袁心杰

最近看到這樣一條新聞：某高中在高考中再創(chuàng)佳績(jī)。該?？忌磺迦A大學(xué)、北京大學(xué)錄取人數(shù)居全國(guó)縣級(jí)高中第一位，取得了令人無(wú)比羨慕的優(yōu)異成績(jī)。開學(xué)了，一個(gè)班主任給家長(zhǎng)發(fā)了這樣一則短信：不管成績(jī)?cè)鯓?，沒(méi)有什么優(yōu)生差生的區(qū)別。家長(zhǎng)們知道，每一個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，有的花一開始，就絢麗綻放；而有的花，卻需要漫長(zhǎng)的等待。不要緊盯別人的花，不要覺(jué)得別人家的花永遠(yuǎn)都是最好的，相信花有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)，看著他一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠(yuǎn)不開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹?/p>

蘇霍姆林斯基曾感嘆道：“從我手上經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范學(xué)生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)于這些“與眾不同”的孩子，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們、研究他們、相信他們，堅(jiān)信不同的花朵只有花期不同，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)綻放笑臉。所以，我們要學(xué)會(huì)等待，讓這些遲開的“花朵”同樣也能沐浴陽(yáng)光雨露，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！

在平日的工作中，我總會(huì)將更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)傾注在這些“與眾不同”的孩子身上。在班集體中，我總是精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍，讓他們感受集體的溫暖和同學(xué)之間的友情，讓他們感受到“我在班級(jí)中是最重要的，我也能是最棒的那一個(gè)！”所以安排座位，我堅(jiān)持能促進(jìn)互相進(jìn)步的搭配：一個(gè)比較優(yōu)秀的孩子同一個(gè)稍微薄弱一些的孩子在一桌，這樣可以互相幫助；課堂提問(wèn)，我激勵(lì)那些不愛(ài)發(fā)言的孩子踴躍發(fā)言，給他們創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)；我不忘給他們大顯身手的機(jī)會(huì)，班級(jí)干部輪換時(shí)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。時(shí)間久了，這些孩子逐漸樹立自信，逐漸嚴(yán)格要求自己，與好習(xí)慣成為好朋友。

記得剛?cè)雽W(xué)不久，班中的“凱哥”便很快進(jìn)入了我的視野：上課坐不住不說(shuō)，還經(jīng)常和同桌鬧矛盾，不愿動(dòng)筆寫字，凡事斤斤計(jì)較，從不知道禮讓，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣十分令人擔(dān)憂，這樣一個(gè)讓人頭疼的“淘氣包”，最開始真是愁壞了我。但憑我的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都會(huì)有閃光點(diǎn)，最重要的是我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

那天中午，“凱哥”像往常一樣沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)被我留在了教室里，正趕上當(dāng)天的值日生里有一位同學(xué)生病請(qǐng)假，就在人手緊張的情況下，“凱哥”主動(dòng)和我說(shuō)：“老師，我想幫同學(xué)值日！”看著他一本正經(jīng)的樣子，我說(shuō)：“只要你快點(diǎn)把學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)上，而且寫得工整、干凈，我就允許你幫助同學(xué)值日！”沒(méi)想到，他速度真的快了起來(lái)，沒(méi)幾分鐘，他果真完成了欠下的任務(wù)，并且寫得整潔多了。這真的讓我對(duì)他刮目相看了，心中暗想：無(wú)論費(fèi)多大的勁兒，我一定要讓他轉(zhuǎn)變，把他的習(xí)慣扳過(guò)來(lái)?？粗钦J(rèn)真值日的小模樣還真是讓人喜歡的不得了。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，“凱哥”雖然缺點(diǎn)無(wú)數(shù)，但是他特別愛(ài)勞動(dòng)，值起日來(lái)動(dòng)作麻利，而且打掃得十分干凈。于是，我任命他為值日組長(zhǎng)，目的是想讓他在參與班級(jí)管理的過(guò)程中克服自身不良的行為習(xí)慣，讓他展示自身優(yōu)勢(shì)，樹立自信。我對(duì)他講：“孩子，你已經(jīng)是小干部了，如果你總是和同學(xué)鬧矛盾，總是遇事斤斤計(jì)較，不能按時(shí)完成作業(yè)，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)你總是完不成，那你怎么能在同學(xué)中樹立威信？你安排勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，同學(xué)又怎么能聽(tīng)你的指揮呢？所以你一定要給同組的同學(xué)當(dāng)小榜樣呦！”他聽(tīng)了直點(diǎn)頭，眼中閃著自信的目光。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，自從他當(dāng)了值日組長(zhǎng)后，確實(shí)有變化，不但他所帶領(lǐng)的值日小組值日做得好，而且他本人也有了細(xì)微的變化：變得關(guān)心班級(jí)了，變得不愛(ài)打架了，變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。事實(shí)證明，這種委以重任的方法，不失為轉(zhuǎn)化這些孩子的一種行之有效的良方。

其實(shí)，像“凱哥”這樣的孩子意志力都比較薄弱，情緒變化不定，行為極易反復(fù)無(wú)常。遇到他們反復(fù)出現(xiàn)不良行為時(shí)，我們教者一定要有耐心，要客觀分析他們的狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提醒，及時(shí)引導(dǎo)。這些孩子雖然有許多不足之處，但每個(gè)人身上都是有閃光點(diǎn)的，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，適時(shí)捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，加以激勵(lì)，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。正像一位教育大師所說(shuō)：對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，五分是成功的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三分就是了不起的成就。人的成長(zhǎng)有其內(nèi)在的生長(zhǎng)規(guī)律，而且因人而異，因時(shí)而異，正視這個(gè)差異，教育才會(huì)瓜熟蒂落、水到渠成，無(wú)視這個(gè)差異就會(huì)揠苗助長(zhǎng)，欲速則不達(dá)、物極必反。

作為教師的我，真的感覺(jué)很幸運(yùn)，也很幸福。因?yàn)槲覐氖碌氖聵I(yè)很光榮，很受人尊重，更因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)精靈般的天使，在他們身上我不但能看到孩童的天真無(wú)邪，更能讓我和時(shí)間一起陪他們慢慢長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，慢慢成長(zhǎng)、成熟……

在孩子的教育問(wèn)題上，我想說(shuō)：“教育，需要等待！”等待讓教師和家長(zhǎng)更加冷靜，更加理性；等待讓學(xué)生自我糾正、完善提升。等待更能讓我們看到另一道美麗的風(fēng)景。等待是一種健康的教育心態(tài)，是無(wú)聲的教育境界。教師在等待的過(guò)程中要堅(jiān)信：不同的種子要么會(huì)在不同的花期開出嬌艷無(wú)比的花朵，要么會(huì)跟隨時(shí)間的腳步慢慢長(zhǎng)成高大挺拔的參天大樹！