黃蜀紅

中國德育：教育是要培養(yǎng)人的，必須要有明確與正確的方向，核心素養(yǎng)為教育提供了方向。學(xué)生具備的核心素養(yǎng)，每個人都有各自的理解。您看重哪些因素？

謝建偉：教育就是為學(xué)生未來的美好生活奠基。學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，應(yīng)該著眼于未來的發(fā)展。哪些核心素養(yǎng)是必需的呢？我個人比較看重堅守誠信、尊重生命、閱讀能力三個方面。民無信不立，誠信是人的根本，人一定要有誠信；人的生命只有一次，只有了解生命、熱愛生命、尊重生命，才能提高生存技能，提升生命質(zhì)量；人都是有局限性的，要想破除視野局限，拓展個人生命，最好的方式就是讀書，融匯新知，反復(fù)思考，形成持續(xù)發(fā)展的能力?；谖溥M區(qū)的實際情況，我們努力培養(yǎng)學(xué)生的這些核心素養(yǎng)。

中國德育：核心素養(yǎng)是要解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，武進區(qū)對此的應(yīng)答是培養(yǎng)堅守誠信、尊重生命、喜歡閱讀的人。目標明確了，作為培養(yǎng)目標的主要載體課程，應(yīng)該提供怎樣的支撐呢？

謝建偉：在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，學(xué)校教育需要思考和改善的一個重要方面，就是課程的變革。我們立足武進實際情況，尊重教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生發(fā)展的特點，將誠信教育、生命教育與閱讀能力的培養(yǎng)全部納入校本課程中。

我們請來專家和骨干教師，挖掘誠信教育資源，編寫《中小學(xué)誠信教育讀本》，免費發(fā)放給全區(qū)所有中小學(xué)生；同時，每兩周開設(shè)一堂誠信教育課，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的“仁義禮信”，學(xué)習(xí)誠信故事，組織專題研討；開發(fā)符合學(xué)生心理發(fā)展特點的生命課程，以豐富生命教育的內(nèi)涵，更好地將生命教育理念落到實處，最終使學(xué)生形成健全的心靈和積極的人生態(tài)度，獲得追求人生價值和幸福感的能力；將閱讀納入相關(guān)課程和教學(xué)考核，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)計劃，保證每周有適當課時用于閱讀教學(xué)，為學(xué)生提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)。

中國德育：學(xué)生的核心素養(yǎng)是在動態(tài)過程中不斷發(fā)展的，實踐活動能讓學(xué)生在行動中理解和形成必備品格、掌握關(guān)鍵能力，貴區(qū)在實踐活動的開展方面有哪些有益的探索？

謝建偉：實踐活動讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，是一種很好的教育形式，因此通過社會實踐培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，一直是我們孜孜不倦的追求。

我們圍繞誠信教育主題，開展豐富多彩的活動，如講誠信故事、出誠信手抄報、征集誠信征文等。經(jīng)常組織小志愿者進社區(qū)、進商場、進超市，通過“一首歌曲、一個故事、一次朗誦、一批展板”等形式，宣傳誠信知識。尤其在每年的“3·15”活動中，組織學(xué)生設(shè)置展板、分發(fā)倡議書、開展主題文藝匯演，帶動全社會共守誠信、共做誠信公民。

每年3月份，我們召開全區(qū)性的生命教育現(xiàn)場會活動。學(xué)校緊扣生命教育的意義和內(nèi)涵，提煉明確的活動主題，設(shè)計可行性活動方案，形成濃郁的生命教育氛圍，構(gòu)成完整的活動體系。每年4月份，開展豐富多彩的讀書活動，宣傳讀書的意義，傳播讀書的經(jīng)驗、方法等。通過讀書報告會、演講會、讀書筆記展評等，使讀書活動校本化、系列化、特色化；通過開展“讀書之星”、書香少年、書香班級等評選活動，促進閱讀活動優(yōu)質(zhì)高效。

中國德育：實踐活動需要保持一貫性和連續(xù)性，才能使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)兼顧時代性與繼承性，真正落到實處，據(jù)我所知，武進區(qū)不少活動都已經(jīng)堅持十幾年了。

謝建偉：唯有耐心之樹，方能結(jié)黃金之果。我們的實踐活動大多是長期的、持久的，立足于學(xué)生的長遠發(fā)展?，F(xiàn)在有的地方的教育不太成功，就是因為非教育因素對教育的沖擊太大。一陣風式的活動，來也快，去也快，很難對學(xué)生產(chǎn)生深層影響。我們武進的教育一直是踏踏實實去做，因此做得非常扎實。比如說生命教育活動，從2006—2016年，我們已經(jīng)連續(xù)開展了十幾年。再比如，讀書活動也開展了十幾年了，從2010—2015年，武進區(qū)教育局每年都被評為“全國讀書活動特別獎”。老實講，這個榮譽讓我很驕傲。

中國德育：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。面對新形式下的教育追求，教師的育人意識與育人能力也是您一直關(guān)注的吧。

謝建偉：教師的專業(yè)化發(fā)展是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的保障，沒有一支高素質(zhì)的師資隊伍，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)只能是紙上談兵。為此，我們努力提升教師專業(yè)理論水平和綜合素質(zhì)，構(gòu)建師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師團隊。我們一個很簡單也是很實用的方式，就是鼓勵教師讀書。怎么鼓勵呢？有針對性地開展閱讀教學(xué)評估，開展教師閱讀指導(dǎo)技能培訓(xùn)，通過舉辦讀書報告會、交流會等，增強教師讀書的積極性、主動性。

中國德育：班主任是學(xué)生成長最直接的引路人，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有更深重的責任，貴區(qū)是如何進行班主任隊伍建設(shè)的？

謝建偉：我們尤其重視班主任隊伍建設(shè)。班主任隊伍建設(shè)更注重教師對學(xué)生的愛心、耐心和責任心，注重教師自身基本功的加強與專業(yè)能力的提升，注重激勵機制的建設(shè)，注重精英團隊的打造。我們把班級的整體建設(shè)作為開發(fā)學(xué)生潛能，加強班主任隊伍建設(shè)的一個突破口。在開發(fā)學(xué)生潛能中，形成和諧的師生關(guān)系、民主的教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)營造良好的環(huán)境。

我們還在班主任隊伍中大力倡導(dǎo)“七個一”要求，即每學(xué)期研讀一本好書，上好一次校內(nèi)班會研討課，參與一項學(xué)校課題研究，寫好一篇論文或案例，參加一次班主任基本功競賽，做好一次專題家訪活動，開好一次專題家長會。

中國德育：如何實施基于學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合評價呢？

謝建偉：基于學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合評價，使我們不僅關(guān)注學(xué)生知識掌握的情況，也關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成的情況，變單一評價為多維評價。

我們完善常規(guī)管理考核辦法，在做小、做細、做實上下功夫；增強學(xué)生思想品德教育和日常行為規(guī)范教育的針對性和實效性，并真正落實在做人、做事和學(xué)習(xí)上；認真做好學(xué)生發(fā)展性評價工作，著眼于“立足過程、促進發(fā)展”的評價要求，注重評價主體的多元化，重視評價內(nèi)容的多樣性，推進綜合素質(zhì)評價建設(shè)，為學(xué)生身心的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

另外，我們還專門出臺了《武進區(qū)中小學(xué)德育考核評估細則（修訂）》，并將考評細則納入到區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量評估辦法中，對全區(qū)中小學(xué)的學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)校德育常規(guī)管理等方面進行專項督導(dǎo)。

中國德育：學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的事情，它是一個系統(tǒng)工程，家庭、社會都應(yīng)該參與其中，貴區(qū)如何拓寬培養(yǎng)的陣地，形成培養(yǎng)合力的？

謝建偉：我們以親子共讀活動為載體，推薦親子共讀有關(guān)誠信的書籍，召開“廉潔誠信”專題家長學(xué)?；顒樱e辦“廉潔誠信”家教專題講座，參加“小手拉大手，同做誠信人”簽名承諾活動等。我們讓生命教育社會化，育人的主體不單是學(xué)校，育人的陣地不單是校園。生命教育由學(xué)校、社會、家庭三者共同承擔，陣地由校內(nèi)走向了校外，深化了生命教育的內(nèi)涵，拓展了生命教育的外延。學(xué)校與家庭、社會，形成一股合力，共同鍛造學(xué)生堅守誠信的品質(zhì)，樹立學(xué)生尊重生命的意識，提升學(xué)生的閱讀能力。

中國德育：局長，您的工作經(jīng)歷十分豐富，從一線教書育人的教師，到管理數(shù)千人的校長，再到如今領(lǐng)導(dǎo)武進區(qū)的德育工作，您從多個層面體驗到教育的氣象萬千，請問，您對教育有哪些理解？

謝建偉：我認為，教育的本質(zhì)，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。我認為要想點燃學(xué)生的生命熱情，必須要關(guān)切學(xué)生的生命成長，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展。因此，我盡力想把德育大而空的目標拉近，降低工作重心，貼近學(xué)生的日常生活，貼近學(xué)生的身心特點，從小處、細處入手，實現(xiàn)潤物細無聲、育人不留痕的功效。

在具體工作中，我一直努力把握好兩個平衡：理論與實踐的平衡、現(xiàn)實與理想的平衡。理論與實踐的平衡，要求我不斷提升自己的理論水平，用理論指導(dǎo)實踐，在理論與實踐的結(jié)合中，進行教育管理工作?，F(xiàn)實與理想的平衡，讓我腳踏實地，尊重規(guī)律，持之以恒；更讓我懷抱理想，不忘初心，勇敢前行。

責任編輯/刁佳慧