法國知名智庫——蒙田研究所（Institute Montaigne）近日發(fā)布了一份報(bào)告，指出將數(shù)字化教學(xué)工具引入小學(xué)教育可以有效預(yù)防學(xué)業(yè)失敗。

報(bào)告指出，數(shù)字化教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)更為個(gè)性化，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的不同難題。同時(shí)可以收集個(gè)體學(xué)習(xí)中的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)性地評(píng)價(jià)并提升學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。報(bào)告還指出，技術(shù)不能夠取代教師的作用，教學(xué)改革需要特別強(qiáng)調(diào)數(shù)字化工具的合理性，利用數(shù)字化工具呈現(xiàn)認(rèn)知科學(xué)的最新成果并個(gè)性化地診斷學(xué)生學(xué)業(yè)困難。

法國初等教育教師聯(lián)合會(huì)（SEPD）的秘書長希爾認(rèn)為，沒有任何研究能夠證明數(shù)字化工具可以自動(dòng)或機(jī)械地改善孩子的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在2015年發(fā)布的報(bào)告，數(shù)字化教學(xué)工具的使用與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)聯(lián)性較低，新的技術(shù)也不能彌補(bǔ)學(xué)生之間的能力差距。

（中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)）