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“玩美”教育

2016-05-14 09:14季衛(wèi)
好家長·幼教新天地 2016年9期
關(guān)鍵詞:親子師生生命

季衛(wèi)

摘要:玩關(guān)教育以玩為手段、以美為指向,以樂為追求,關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注游戲、關(guān)注經(jīng)驗,追隨師生發(fā)展需要,努力拓展玩美教育的內(nèi)容與時空范圍,豐富幼兒美育模式,引領(lǐng)孩子感受美好的生活,將“玩”“美”“樂”的教育理念滲透于幼兒一日活動,通過以下途徑:創(chuàng)意玩美空間——讓生命在藝術(shù)中自由穿行:架構(gòu)玩美課程——讓生命在活動中豐盈綻放:開展玩美游戲——讓生命在藝術(shù)中靈動歡騰:營造玩美親子氛圍——讓生命在情感交融中幸福成長

我們期盼通過“玩美”教育,讓每一個師生享受生活的美好,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,體會成功的喜悅,感悟生命的價值,

關(guān)鍵詞:玩美教育生命快樂課程游戲

美術(shù)教育家彭藝開創(chuàng)了玩美教育的先河,他認(rèn)為關(guān)注兒童心靈和眼界的玩美教育是播種美的過程。他認(rèn)為在玩美的藝術(shù)舞臺上“玩而瘋則美”,當(dāng)孩子們瘋狂玩美時,他們的創(chuàng)造力將被最大限度地激發(fā)。

我們認(rèn)為:凡事要基于幼兒,以幼兒發(fā)展需要為出發(fā)點,把幼兒作為一切行動的根本?!翱鞓贰笔怯變荷砷L的基本感受與體驗,是活動和成長中的一種積極的、愉悅的情緒體驗,對于師生的成長有著特殊教育意義。教師要帶著美好的心情與孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)。以自身的快樂感染幼兒,帶動幼兒玩耍,促使幼兒在快樂中成長,并在這一過程中體驗教育的樂趣,產(chǎn)生教育的滿足感。愛玩是孩子的天性,“教育游戲化”“做中學(xué)、玩中學(xué)”“寓教于樂”應(yīng)是我們不斷追求的教育境界。

基于以上理念,我園開展了“玩美教育”的實踐研究,在研究與實踐中,我們重新認(rèn)識兒童,重塑教育觀兒童觀,預(yù)設(shè)園本課程,關(guān)注幼兒、生活、游戲、經(jīng)驗,并且追隨師生發(fā)展需要,深刻體會到自由、自主、創(chuàng)造、愉悅對于幼兒成長的重要性!

玩美教育以玩為手段,以美為指向,以樂為追求,努力拓展玩美教育的內(nèi)容與時空范圍,豐富幼兒美育模式,引領(lǐng)孩子感受美好的生活,將“玩”“美”“樂”的教育理念滲透于幼兒園的生活、游戲、學(xué)習(xí)之中,讓生活充滿美好,讓“玩美”的生活有“快樂”相伴,成就“幸福人生”。

一、創(chuàng)意玩美空間

——讓生命在藝術(shù)中自由穿行

讓每個眼神、每句話語飽含信任。教師要善于觀察,及時發(fā)現(xiàn)孩子的獨特創(chuàng)意;要理解尊重,及時對孩子獨特的表達(dá)方式給出及時到位的鼓勵;要信任放手,發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造的過程中遇到的困難,并給出適當(dāng)支持。

讓每份材料、每個工具都能閃光。明確任何材料,無論新與舊、大與小、粗糙與精細(xì),在美學(xué)意義上均有價值,只要運(yùn)用合理得當(dāng),使畫面和諧美觀,它就是合理的材料。通過師生、家園合作共同收集整理生活中的各種廢舊材料,開設(shè)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造表現(xiàn)的專用“創(chuàng)意超市”。設(shè)立和使用專用美術(shù)活動室,推動幼兒“玩美”的創(chuàng)意表現(xiàn)。

讓每一扇門、每一堵墻都成為展區(qū),成為孩子個性、情感、意志的培養(yǎng)基地。讓孩子在這里觀察、感受、體驗生活、發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美,從而享受審美的人生教育。讓每一只盤、每一個罐都會說話。讓孩子們在大量色彩鮮艷、造型獨特的藝術(shù)中穿行,在寬松熱烈、互助合作的氛圍中創(chuàng)作。學(xué)會用自己的眼睛觀察,用自己的心靈感悟,用自己的方式表達(dá)。

二、架構(gòu)玩美課程

——讓生命在活動中豐盈綻放

我們有效整合幼兒園、家庭、社區(qū)的豐富教育資源,圍繞“生命安全、文明禮儀、幸福閱讀、陽光運(yùn)動、快樂游戲、科學(xué)探索、歡慶佳節(jié)、環(huán)境教育、家園共育”等各方面選出符合孩子身心規(guī)律的課程資源,開發(fā)知識、生活與生命共鳴的課程。同時倡導(dǎo)教師充分發(fā)揮專業(yè)特長,從不同視角開發(fā)和構(gòu)建形式多樣、生動活潑的班本特色課程。

如玩美安全課程:我們結(jié)合主題活動、實踐活動和每月一主題的安全教育活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命、保護(hù)生命,進(jìn)而不斷超越,把握生命發(fā)展的無限可能。

玩美禮儀課程:我們積極倡導(dǎo)“日行一善、月習(xí)一德”。從一個個日常生活細(xì)節(jié)入手,把公民基本道德養(yǎng)成、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成與主題課程、國旗下講話、綜合實踐活動有機(jī)結(jié)合,探索符合不同年齡段的幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為習(xí)慣養(yǎng)成機(jī)制,不斷豐富孩子的“禮儀教育”課程體系,把“交給孩子一生有用的東西”這一新教育理念落到實處。

玩美閱讀課程:我們開發(fā)豐富的閱讀資源,開辟圖書角、閱覽室,制作親子個性化圖書等,積極營造良好的讀書氛圍。制定各年齡班的閱讀計劃,扎實開展晨誦、午聽、暮講活動,師生共讀每天不少于半小時。并且與全體家長相約每周五進(jìn)行親子閱讀指導(dǎo),帶動家庭全員參與親子閱讀。

玩美運(yùn)動課程:我們以《3—6歲幼兒教育行動指南》為依據(jù),建立生命運(yùn)動的體系。開展生命運(yùn)動的教研探索,如:幼兒團(tuán)體徒手操、器械操的編排指導(dǎo),幼兒民間體育游戲整理與教學(xué)策略探索等。全員參與的新生命運(yùn)動,如:健身操的編排表演賽、民間體育游戲大薈萃、親子陽光運(yùn)動會等等。

玩美節(jié)日課程:我們把開學(xué)儀式、畢業(yè)慶典、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動節(jié)等教育生活中的重大日子進(jìn)行全方位的設(shè)計,系統(tǒng)策劃、生動演繹,使之成為孩子生命成長難忘的時刻。讓節(jié)日活動既有統(tǒng)一的主題,又能體現(xiàn)其豐富性、特色性,形成我園特有的節(jié)日文化課程。讓孩子的生活天天有游戲,周周有節(jié)日。

三、開展玩美特色游戲——讓生命在藝術(shù)中靈動歡騰

玩是孩子們最直接、最喜歡的表達(dá)方式,引領(lǐng)教師根據(jù)自身特長和孩子的喜好以及年齡特點,開設(shè)豐富多樣的游戲主題,創(chuàng)設(shè)富有生趣的玩美游戲環(huán)境,將枯燥的技能練習(xí)融入各具特色的玩美游戲之中,讓幼兒在開心快樂的游戲體驗中自然而然地得到美的熏陶,學(xué)會美的表達(dá)。讓孩子在愉悅氛圍中大膽表達(dá),在“玩美游戲”中展示獨特的藝術(shù)創(chuàng)意。在扣人心弦的故事情節(jié)中,在變幻神奇的魔術(shù)中,在歡快的拍點中,在跳動的旋律中,在狂熱的舞蹈中,讓小樹枝、飲料瓶和心愛的小車一起在長長的“大馬路”上跳舞,留下美麗又奇妙的印痕……在快樂的嬉戲中,在隨意的涂鴉中,老師的指導(dǎo)在不經(jīng)意中開始,在不經(jīng)意中結(jié)束!生命就在不經(jīng)意中靈動與歡騰!

四、營造玩美親子時光——讓生命在情感交融中幸福成長

沒有父母的成長就沒有孩子的成長。只有家園合力,才能形成5+2>7的效果。通過家長學(xué)校的專題講座、主題美術(shù)活動的開放展示,引導(dǎo)家長學(xué)會傾聽孩子、學(xué)會理解和欣賞孩子、讀懂孩子富有個性的成長方式。通過親子玩美活動的組織,帶領(lǐng)家長共同參與創(chuàng)意玩美活動,邀請具有藝術(shù)特長的家長助教走進(jìn)幼兒園,和孩子一起織漁網(wǎng)、玩稻草、教刺繡、學(xué)編織,并組織親子創(chuàng)意時裝秀等活動,在豐富幼兒園的玩美課程資源、家園合力推動玩美活動開展的同時,讓家長、孩子和老師的生命在彼此的情感交融中幸福成長。

一所好學(xué)校應(yīng)該是師生今后人生記憶中最值得回味的地方,是人生中最美麗純潔的地方,是他們津津樂道的成長軌跡,是他們愿意用生命融入的精神家園。我們期盼通過研發(fā)課程、創(chuàng)造課程,讓所傳授的內(nèi)容和孩子當(dāng)下的生命產(chǎn)生共鳴,讓他們的生命豐盈而深邃起來。通過“玩美”教育,讓每一個師生享受生活的美好,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,體會成功的喜悅,感悟生命的價值。

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