周鳳梅

摘 要：學(xué)校要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。目前，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛運用到實際教學(xué)中。但是很多教師對這種新的學(xué)習(xí)方式理解不夠，在教學(xué)過程中還是浮于表面。結(jié)合多年的教學(xué)實踐和探索，認(rèn)為要真正讓學(xué)生能自主合作探究性學(xué)習(xí)，教師首先要提高課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；童趣；教學(xué)

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，是很多學(xué)科的重要基礎(chǔ)，也是素質(zhì)的一個重要體現(xiàn)。因此學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。小學(xué)作為人生成長的一個重要階段，對學(xué)生的未來都會有深遠影響。偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄芭d趣是最好的老師”。小學(xué)主要的教學(xué)目的也是要促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。因此廣大教師積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)童趣教學(xué)的分析與探討是具有深遠意義的。本文結(jié)合筆者自身的實踐與探索，就如何提高數(shù)學(xué)課趣味性展開深入探討。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)童趣

興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，可以營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到自主學(xué)習(xí)的良好效果。例如，在長方形和正方形的認(rèn)識上，教師通過引入龜兔賽跑的故事創(chuàng)設(shè)情境，使課堂趣味盎然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。還有關(guān)于《6的認(rèn)識》一課，教師通過小小設(shè)計師的情境假設(shè)，讓學(xué)生結(jié)合教材用6根小木棒進行創(chuàng)作活動。學(xué)生不僅好好認(rèn)識了數(shù)字6，也提高了其他方面的能力。不同的教學(xué)任務(wù)，通過不同的情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)童趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、趣中學(xué)。

二、自主探究，體驗童趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分把握小學(xué)生好動、貪玩的心理特征，通過他們喜歡的、感興趣的活動方式，使學(xué)生在生動有趣的活動中體驗童趣，在童趣中體驗學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該充分給予學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的自由，在自主探索、合作交流中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在《時分的認(rèn)識》一課教學(xué)中，因為時間單位比較抽象，不能通過具體的事物表現(xiàn)出來。于是我讓學(xué)生進行一分鐘的體驗活動，通過聽音樂、數(shù)脈搏、排球等活動，讓學(xué)生切實感受一分鐘的概念，將一分的概念轉(zhuǎn)換成具體的體驗活動，激發(fā)了學(xué)生興趣，使他們在良好的體驗中快樂學(xué)習(xí)。

三、展示交流，綻放童趣

交流是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。它包括教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的交流。作為課堂的主導(dǎo)因素，教師語言藝術(shù)的生動與否，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。如果教師總是從成年人角度出發(fā)，以標(biāo)準(zhǔn)化的語言講授知識，課堂必然是枯燥乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大降低。反之，教師如果能運用一些童化的語言，勢必能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時促進師生關(guān)系的良好發(fā)展。為做到這一點，教師首先要放低姿態(tài)，保持童心，語言上要親切和藹、娓娓動聽，讓學(xué)生聽得津津有味、輕松愉悅。同時，教師要多使用鼓勵性語言，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。例如，教學(xué)《8的乘法口訣》時，我模仿動畫片里小熊的聲音進行授課，學(xué)生個個都喜形于色，積極參與到教學(xué)活動中。除此之外，教師要多給學(xué)生交流的時間和空間，讓學(xué)生在相互的交流學(xué)習(xí)中，增進友誼，綻放童趣。

四、拓展延伸，升華童趣

小學(xué)正是興趣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這個時期的他們其實具有強烈的求知欲和探索欲。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)活動，多做一些相關(guān)課外知識的拓展延伸，這樣不僅可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講到圓周率π時，可以穿插古人發(fā)現(xiàn)圓周率的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情。又如，在《黃金分割法》的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生拓展生活中黃金比例的普遍應(yīng)用，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的魅力所在。事實證明，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生也能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

總之，教師要打造童趣課堂，就要把握以下五要素：

1.低臺階：要符合小學(xué)生的知識特點，使用生動簡單的方式，讓學(xué)生能簡單直觀地理解數(shù)學(xué)原理和知識，避免學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐慌心理。

2.小步子：一步一個腳印往前走，讓學(xué)生基礎(chǔ)扎實的同時保持進步。不能拔苗助長，給學(xué)生太大壓力。

3.多活動：游戲是兒童的天性。要通過活動的方式教學(xué)，寓學(xué)于樂。

4.勤反饋：教師要加強學(xué)生的交流工作，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.生趣味：教師要牢牢把握課堂的趣味性，以此為出發(fā)點，積極嘗試有趣的方式進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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