羅偉彬

[摘要]結(jié)合實(shí)踐，總結(jié)山區(qū)學(xué)校有效開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的“三部曲”，即“營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)求索創(chuàng)新”“興趣選題，用好山區(qū)資源”“技法培訓(xùn)，科學(xué)循序推進(jìn)”。

[關(guān)鍵詞]營(yíng)造氛圍興趣選題技法培訓(xùn)

[中圖分類號(hào)]G637[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240092

清流一中是一所地處山區(qū)的省二級(jí)達(dá)標(biāo)高中。長(zhǎng)期以來，學(xué)校根據(jù)自身的地域特點(diǎn)，積極挖掘身邊的“優(yōu)勢(shì)”資源，就地取材，從“探究身邊的人和事”入手，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決生活中的問題，逐步形成了自身的辦學(xué)特色，在三明市青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)中起到了引領(lǐng)輻射作用。

一、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)求索創(chuàng)新

青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)是指那些符合學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平的科學(xué)創(chuàng)造或科學(xué)研究活動(dòng)。這些活動(dòng)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生在活動(dòng)要進(jìn)行閱讀、觀察、比較、思考、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等，通過這一系列活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、科技興趣、科技技能，形成科技知識(shí)體系、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。我校采用“課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合”為主的方式，積極組織學(xué)生開展系列科技創(chuàng)新活動(dòng)。課堂教學(xué)是科技教育的主要陣地，學(xué)生教師在備課時(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的科技教育元素，引導(dǎo)科技教育從教學(xué)的微觀層面走向宏觀層面。如文科教師注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普書報(bào)、撰寫科普小論文，在課堂中以淺顯易懂的事例向?qū)W生宣傳科學(xué)家的事跡、科學(xué)發(fā)明的事例，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神并延伸到課外。

二、興趣選題，用好山區(qū)資源

輔導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)最關(guān)鍵在于選擇研究課題。選題的渠道有很多，可以從課本學(xué)習(xí)、日常生活、社會(huì)實(shí)踐、專家報(bào)告等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)。山區(qū)學(xué)校有著獨(dú)特的“優(yōu)勢(shì)”資源。我們積極引導(dǎo)學(xué)生因地制宜、仔細(xì)觀察、深入琢磨，走“鄉(xiāng)土氣息、地方特色”或?qū)嵱眯托“l(fā)明的路線，學(xué)生會(huì)覺得實(shí)用、有趣，而且也容易得到當(dāng)?shù)卣腿罕姷闹С帧?/p>

我縣屬于海西最大的鮮切花基地，有鮮切花10000畝，鮮切花種植已成為農(nóng)民增收的一條重要途徑。由于鮮切花觀賞期有限，如何延長(zhǎng)鮮切花的觀賞期是花卉產(chǎn)業(yè)的重要課題。我們組織興趣小組的學(xué)生探討了這一話題，隨后就有多個(gè)小組來參與“研究”。其中黃真琪、邱小樂兩位學(xué)生通過試用幾種常見植物酒精浸出液來配制一種保鮮液，為插花愛好者提供一個(gè)簡(jiǎn)便易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的切花保鮮方法。由于課題實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范、結(jié)論可信，他們?cè)诟＝ㄊ∏嗌倌昕萍紕?chuàng)新大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

三、技法培訓(xùn)，科學(xué)循序推進(jìn)

課題研究方向確定后，我們要對(duì)課題成員進(jìn)行必要的技法培訓(xùn)，以保證課題研究的科學(xué)性、新穎性、可行性。我們以研究性學(xué)習(xí)課程包為教材，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的方法與技能的通識(shí)培訓(xùn)。例如，如何掌握利用索引、文摘、百科全書等工具書，如何使用視聽媒體，如何進(jìn)行訪談，一個(gè)完整的調(diào)查步驟應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)，一個(gè)規(guī)范的調(diào)查報(bào)告基本格式是怎樣的， 如何對(duì)資料進(jìn)行整理和分析等。以幫助學(xué)生做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作，為突發(fā)問題做好解決方法的準(zhǔn)備。也可以讓學(xué)生觀看研究性學(xué)習(xí)案例的影像資料，感受研究性學(xué)習(xí)的過程并交流學(xué)習(xí)心得，為活動(dòng)方案的實(shí)施做好準(zhǔn)備，讓課題研究科學(xué)循序推進(jìn)。

指導(dǎo)教師還要督促課題組成員根據(jù)實(shí)際情況討論制定具體的、可行的、有效的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃中要有比較詳細(xì)的研究目標(biāo)，設(shè)計(jì)資料搜集的方法和工具，同時(shí)要求小組成員有分工有合作，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。還要確立活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)步驟、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、估計(jì)會(huì)遇到的困難和解決預(yù)案，以及預(yù)期成果與評(píng)價(jià)方案等。課題成員要按照計(jì)劃有步驟、有目的地開展活動(dòng)并做好相關(guān)的記錄，寫好各個(gè)階段的小結(jié)。在調(diào)查研究過程中，課題成員可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和修改，但要注重原始材料的收集（包含實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖片等）。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)漫長(zhǎng)又費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的過程，這就要求學(xué)校要有一批科研能力較強(qiáng)的科技輔導(dǎo)員，同時(shí)是愿意付出的科技輔導(dǎo)員。同時(shí)，現(xiàn)在許多課題是跨學(xué)科領(lǐng)域的，這需要不同專業(yè)教師的相互協(xié)作、特長(zhǎng)互補(bǔ)、群體激智，加強(qiáng)校本研訓(xùn)，方法與時(shí)俱進(jìn)，共攀科學(xué)高峰。

多年來，清流一中科技教育堅(jiān)持活動(dòng)“三部曲”，盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，適時(shí)地尋找切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼、小處入手、關(guān)注自然、關(guān)注生活，探究身邊的人和事。通過參與內(nèi)容豐富、形式多樣的科技創(chuàng)新活動(dòng)，使他們初步領(lǐng)會(huì)和掌握科學(xué)的方法論，提高觀察、思維和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的全面提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳旭遠(yuǎn).新課程新理論[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2002.

[2]彭玲，皮春梅，陳俊.中學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)探討[J].高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006（2）.

（責(zé)任編輯斯陌）