顧光才

俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早晨是學(xué)習(xí)英語的最佳黃金時間。正因如此，目前幾乎每一所初中都安排了英語晨讀課，少則半個小時，多則四五十分鐘，但有的始終教學(xué)效果不佳。同學(xué)們低迷的晨讀狀態(tài)也與設(shè)立晨讀課的初衷背道而馳。

一、低迷的晨讀狀態(tài)

目前歸結(jié)起來，同學(xué)們低迷的晨讀狀態(tài)主要表現(xiàn)在以下四個方面：

1. 以看代讀。很多同學(xué)在晨讀時幾乎都是眼睛盯著課本，嘴里卻不讀出聲音，他們唯恐在某個地方讀錯了或聲音讀高了而成為其他同學(xué)的笑柄，因此以看帶讀成為了他們最主要的晨讀方式。

2. 以做代讀。有些同學(xué)做作業(yè)的速度比較慢，為了應(yīng)付老師對家庭作業(yè)的檢查，前一天晚上沒有完成的家庭作業(yè)他們只能利用晨讀的時間來完成。久而久之，晨讀課儼然成為晚自習(xí)的翻版。

3. 以講代讀。少數(shù)英語教師看到了同學(xué)們晨讀提不起精神，他們不從問題的本質(zhì)上去分析原因，為了能加快教學(xué)進(jìn)度，竟然無所顧忌地把晨讀課給“砍了”，強(qiáng)行占為己有，使之成為“晨練課”或者是“晨講課”，導(dǎo)致晨讀時間里聽到的不是同學(xué)們朗朗的讀書聲，而是少數(shù)老師激情洋溢的講課聲。

4. 以睡代讀。有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動力不足，晨讀一走進(jìn)教室就哈欠連天，趴在課桌上睡覺。有的老師對他們的這種表現(xiàn)習(xí)以為常卻又無計可施，只能不聞不問。這些同學(xué)對良好學(xué)習(xí)氛圍的形成造成很大的負(fù)面影響。

因此，對初中英語晨讀現(xiàn)狀，同學(xué)們都應(yīng)該引起重視，要積極去尋找解決問題的辦法。

二、解決方法

清晨是人的大腦最清醒的時候，精力旺盛，記憶力強(qiáng)。所以，同學(xué)們要利用這個“黃金時間”大聲朗讀，刺激大腦，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到事半功倍的效果。任何語言的“聽”和“讀”都是密不可分的。利用好晨讀課對同學(xué)們的聽力也是很有幫助的。

1. 設(shè)置晨讀目標(biāo)

很多同學(xué)一到晨讀課就對著單詞表背單詞，好像英語學(xué)習(xí)就是為了背單詞。結(jié)果還總是抱怨單詞太多記不住，或者自己記性不好等等。其實，這都是因為同學(xué)們沒有給自己的晨讀課設(shè)置目標(biāo)。因為當(dāng)你有了目標(biāo)，有了壓力，就記得牢固。每天晨讀給自己定一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如，一節(jié)晨讀課要記多少個生詞、短語等等，下課前自測一下有沒有完成任務(wù)。有了目標(biāo)，就有了完成任務(wù)的壓力，記單詞就是一件容易的事情。

2. 明確晨讀內(nèi)容

英語晨讀課到底該讀些什么呢？英語學(xué)習(xí)掌握一定的詞匯量是很重要的，但是英語學(xué)習(xí)不僅是記單詞，還有語法的掌握、語篇的理解、語感的獲得、語言的應(yīng)用等等。所以在英語晨讀課上，同學(xué)們可以記單詞、記語法、讀課文、背句型、背英語范文、復(fù)習(xí)鞏固做過的錯題，然后歸納總結(jié)，聯(lián)系其他知識點，解難釋疑。

3. 拓展晨讀視野

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要“豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)的渠道”。因此，同學(xué)們一定要在“讀”字上做足功夫，絕不能只拘泥于課本的“誦讀”，更要廣泛利用報刊資料進(jìn)行“泛讀”。同學(xué)們可以利用晨讀時間圍繞某個話題開展英語課外閱讀，拓展閱讀的方式不僅賦予了同學(xué)們晨讀的自主權(quán)，還能幫助大家養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

4. 避免形式單一

單一的晨讀課形式，同學(xué)們會覺得單調(diào)乏味。同樣是背單詞，我們可以以自由朗讀為主體，但在自由朗讀期間也可以穿插一些互動，比如：有時候可以跟著磁帶讀，有時候可以同桌交替讀。大家應(yīng)盡量豐富朗讀的形式，讓自己在快樂中學(xué)習(xí)。

5. 掌握有效方法

晨讀課上，同學(xué)們不僅要豐富晨讀形式，還要掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法。

（1）詞匯的記憶

初中階段，同學(xué)們必須掌握一定的詞匯量，所以，在晨讀課上應(yīng)該掌握各種記單詞的方法。對于課本中每一個單元的詞匯，同學(xué)們可以分階段去記憶。比如：新教材中每個單元的重點詞匯和短語都用黑體標(biāo)出，同學(xué)們可以先去記這幾個重點詞匯和短語，等掌握了重點詞匯和短語之后再去記沒有標(biāo)記的詞匯，最后去熟悉一下帶三角符號以及表示人名、地名的詞匯。等同學(xué)們基本掌握了這些詞匯后再找些考查詞匯的題目自測。自測完后，通過查字典、翻筆記和參考書等方法再次回顧那些記不牢的詞匯，以達(dá)到熟練掌握詞匯的目的。這樣反復(fù)幾遍，再難記的單詞也能掌握。

（2）語法的學(xué)習(xí)

初中階段，同學(xué)們還要掌握基本的語法知識，才能應(yīng)對各種考試。但是語法的掌握不能只靠死記硬背。同學(xué)們可以在晨讀課上對某一項語法知識進(jìn)行朗讀，通過朗讀對該語法有大體的掌握。然后同學(xué)們可以把不懂的部分進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，找張白紙把自己對這一語法現(xiàn)象的理解寫下來，并對應(yīng)講義看看自己有哪些遺漏的東西，最后將自己遺漏的部分進(jìn)行強(qiáng)化記憶。這樣一來，不僅不會覺得語法學(xué)習(xí)枯燥無聊，還會加快對語法的記憶和理解，從而更好地掌握它。

（3）語篇的背誦

語篇的背誦實際就是語言素材的積累，創(chuàng)建個人的語料庫。語料豐富了，一旦掌握了運(yùn)用技巧，就能隨意提取、運(yùn)用自如。但同學(xué)們在背誦課文的過程必須集中注意力，掌握背誦的相關(guān)技巧。熟讀課文內(nèi)容，理解文章大意，理清文章的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等，這樣不僅可以達(dá)到事半功倍的效果，同時也可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無心”的現(xiàn)象。另外，一篇文章可以分成幾個小節(jié)，先一個小節(jié)一個小節(jié)地背，再連起來背。第一個小節(jié)背會了，再背第二個小節(jié)，然后把第一與第二小節(jié)連在一起背，依此類推。這種背法比一口氣背誦整篇要輕松得多。與其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)一樣，背誦也有一個由初級到高級、由量變到質(zhì)變的過程。同學(xué)們背得越多，就會掌握更多靈活的表達(dá)方式，英語口頭表達(dá)也就越流暢。

總之，英語晨讀課對同學(xué)們學(xué)習(xí)英語是非常重要的。英語晨讀課的充分利用，不但能對日常的英語學(xué)習(xí)起到強(qiáng)化作用，還能提高英語學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，只要持之以恒，有目的、有計劃地利用晨讀課，相信大家的英語能力一定會更上一層樓的。