曾令福

以前一說到“知人善任，人盡其才”，我首先想到漢朝開國皇帝劉邦。劉邦得天下后，在洛陽宮大宴群臣?？偨Y(jié)革命經(jīng)驗時，他坦誠己見，“運籌帷幄之中、決勝于千里之外，我不如張良；善用人才，治理國家、安撫百姓、為軍隊提供補(bǔ)充，我不如蕭何；率百萬之眾，戰(zhàn)必勝、攻必取，我不如韓信。此三人，皆人中豪杰，為我所用，是我取得天下的得力助手。而項羽逞其匹夫之勇，剛愎自用，根本不懂用人之道。他連自己的亞父范增都容不得，更不用說善用賢者，這就是項羽自取滅亡的深刻教訓(xùn)”。

這次赴北京一師附小學(xué)習(xí)，我又親見了一位“知人善任”的現(xiàn)代人，那就是北京一師附小的校長張忠萍。

我們涪陵一行四位校長跟隨張忠萍校長一起參加了一師附小科技組的半期工作匯報預(yù)演活動，其中一位名叫李玉福的老師給我留下了深刻的印象。李玉福老師，看樣子近50歲。他站在禮堂臺上，邊口述，邊操作PPT。可是他那支支吾吾、吞吞吐吐的口述聽著實在讓人著急，這和我們想象中的首都一流小學(xué)的教師形象相差甚遠(yuǎn)。這時只聽張忠萍校長用那種地道的北京口音說道：李玉福，你做的可比說的好??！我們在聽見張校長此幽默點評后表情由驚詫轉(zhuǎn)為微笑?？赡苁菑埿ｉL看見了我們的驚詫的表情，知道了我們的疑惑，在交談中告訴了我們關(guān)于李玉福老師的事情。原來這個李老師的語言表達(dá)能力一直不好，上課時，半天陳述不清一個問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很著急這事兒。后來張校長暗地里常關(guān)注李老師，發(fā)現(xiàn)他特別愛推敲事兒，愛琢磨事兒，愛動手?jǐn)[弄東西。于是張校長立馬調(diào)整他的工作，不讓他上課了，安排他出去學(xué)習(xí)科技發(fā)明制作。回來后就讓他在學(xué)校的社團(tuán)活動中專門輔導(dǎo)學(xué)生科技制作、小發(fā)明小創(chuàng)造方面的工作。這個李老師從此如魚得水。他本人和輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得東城區(qū)、北京市和國家級的科技制作發(fā)明獎勵。我們不得不佩服張校長用人上的高著，做到了“用其所長，避其所短”。

接下來的第二天，在一次和一師附小的教學(xué)副校長閻紅的座談中，我還了解到張忠萍校長“力諫上級，保住人才”的故事。那就是2008年北京市要求凡是50歲以上科級領(lǐng)導(dǎo)干部離職的時候，一師附小兩個副校長年齡都達(dá)到了離職年齡。張忠萍校長多次到東城區(qū)教委和區(qū)政府，力諫上級，硬是說服了上級破例把兩位副校長留了下來。這兩位副校長年齡都比張校長大，一個管教育工作，一個管教學(xué)工作，都是教育教學(xué)管理方面的能人。自此之后，他們兩個成為了張校長最得力的左膀右臂，感恩于張校長的高度賞識，工作更加賣力，使得一師附小的工作更加出色了！

俗語云：人無完人，金無足赤。一個人不可能在各個方面都超凡脫俗，既有其長，必有其短。如謀臣長于策劃，短于武功；武將馳騁疆場，但難以洞悉全局。身為領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)就是熟悉手下人才的長短之處，盡量用其長而避其短。張忠萍校長可謂真的做到了“知人善任，人盡其才”。