劉家春

【摘要】 教育體制改革進(jìn)程的不斷深化，為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要的發(fā)展契機(jī)，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育是相輔相成的關(guān)系，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響下，素質(zhì)教育成為當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的重要主題，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是專業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)方面，并由此構(gòu)成了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的核心和關(guān)鍵.基于此，本文從素質(zhì)教育在大學(xué)開(kāi)展的重要性為主要出發(fā)點(diǎn)，論述在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的作用，并對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)策略進(jìn)行著重探討，旨在不斷創(chuàng)新大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才.

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)培養(yǎng)；策略

前言：目前，我國(guó)已進(jìn)入社會(huì)主義改革的攻堅(jiān)階段，高等教育作為我國(guó)教育體制改革的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)我國(guó)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才具有重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，是提高我國(guó)教育現(xiàn)代化水平的重要環(huán)節(jié)，大學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要途徑，通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和優(yōu)秀的文化理論成果對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力具有重要意義，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)策略研究對(duì)于推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育進(jìn)程具有積極的現(xiàn)實(shí)意義.

一、素質(zhì)教育在大學(xué)開(kāi)展的重要性

素質(zhì)教育是我國(guó)教育體制改革的重要目標(biāo)和首要任務(wù)，在大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然選擇，符合時(shí)代發(fā)展潮流.百年大計(jì)，教育為本，教育是一個(gè)國(guó)家存在和發(fā)展的根基，二十一世紀(jì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人才的競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)前國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的重要內(nèi)容，在這種形式下，將素質(zhì)教育在大學(xué)開(kāi)展，具有鮮明的時(shí)代特征，是人才全面發(fā)展的必由之路.在大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育是貫徹和落實(shí)以人為本科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的具體表現(xiàn)，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于加快大學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo).

二、大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的作用

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，能夠有效提高大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使學(xué)生在激烈的市場(chǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中得到全面的發(fā)展，并立足于不敗之地，將大學(xué)數(shù)學(xué)與素質(zhì)教育進(jìn)行全面化的結(jié)合，是我國(guó)高等教育體制改革和發(fā)展的重要途徑，并形成了一種新型的教學(xué)模式，在提高大學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的邏輯思維能力.在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育是高等教育的核心和靈魂所在，學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能能夠充分掌握大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)精髓，在實(shí)踐中進(jìn)行有效的應(yīng)用，使大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生態(tài)活動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)大學(xué)數(shù)學(xué)真正的教育目的，保證大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性.同時(shí)，大學(xué)數(shù)學(xué)作為教學(xué)工具的一種，在注重學(xué)生接受能力的同時(shí)，更加具有人文化的特點(diǎn)，是大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)精神和教學(xué)內(nèi)涵在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得到充分的發(fā)揮，將學(xué)生的全面發(fā)展工作落實(shí)到實(shí)處，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)數(shù)學(xué)面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來(lái)的重要目標(biāo).

三、大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)策略

（一）加快大學(xué)數(shù)學(xué)師資力量建設(shè)進(jìn)程

加快大學(xué)數(shù)學(xué)師資力量建設(shè)進(jìn)程，提升大學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平，重視教師的綜合發(fā)展，將優(yōu)秀的教師資源作為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵和首要任務(wù).首先，大學(xué)教育管理工作者，將加強(qiáng)大學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)作為當(dāng)前素質(zhì)培養(yǎng)的重要任務(wù)，將其放在教學(xué)管理工作的突出位置，建立專門化的大學(xué)數(shù)學(xué)教研室，對(duì)其進(jìn)行有效的投入，牢牢抓住大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的前進(jìn)方向，制定有針對(duì)性的大學(xué)數(shù)學(xué)隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃.其次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教師的再教育，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教師定期進(jìn)行專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)各高校之間的溝通協(xié)作，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，充分提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)化的教學(xué)素質(zhì).最后，教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化自身教育意識(shí)，注重大學(xué)數(shù)學(xué)的教科研和教育教學(xué)的時(shí)間活動(dòng)，將終身教育作為提升自身教學(xué)素質(zhì)的重要途徑，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷提高實(shí)踐能力.

（二）樹(shù)立以生為本的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念

樹(shù)立以生為本的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，重視學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主體地位，從現(xiàn)階段學(xué)生的身心實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，因材施教，循循善誘.首先，將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入的貫徹和落實(shí)，尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，選擇適應(yīng)學(xué)生的大學(xué)數(shù)學(xué)教育模式，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能和綜合能力為主要的教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和外在素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.其次，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)理念的重要分支，大學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)造各種有利于學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的是人生觀、世界觀和價(jià)值觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力.最后，教學(xué)理念要實(shí)現(xiàn)由封閉型到開(kāi)放型的全面轉(zhuǎn)變，將大學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)性，提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的效率.

（三）建立以啟發(fā)和引導(dǎo)為主大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

大學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要建立符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，重在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，將大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的全面發(fā)展有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力.首先，大學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行有效的角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通協(xié)作，將啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教學(xué)模式貫穿于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，重視學(xué)生的自主思考，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神，敢于提問(wèn)，敢于研究，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的提示，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并掌握符合自身發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)方法.其次，大學(xué)數(shù)學(xué)教師要精心備課，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的授課環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性和創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，在課前對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有著整體性和全面性的把握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，形成大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化模式.最后，大學(xué)數(shù)學(xué)教師在講課過(guò)程中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合和處理，優(yōu)化合理配置資源，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，注重各章節(jié)之間的邏輯性和結(jié)構(gòu)性，從大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科性出發(fā)，同時(shí)加強(qiáng)情感教育，提升大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)涵.

（四）創(chuàng)新并豐富大學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容

大學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新并豐富大學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，積極參與教材編制的過(guò)程，并提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).大學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容要具有結(jié)構(gòu)性，從現(xiàn)代教育的時(shí)代特點(diǎn)出發(fā)對(duì)教材進(jìn)行重新的審視和編寫，重視教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)作用，并對(duì)此進(jìn)行深刻剖析，教材內(nèi)容的編寫要與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 相符想成，為其提供準(zhǔn)確性和真實(shí)性的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成新型的大學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)體系.同時(shí)，將現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)與傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，創(chuàng)新教材內(nèi)容中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的時(shí)代特點(diǎn)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，用傳統(tǒng)化的大學(xué)數(shù)學(xué)教材理論對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)成果進(jìn)行有效的說(shuō)明和詮釋，充分體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀點(diǎn).

結(jié)論：綜上所述，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，在推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教師和學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，要從師資力量、教學(xué)理念、教學(xué)模式和教材內(nèi)容的編寫四個(gè)方面進(jìn)行有效的策略改進(jìn)，以此來(lái)適應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的現(xiàn)代化要求.

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