吳劍南

摘要：微信作為一種新興通訊軟件，逐漸以一個(gè)高姿態(tài)步入教育的領(lǐng)域。教師可以利用手機(jī)的特性同微信功能多樣性相結(jié)合，將專業(yè)知識(shí)、課外延伸、家校溝通等內(nèi)容采取基于微信的方式發(fā)向?qū)W生，形成師生之間點(diǎn)面結(jié)合的教學(xué)模式，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方便了教學(xué)的開展，及時(shí)獲得學(xué)習(xí)的反饋，實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外的有效結(jié)合，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)間與空間的限制。

關(guān)鍵詞：微信；移動(dòng)學(xué)習(xí)；及時(shí)反饋

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0255-02一、微信同教育相結(jié)合的應(yīng)用背景

微信作為一種新型移動(dòng)通訊軟件，走入大眾的視野已經(jīng)三年有余。用戶可以通過微信與好友進(jìn)行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯(lián)系。微信軟件本身完全免費(fèi)，也因?yàn)楦`活、方便、智能，且節(jié)省資費(fèi)受到大家喜歡。2012年3月底，微信用戶破1億，耗時(shí)433天。2012年9月17日，微信用戶破2億，耗時(shí)縮短至不到6個(gè)月。截至2015年6月注冊(cè)用戶量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件。

憑借著龐大的用戶群及豐富強(qiáng)大的功能，微信已逐漸征服用戶的心，并開始作為一種營銷工具，逐漸向醫(yī)療、教育、交通等行業(yè)應(yīng)用延伸。

（一）手持移動(dòng)設(shè)備的新特性

1. 普遍性、便攜性。隨著手機(jī)使用的環(huán)境不斷成熟以及經(jīng)濟(jì)各方面的逐步發(fā)展，手機(jī)在人們生活中已經(jīng)變的十分普及。而一部智能手機(jī)小巧玲瓏，被譽(yù)為“掌上電腦”。只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，用戶可以輕而易舉的實(shí)現(xiàn)足不出戶，便曉天下事。無論是在生活?yuàn)蕵愤€是在工作效率上，都能用手中小小的手機(jī)實(shí)現(xiàn)任何想做的事。據(jù)工信部日前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，今年前八個(gè)月，我國累計(jì)生產(chǎn)6.99億臺(tái)，同比增長了19.3%。而在手機(jī)中微信的安裝比率高達(dá)55.2%，成為與微博和QQ并駕齊驅(qū)的三大社交軟件之一。

2. 網(wǎng)速的提升。4G是第四代通訊技術(shù)的簡稱，G是generation（一代）的簡稱。4G系統(tǒng)能夠以100Mbps的速度下載，比目前的撥號(hào)上網(wǎng)快2000倍，上傳的速度也能達(dá)到20Mbps，并能夠滿足幾乎所有用戶對(duì)于無線服務(wù)的要求。從目前全球范圍4G網(wǎng)絡(luò)測(cè)試和運(yùn)行的結(jié)果看，4G網(wǎng)絡(luò)速度大致可比3G網(wǎng)絡(luò)快10倍，意味著能夠傳輸高質(zhì)量視頻圖像，與高清晰度電視不相上下。

不僅僅是4G網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)網(wǎng)速，很多基層在基礎(chǔ)設(shè)施中也已逐漸完善WiFi的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，某些鄉(xiāng)村在幾年前就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)村村通寬帶，在很多地方，不僅是飯店、商店、門面房、理發(fā)店等地都有良好的無線信號(hào)。[5]

（二）微信的功能

1. 即時(shí)通訊。支持不同設(shè)備以及不同平臺(tái)之間的語音短信、文字短信、視頻、圖片和表情。支持多人群聊（最高10人）。

2. 節(jié)省流量。圖片、語音盒視頻優(yōu)化，1M可發(fā)約1000條文字信息或者1000秒語音信息。另外，后臺(tái)運(yùn)行只消耗2.4K/小時(shí)。

3. QQ離線消息提醒。當(dāng)用戶QQ處于離線狀態(tài)時(shí)，微信可接收QQ消息、QQ郵件以及可以回復(fù)文字和語音消息。

4.公共平臺(tái)。公共平臺(tái)能夠主動(dòng)向用戶推送重要通知或趣味內(nèi)容。用戶根據(jù)指定關(guān)鍵字，主動(dòng)向公共平臺(tái)賬號(hào)提取常規(guī)消息。公共平臺(tái)帳號(hào)針對(duì)用戶的特殊疑問，為用戶提供1對(duì)1的對(duì)話解答服務(wù)。

（三）移動(dòng)學(xué)習(xí)的新理念同微信的新結(jié)合。移動(dòng)學(xué)習(xí)可以簡單理解為利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)或者當(dāng)學(xué)習(xí)者在移動(dòng)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，移動(dòng)教育具有不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，以及個(gè)性化服務(wù)等優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在自己的缺點(diǎn)。由于手持移動(dòng)設(shè)備的硬件條件有限（無鍵盤、屏幕小等），圖片等多媒體信息無法在其上顯示，而這些信息對(duì)于學(xué)習(xí)理解知識(shí)往往是必不可少的[2]。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模普及以及多媒體設(shè)備的跨域式進(jìn)步，很多移動(dòng)設(shè)備都能夠完成日常生活和工作上的需求，在某種程度上，手持移動(dòng)設(shè)備在完成目標(biāo)的效率已經(jīng)更適合某些特定的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備。

移動(dòng)學(xué)習(xí)同微信結(jié)合具有以下特點(diǎn)[3]：

1.微信平臺(tái)成本低廉，簡單易上手，技術(shù)門檻低，不僅方便學(xué)生利用微信整合教學(xué)信息而且能夠豐富學(xué)生的認(rèn)知，而且大大降低了傳統(tǒng)教育方式對(duì)師資、費(fèi)用、教育環(huán)境等稀缺資源的需求；

2.微信的即時(shí)通訊能力非常強(qiáng)大，不僅教師端能夠以多媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的形式呈現(xiàn)，而且學(xué)生之間也能夠輕而易舉的分享和交流；

3.學(xué)習(xí)者能夠利用“零碎”的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于不擅長做學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)興趣不足和性格內(nèi)向的同學(xué)提供一個(gè)展示自己和提高學(xué)習(xí)效率的機(jī)會(huì)；

4.學(xué)習(xí)者可以自由自在、隨時(shí)隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)習(xí)群體的自由組合；

5.移動(dòng)學(xué)習(xí)將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，在微信平臺(tái)上，師生之間不僅僅再是簡單的教學(xué)關(guān)系，更能轉(zhuǎn)換成朋友關(guān)系，從傳統(tǒng)的“教”為主教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成更多是以“學(xué)”為主的學(xué)生之間自主學(xué)習(xí)的模式；

6.移動(dòng)學(xué)習(xí)有利于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，提高全民素質(zhì)，教學(xué)不再是著眼于課堂，更拓展到課外，不僅是停留在學(xué)生階段，更注重于終身學(xué)習(xí)的理念。

二、微信在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）學(xué)習(xí)環(huán)境分析

1. 分析適用于微信教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要調(diào)查學(xué)生的手機(jī)使用情況。在學(xué)生的手機(jī)適用情況達(dá)到預(yù)定能夠開展教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)下，才能有效開展教學(xué)。

2.確定能夠匹配教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)制度，如何正當(dāng)利用微信的功能來完成教學(xué)活動(dòng)。這需要教師首先制定學(xué)生使用手機(jī)參與教學(xué)的規(guī)定，并保障學(xué)生使用微信參與教學(xué)的獨(dú)一性。

3.分析學(xué)生的基本特征（是否符合具備使用微信參與學(xué)習(xí)的條件）、學(xué)生使用微信的偏好、使用微信后學(xué)習(xí)的效率以及參照教學(xué)目標(biāo)后制定適宜的學(xué)習(xí)主題和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

（二）開展微信支持下的教學(xué)活動(dòng)

1.制定目標(biāo)，學(xué)習(xí)者在完成教學(xué)后所表現(xiàn)的結(jié)果；

2.選擇教學(xué)策略，在教學(xué)活動(dòng)中，采取什么形式來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.課堂上，教師利用制定好的教學(xué)策略，開展教學(xué)活動(dòng)；

4.激發(fā)學(xué)生的興趣與主動(dòng)性，采取小組結(jié)合式，把學(xué)生分為幾個(gè)群，利用先前制定的學(xué)習(xí)主題，通過微信發(fā)出，引發(fā)學(xué)生之間和師生之間的討論；

5.利用朋友圈和公共平臺(tái)發(fā)布一系列的教學(xué)內(nèi)容和課外知識(shí)擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過學(xué)生回答和完成教師設(shè)立的教學(xué)問題和教學(xué)作業(yè)，參照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展，可以利用微信展開一對(duì)一和一對(duì)多的討論和交流；

6.教師應(yīng)和學(xué)生之間保持及時(shí)和暢通的交流。了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度。教師要對(duì)學(xué)生課前、課中以及課后這三階段的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行控制，以免學(xué)生由于遇到問題得不到解決而失去動(dòng)力和興趣；

7.評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過程有監(jiān)控和控制作用，對(duì)教師和學(xué)生則是一種促進(jìn)與強(qiáng)化。教師通過學(xué)生的反饋?zhàn)龀鲈u(píng)價(jià)，找到結(jié)果同預(yù)想目標(biāo)的差距，及時(shí)做出調(diào)整，有助于師生及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的模式及方法。

三、基于微信的家?；?dòng)平臺(tái)

（一）微信是家校溝通的橋梁

1.學(xué)生與父母的交流。一般情況下，青春期前后的學(xué)生與家長和教師之間存在很多的隔閡，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和生活方面有很多困惑，通常也都會(huì)發(fā)表在QQ空間、微博或者微信朋友圈上。很多學(xué)生家長在問及孩子學(xué)習(xí)情況時(shí)，往往都是丈二和尚——摸不到頭腦。甚至教師也存在著在“課堂管不到，課余見不著”的情況。面對(duì)這種情況，很多家長都感到萬般無奈，但心里很是著急。中小學(xué)生正直發(fā)育期和敏感期，這就要求雙方時(shí)間存在一種合適的交流方式。通過微信平臺(tái)，學(xué)生、家長和教師能夠通過朋友圈了解各自在角色之外的生活，可以有效化解尷尬，并能潛移默化的把雙方的角色最大程度上的平衡，更便于雙方方互相了解的更多。

2.家訪。往常，教師進(jìn)行家訪時(shí)，往往會(huì)顧忌很多因素，學(xué)生家長是否有空、回饋信息是否滯后、學(xué)生多等。然而，通過微信聊天功能，教師不僅能夠即時(shí)有效的進(jìn)行同家長的交流，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行綜合性的分析，并提出簡單有效的引導(dǎo)策略。

3.師生之間的交流。學(xué)生盡管在白天度過學(xué)習(xí)的時(shí)間，但溝通主要局限于幾個(gè)朋友之間，所以到了晚上，學(xué)生都習(xí)慣利用各種社交軟件進(jìn)行一天學(xué)校學(xué)習(xí)生活的交流討論，而這些交流討論內(nèi)容及時(shí)間都會(huì)一字不漏地保存在群聊記錄中。由于教師和學(xué)生走出課堂時(shí)，沒有機(jī)會(huì)互相交流。這時(shí)，通過微信，師生不僅可以在微信群里一對(duì)多聊天，并可以一對(duì)一的進(jìn)行課下指導(dǎo)。并且，教師可以根據(jù)學(xué)生之間的聊天記錄和朋友圈發(fā)表的心情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和疑惑，從而進(jìn)行思考并整合大多數(shù)同學(xué)的疑問，列入第二天的知識(shí)梳理過程中。

4.開展課余活動(dòng)。信息時(shí)代的快速發(fā)展，使得人們能夠享受“足不出戶，便曉天下事”。正因?yàn)槿绱耍藗兡軌蛲ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)輕松獲取大多的知識(shí)。然而，科技也正是一把雙刃劍，人們往往更多選擇坐在電腦前。而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)令人堪憂，除了在學(xué)校里的學(xué)習(xí)時(shí)間，剩下的就都把時(shí)間交給電腦。在教學(xué)活動(dòng)開展完，教師可以通過微信組織一些課外活動(dòng)，不僅僅學(xué)生之間，老師和家長也可以參與進(jìn)來，根據(jù)學(xué)生的情況，制定合適的計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能。

5. 安全定位。在微信的功能里，有“查找附近的人”這一功能。它可以基于GPS對(duì)用戶的手機(jī)定位鎖定在1000米之內(nèi)。教師和家長可以通過在“查找附近的人”一欄里，看見學(xué)生所在的活動(dòng)范圍，并推測(cè)學(xué)生目前的狀態(tài)，能有效保障學(xué)生安全。

四、微信運(yùn)用中小學(xué)教學(xué)中的意義

（一）微信在教學(xué)活動(dòng)中的積極意義

1.利用微信提供的公共平臺(tái)可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。微信給學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)和抒發(fā)言論的機(jī)會(huì)，教師可以根據(jù)學(xué)生在微信的群聊天記錄和發(fā)表的心情說說，根據(jù)學(xué)生的需要和問題在課堂上及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，整合學(xué)生混亂的知識(shí)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.微信作為一種新型教學(xué)工具，引入教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，更是教師有效教學(xué)的保障。通過微信的各種功能，結(jié)合教師制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略，能夠最大化的提升師生在學(xué)習(xí)上的興趣和積極性。

3.利用微信可以拓展學(xué)生的視野和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要。微信給每個(gè)學(xué)生都提供了展示自己的舞臺(tái)，一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生也可以借助這個(gè)舞臺(tái)向火山一樣爆發(fā)自己內(nèi)心的力量，讓教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的光芒[4]。

（二）微信在教學(xué)活動(dòng)中的需要注意事項(xiàng)。在國內(nèi)，移動(dòng)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)有了一定的應(yīng)用，很多學(xué)者提出“QQ教學(xué)”、“微博教學(xué)”、“YY教學(xué)”等等新型的學(xué)習(xí)方式，然而微信等通訊軟件作為一種學(xué)習(xí)工具，只是作為在教學(xué)過程中教學(xué)雙方之間的媒介而存在。什么教師、什么學(xué)生、什么地點(diǎn)、什么時(shí)間等等因素在決定微信在教學(xué)活動(dòng)中能否適當(dāng)開展中起到了很大作用。

1.教師應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅要具備接受微信參與教學(xué)活動(dòng)的理念，要會(huì)正確利用微信進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，充分利用微信的功能把教學(xué)內(nèi)容豐富的展示給學(xué)生。在開展教學(xué)活動(dòng)前，要規(guī)范學(xué)生使用微信內(nèi)容，同時(shí)要監(jiān)督和管理學(xué)生的手持移動(dòng)設(shè)備。在開展教學(xué)活動(dòng)中，教師更要引導(dǎo)學(xué)生如何使用微信，從而取得預(yù)想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課余，教師需要制定一些評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果同預(yù)想目標(biāo)的差距，來分析是否要繼續(xù)開展教學(xué)還是修改教學(xué)和調(diào)整有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.學(xué)生如何利用微信來學(xué)習(xí)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要有一定的自控能力，首先要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在手機(jī)就在面前的情況下，要以學(xué)習(xí)為主。學(xué)生可以利用微信群的通訊功能，在老師、同學(xué)和家長之間進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)交流。可以關(guān)注一些教育方面的公共平臺(tái)，學(xué)習(xí)一些在課堂上接觸不到的知識(shí)。

3.學(xué)校如何保障基于微信的學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校要以積極的態(tài)度接受微信在教學(xué)中的使用。并制定相應(yīng)的使用準(zhǔn)則和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。其次，認(rèn)真開展學(xué)生對(duì)于手持移動(dòng)設(shè)備的正確使用的理念。最后，要確保微信在教學(xué)活動(dòng)中的有效率。

（作者單位：寧夏大學(xué)教育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙瑞玉.4G移動(dòng)通信系統(tǒng)的熱點(diǎn)技術(shù)及其發(fā)展動(dòng)態(tài).山西電子技術(shù)，2008.

[4]劉靜靜.微博在中小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].中小學(xué)電教，2010.