劉志堅(jiān)

范德維爾最近遇上了煩心事。媽媽用毛線編織了一個(gè)和自己一模一樣的人偶，時(shí)不時(shí)地抱著“他”，跟“他”絮絮叨叨地說話。范德維爾感到那個(gè)“自己”正在橫刀奪愛，他不得不面臨跟“自己”爭(zhēng)寵的問題。

范德維爾從小喜歡賴在媽媽的懷里，有什么話都喜歡跟媽媽說。可是漸漸長(zhǎng)成大男孩的他，不再跟媽媽擁抱了，交流漸少，母子間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。一天，范德維爾放學(xué)回家，母親張開手臂要擁抱他，可他躲開了，一句話也沒有說就鉆進(jìn)房間，自故自地玩手機(jī)。媽媽臉上失落的表情他根本沒有發(fā)現(xiàn)。星期天，他抱著足球要出門，媽媽喊住他，幾乎是央求地問：“寶貝兒，跟媽媽聊聊天好嗎？”他看一眼母親，眉頭皺了皺，不耐煩地說道：“有什么好聊的，比爾他們等著我去踢球呢。”說完奪門而出，留下母親悵然地呆立當(dāng)場(chǎng)。

兒子的冷落讓媽媽心里很不舒服，她郁郁寡歡地拿起手里的毛線編織起來。也許是母性使然，也許是情深所致，媽媽看著手中的毛線，突發(fā)奇想：如果編織一個(gè)跟范德維爾一模一樣的人偶，豈不是就可以天天擁抱他、跟他說話了嗎？

于是，媽媽按照兒子的比例大小開始編織人偶。起初，范德維爾并沒有發(fā)現(xiàn)，只是暗自高興：媽媽最近不再跟自己索取擁抱，也不再?zèng)]話找話地?zé)┳约毫?。可是，兩個(gè)月后，他發(fā)現(xiàn)家里多了一個(gè)用毛線編織的“自己”，媽媽經(jīng)常會(huì)擁抱“他”，并跟“他”說著什么。范德維爾這才意識(shí)到自己疏遠(yuǎn)了媽媽，媽媽只能編織一個(gè)人偶來宣泄情緒。他感覺到從未有過的惶恐，必須好好反思并改變對(duì)媽媽的態(tài)度了。

于是，范德維爾開始精心與“自己”展開了一場(chǎng)爭(zhēng)寵大戰(zhàn)。每天早晨出門，他主動(dòng)跟媽媽擁抱；放學(xué)回家，他也不再繼續(xù)當(dāng)?shù)皖^族，而是跟媽媽訴說學(xué)校的事情和路上的見聞；星期天踢足球，他也會(huì)拉上媽媽當(dāng)啦啦隊(duì)，母子間的關(guān)系恢復(fù)到了從前。

當(dāng)媽媽漸漸疏遠(yuǎn)那個(gè)人偶的時(shí)候，范德維爾卻對(duì)媽媽說：“媽媽，您可以繼續(xù)編織嗎？我們班很多同學(xué)因?yàn)榕涯婧痛鷾?，跟父母的關(guān)系都在疏遠(yuǎn)，我想他們的父母可能跟您一樣，也需要一個(gè)人偶來排遣情緒，很多同學(xué)看到人偶也會(huì)像我一樣猛醒的。”母親微笑著答應(yīng)了他的要求。

母子倆行動(dòng)起來，范德維爾按照班里同學(xué)的模樣設(shè)計(jì)，媽媽則進(jìn)行編織，請(qǐng)同學(xué)送給他們的父母后，大受歡迎，大家紛紛索求人偶。索求的同學(xué)越多，范德維爾的內(nèi)心越是沉重。因?yàn)槿伺嫉淖罱K目的是讓更多的同學(xué)親近父母，溝通交流，而不是好玩兒。于是他在班會(huì)上闡明了自己的想法，說道：“我在媽媽的關(guān)愛中長(zhǎng)大，獨(dú)立、自我成了我最想要的，但也因此忽略了與媽媽的溝通交流，漠視了她的存在，疏遠(yuǎn)了親情。她只能用滿腔的愛編織一個(gè)跟我相似的人偶排遣孤獨(dú)，這讓我很痛心。我想跟我有類似情形的同學(xué)不會(huì)少，希望你們也能猛醒。希望有一天，不再有人需要我媽媽編織的人偶，而是用你自己的熱情去跟父母交流?！倍虝旱某良藕?，大家爆發(fā)出熱烈的掌聲。

（編輯/張金余）