超過6000人，創(chuàng)歷年新高。通過引進創(chuàng)業(yè)沙龍，邀請知名學者教授開展學術(shù)報告，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，邀請投資人、創(chuàng)業(yè)大咖與同學們面對面交流，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講壇活動，與學生分享創(chuàng)業(yè)故事，深入交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而為學生指導創(chuàng)業(yè)項目，解答創(chuàng)業(yè)疑惑，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新平臺。這一系列的活動獲得了學生的熱烈響應(yīng)，學校也將繼續(xù)助其發(fā)展，積極將其打造成又一創(chuàng)業(yè)教育精品平臺，實現(xiàn)大眾、精英兩層的良好互動。

學校還在二年級本科生中開展以“創(chuàng)業(yè)，讓青春出彩”為主題的團日活動，分為學習創(chuàng)業(yè)、體驗創(chuàng)業(yè)、模擬創(chuàng)業(yè)3個階段，提供理論學習資源，開放創(chuàng)業(yè)模擬沙盤，組織學生開展創(chuàng)業(yè)學習與交流，活動持續(xù)近3個月，學生參與率達100%，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進一步普及。

學習、實踐兩輪并舉

現(xiàn)已開展到第十二屆的“北京科大科技園杯”學生創(chuàng)業(yè)競賽提檔升級，與校級競賽——“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽賽制接軌，建設(shè)成為涵蓋創(chuàng)業(yè)計劃賽、公益創(chuàng)業(yè)賽、創(chuàng)業(yè)實踐挑戰(zhàn)賽3項主體賽事的綜合類創(chuàng)業(yè)競賽。大賽還積極引入創(chuàng)業(yè)名家為參賽學生提供指導，引入社會資源、校友資源為參賽團隊提供累進支持，使競賽成為一項涵蓋創(chuàng)業(yè)講座、技能培訓、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)競賽等內(nèi)容的精品創(chuàng)業(yè)活動。競賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力的重要形式與延伸。2015年，我校傳統(tǒng)優(yōu)勢競賽如節(jié)能減排大賽、智能汽車大賽成績穩(wěn)居全國前列，智能汽車大賽更是連續(xù)多年獲全國冠軍，2014年則斬獲國際冠軍。學校對于學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中取得的成績會以學分形式進行認可，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎學金，鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)活動。

通過整合校內(nèi)資源并爭取校友資源、企業(yè)資源，學校為學生創(chuàng)業(yè)實踐活動提供經(jīng)費和場地支持，開辟學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，幫助學生實體創(chuàng)業(yè)，這一整個體系構(gòu)成了“給學分、給資源、給教材、給網(wǎng)站、給平臺”的創(chuàng)業(yè)教育“五給”政策。這一政策有效調(diào)動了學生參與創(chuàng)業(yè)活動的積極性，促進了學?？萍夹蛣?chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

在“五給”政策的基礎(chǔ)上，學校還積極為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊引入風險投資，以促進創(chuàng)業(yè)項目的實體運作，以“國家大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃”為依托對創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，同時與建龍集團合作建立“建龍大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，每年投資200萬元，支持創(chuàng)業(yè)師資、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)文化活動、創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)等。學校與建龍重工集團、房山高校產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作，整合天工大廈、科技園等校內(nèi)資源，建立學生創(chuàng)業(yè)苗圃，為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目實體運營提供資金、場地、政策支持，在2015年共孵化創(chuàng)業(yè)公司5家。學校在開展社會實踐的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)業(yè)元素融入社會實踐，于暑期組織10支團隊開展了創(chuàng)業(yè)類校友調(diào)研、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)走訪、創(chuàng)業(yè)體驗等形式的社會實踐活動。

未來幾年，北京科技大學將在現(xiàn)有工作機制、成果的基礎(chǔ)上，著力建立起完善的實踐型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)符合時代需求、具有北科大氣質(zhì)的實踐型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進學校、企業(yè)及社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。大學生創(chuàng)業(yè)教育是一項長期而艱巨的工作，不斷探索大學生創(chuàng)業(yè)教育方法，拓展大學生創(chuàng)業(yè)實踐路徑，提升大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，是政府、企業(yè)、社會和高校的共同責任。希望在政府、企業(yè)、社會和高校的共同努力下，能夠探索出更加符合中國特色和時代要求的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式。